Оқулық Алматы : «Нұр пресс»

Кейде
семинар
қатысушылары
сұрақтарды
өзара
бөліп
алады
да
, 
баяндамалар
, 
хабарламалар
дайындайды
, 
кейін
олар
семинар
сабағында
тыңдалады
жəне
талқыланады
.
Семинардың
ерекше
түрі
семинар
-
сөз
-
жарыс
. 
Ол
қандай
да
бір
проблеманың
шешілу
жолдарын
айқындау
мақсатындағы
ұжымдық
талқыға
арналады
. 
Мұндай
семинардың
мақсаты
–
дүниетанымдық
бағыт
-
бағдар
бекіту
, 
бағалау
пікірлерін
қалыптастыру
, 
пікірталас
жүргізу
ептіліктерін
дамыту
, 
өз
көзқарастары
мен
ұстанымдарын
қорғауға
үйрету
, 
өз
ойын
қисынды
да
анық
баяндауға
баулу
. 
Оқу
 
конференциясы
 – 
білім
арттыру
, 
бекіту
жəне
жетілдіруге
бағытталған
оқу
ұйымдастыру
формасы
. 
Əдетте
, 
мұндай
форма
бірнеше
топтардың
қатысуымен
өткізіледі
. 
Зертхана
-
практикалық
 
сабақтар
, 
практикумдар
 – 
оқушылардың
мұғалімдер
тапсырмалары
жəне
басшылығында
зертханалық
тəжірибе
жұмыстар
орындауына
арналған
оқу
ұйымдастыру
формасы
. 
Бұл
оқу
түрі
пəн
кабинеттерінде
, 
зертханаларда
, 
шеберханаларда
, 
оқу
-
тəжірибе
алаңдарында
, 
оқушылардың
өндірістік
бригадаларының
қатысуымен
өндіріс
комбинаттарында
өткізіледі
. 
Мұндай
дəрістердің
негізгі
дидактикалық
мақсаттары
- 
өтілген
теориялық
материалдардың
эксперименталды
негіздемесіне
көз
жеткізу
; 
эксперимент
техникасын
меңгерту
; 
тəжірибелер
өткізу
арқылы
оқу
-
тұрмыстық
міндеттерді
шешу
ептіліктерін
қалыптастыру
; 
əрқилы
оқу
жабдықтары
мен
техникалық
құралдарды
пайдалануға
дағдыландыру
.
Бұл
сабақтар
сонымен
бірге
бағдарламадағы
ірі
бөлімдерде
берілген
теориялық
материалдар
игерімін
бақылау
, 
қадағалау
үшін
қолданылады
. 
Факультатив
 
сабақтар
- 
оқу
 
пəндерін
оқушылардың
өз
таңдауы
жəне
қызығуларына
орай
тереңдете
оқуына
арналып
, 
шəкірттердің
ғылыми
-
теориялық
білімдері
мен
практикалық
ептіліктерін
дамытуды
көздейді
. 
Білім
беру
міндеттеріне
сəйкес
факультатив
түрлері
келесідей
: 
- 
негізгі
оқу
пəндерін
тереңдете
игеру
;
- 
қосымша
пəндерді
(
логика
, 
риторика
, 
шет
ел
тілдері
жəне
т
.
б
.) 
меңгеру
;
 
- 
мамандық
(
стенография
, 
компьютерлі
, 
бағдарлама
түзу
) 
алуға
байланысты
қосымша
пəндерді
өту
;
 
Факультатив
бағыттары
теориялық
, 
тəжірибелік
немесе
аралас
болуы
мүмкін
.
Оқу
 
саяхаттары
-
əрқилы
нысандар
мен
қоршаған
дүние
құбылыстарын
оқушылардың
тікелей
бақылау
жəне
зерттеуіне
арналып
, 
өндіріс
, 
мұражай
, 
көрме
, 
табиғат
аясы
жағдайларында
жүргізілетін
оқу
ұйымдастыру
формасы
. 

Бақылау
нысандарына
байланысты
оқу
саяхаттары
өндірістік
, 
табиғат
тану
, 
өлке
тану
, 
əдеби
, 
жағрапиялық
жəне
т
.
б
. 
болып
ажыралады
. 
Білімдену
мақсаттарына
тəуелді
тақырыптық
жəне
шолу
саяхаттары
жүргізіледі
. 
Тақырыптық
 
саяхаттар
бір
не
бірнеше
оқу
пəндерінің
өзара
байланысты
тақырыптарына
арналады
(
мысалы
, 
физика
жəне
химия
, 
биология
жəне
география
). 
Ал
шолу
 
саяхаттары
өте
кең
тақырыптар
шеңберінде
өткізілуі
мүмкін
. 
Оқу
бағдарламасындағы
орнына
орай
саяхаттар
кіріспе
, 
ағымды
, 
қорытынды
ретінде
ұйымдастырылады
. 
Қалаған
саяхат
жалпы
оқу
жүйесінің
маңызға
ие
сипатты
бөлігі
ретінде
пайдаланылғаны
жөн
. 
Саяхаттық
оқу
формасының
дамыған
түрі
– 
бұл
экспедиция
–
экологиялық
жағдайлармен
таныуға
, 
тарихи
деректер
, 
жəне
ауызекі
əдебиет
материалдарын
жинауға
бағышталған
оқу
жорықтары
. 
Курстық
(
жоба
) 
жұмыс
–
оқу
ұйымдастыру
формасы
ретінде
жоғары
мектеп
жүйесінде
оқу
пəнін
игерудің
қорытынды
кезеңінде
пайдаланылады
. 
Ол
меңгерілген
бөлімдерді
болашақ
мамандардың
іс
-
əрекет
аймағымен
байланысқан
өндіріс
-
техникалық
не
басқа
міндет
, 
мəселелерін
шешуде
пайдалану
мүмкіндігін
ашады
. 
Оқу
жоспарлары
мен
бағдарламаларына
сəйкес
білім
орындарының
оқушылары
курстық
жоба
не
курстық
жұмыс
жазады
. 
Мұндай
жұмыстар
жалпығылымдық
, 
математикалық
не
арнайы
пəндер
бойынша
дайындалады
. 
Оларды
орындау
барысында
студенттер
техникалық
, 
технологиялық
жəне
математикалық
проблемаларды
шешеді
. 
Курстық
жұмыс
 
жалпы
гуманитарлық
, 
жалпы
кəсіби
жəне
арнайы
пəндер
бойынша
жазылады
. 
Олардың
дайындалу
барысында
оқушылар
оқу
-
ізденіс
, 
зерттеу
сипатындағы
мəселе
, 
міндеттермен
айналысады
. 
Дипломдық
 
жоба
- 
білім
беру
мекемесіндегі
бүкіл
оқу
процесінің
аяқталу
кезеңінде
қолданылатын
оқу
ұйымдастыру
формасы
. 
Бітіруші
түлек
ғылыми
-
теориялық
, 
өндірістік
-
экономикалық
маңызы
бар
тақырыпта
диплом
жобасын
түзеді
не
дипломдық
жұмыс
жазады
жəне
қорғайды
, 
соның
негізінде
Мемлекеттік
біліктілік
комиссиясы
студентке
мамандық
біліктілігі
лауазымын
беру
жөнінде
шешім
қабылдайды
. 
 
Өндірістік
 
практика
- 
жоғары
мектепте
оқу
процесін
ұйымдастырудың
көп
формаларының
бірі
. 
Өндірістік
практиканың
дидактикалық
мақсаттары
– 
кəсіби
ептіліктер
мен
дағдылар
қалыптастыру
, 
сонымен
бірге
шынайы
болмыста
қолдану
арқылы
игерілген
білімдерді
кеңіту
, 
бекіту
, 
қорытындылау
жəне
жүйелеу
. 

Өндірістік
практиканың
құрылымы
практикалық
оқу
мазмұнына
байланысты
айқындалып
, 
нəтижеде
ол
маманның
кəсіби
іс
-
əрекетке
болған
біртұтас
дайындығын
, 
яғни
нақты
маманның
өз
біліктілігінің
сипаттамасына
сəйкес
кəсіби
қызмет
лауазымдарын
атқаруға
дайын
болуын
қамтамасыз
етуі
шарт
. 
Үйдегі
 
өзіндік
 
жұмыстар
- 
дəрісхана
оқуларынан
тыс
білім
игеру
процесінің
құрамдас
бөлігі
. 
Мұндай
оқу
қызметінің
маңызы
бүгінгі
таңда
өте
жоғары
, 
себебі
қазіргі
нарықтық
кезең
əрбір
оқушыдан
үздіксіз
өзіндік
білім
жинақтау
мен
дербес
танымдық
іс
-
қызмет
дағдыларын
қалыптастырып
, 
жетілдіріп
баруды
талап
етуде
. 
Оқушының
ой
-
өрісі
, 
ерік
қабілеті
мен
ұнамды
мінез
қасиеттерінің
дамуы
осы
үйдегі
өзіндік
оқу
жұмыстарының
дұрыс
жолға
қойылуынан
. 
Кеңес
 – 
оқу
формасы
ретінде
оқушыға
жетімсіз
игерілген
не
тіпті
игерілмеген
оқу
материалы
бойынша
жəрдем
көрсету
мақсатында
ұйымдастырылады
. 
Пəнді
тереңдей
меңгеруге
қызығу
білдірген
оқушыларға
өз
алдына
кеңес
өткізіледі
. 
Кеңестерде
оқушылар
емтихан
жəне
сынақтарда
қойылатын
талаптармен
таныстырылады
.
Жеке
-
дара
жəне
топтық
кеңес
түрлері
ажыралады
. 

жүктеу/скачать 1,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: