Оқу жобаларының құрылымы Мектеп тәжірибесінде жобалау екі түрлі жоспарланады
жүктеу/скачать 56,62 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Мектеп оқушылары жобаларының құрылымы
- 1. Жағдайды талдау, түпкі идея мақсатты анықтау: Мектеп оқушылары жобаларының құрылымы
- Жобаны орындау(жүзеге асыру): жобаны орындау; Мектеп оқушылары жобаларының құрылымы
- 3. Қорытынды өнімді даярлау : қорытынды түйіндеу, зерттеу жобаларының жаңа мәселелерін ұсыну Оқушылар жобасының сипаттамалары
- Оқушылар жобаларының өзгеру түрлері
- пайда болуы
|
Оқу жобаларының құрылымы Мектеп тәжірибесінде жобалау екі түрлі жоспарланады: білім беру жобалары немесе педагогикалық жобалар, оның субьектісі педагог немесе педагогикалық ұжым болады Мектеп оқушылары жобасы, оның субьектісі - оқушылар Аталған жобалардың бір-бірімен байланыстылығы сондай, кейде оларды ажырату да қиын. Мектеп оқушылары жобаларының құрылымы: жағдайды талдау; (жобалау идеясын талдау, жаңа ӛнім алуға қажеттіліктің пайда болуы) мәселені нақтылау; (жобалау мақсатын құрастыру) мәселені шешудің болжамын жасау,проблемадан шығатын міндеттерді анықтау; 1. Жағдайды талдау, түпкі идея мақсатты анықтау: Мектеп оқушылары жобаларының құрылымы: жобаны орындаудың кезеңдерін жоспарлау міндеттерді орындау жолдарын талдау; мәселені шешу жолын таңдау, ерттеу жүргізу, зерттеу әдістерін таңдау (статистикалық, эксперименттік, бақылау т.б;) Жобаны орындау(жүзеге асыру): жобаны орындау; Мектеп оқушылары жобаларының құрылымы: қорытынды нәтижелерді рәсімдеу жолдарын талдау (презентация, жобаны қорғау, шығармашылық есеп т.б) алынған нәтижелерді жинақтау, жүйелеу, талдау, қорыту; қорытынды жасау, нәтижені рәсімдеу, топ алдында қорғау, презентациялау; 3. Қорытынды өнімді даярлау: қорытынды түйіндеу, зерттеу жобаларының жаңа мәселелерін ұсыну Оқушылар жобасының сипаттамалары: күтілетін нәтижелердің алдын ала эскиз, сұлба ретінде белгіленуі, белгілі бір деңгейде нақтылануы және детальдары анықталады; орындалу мезгілі нақтылануы; нәтижені алуға бағытталған іс-әрекеттердің алдын ала жоспарлануы; бағдарламаның жасалуы – жобаның жалпы ӛнімін алуды қамтамасыз ететін түрлі әрекеттердің белгілі бір мерзімде орындалатын нәтижелері анықталуы, жоспарлануы; жобалау әрекеттерін орындау барысында оның кезеңдері бойынша мониторинг жасалып, түзетулер жүргізіліп отыруы; жобалаудың қорытынды өнімін ала отырып, оны жоспарланған бастапқы жағдайға байланысты талдау, сәйкестендіру, одан арғы жұмыстарды жағдайға сай жоспарлау; оның нақты нәтиже алуға бағытталғаны; Оқушылар жобаларының өзгеру түрлері Оқушылар жобаларының түрлері сан алуан идеялардан туындайды, пайда болады. Оған жаңа жағдайлар, жаңадан алынған ақпарат, жаңадан алынған құралдар да негіз бола алады жобалау әрекетін бастау үшін белгілі бір тарихи оқиғамен танысу да себеп бола алады. Оның мысалы ретінде, біз бақылаған оқушылардың қаладағы «жұмбақ» үйдің тарихы туралы алынған аз мағлұмат қызықтырғандығын бір сынып үшін үлкен жобаны бастауға негіз болғанын айта кетуге болады. Оқушыларды өз әрекеттерін бақылауға үйрету, жобаның идеясын қайта құру, дамыту арқылы бастамасындағы жоба мүлдем ӛзгеріп те кетуі мүмкін. Оны да біздің тәжірибеміздегі балалардың, ең әуелі, өз күштеріне сеніп бастаған «компьютерлік ойындар құрастыру» идеясының өзгеріп кеткені туралы мысалмен түсіндіруге болады. компьютерлік ойын бағдарламасын жасау барысында графикалық элементтер құру қажет болды. Оның бірнеше нұсқаларының сәтті жасалуы оқушылардың жаңа ӛнім жасауда шешім қабылдап, «компьютерлік ойындар құру» идеясы «графикалық өнімдер» жасап, тәжірибеге ұсынумен ауыстырылды. Міне, осылайша жобалаудың өте күрделі түрі таңдалатын болса, оған қызығу бірте – бірте азайып, басқа жобаға ауысып кету, не жобаны аяқтамау сияқты жағдайлар да болуы мүмкін. Идеяның пайда болуы белгілі бір құбылыстың немесе бейненің, обьектінің түрткі болуынан; жоба нәтижесіне жеткізетін жаңа құралдар пайда болуынан; тарихи оқиға, сипаты немесе ерекше тарихи тұлғаның түрткі болуынан; жүктеу/скачать 56,62 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|