Мектепке дейінгі мекемеде балаларда жаратылыстануғылыми түсініктерді дамыту үшін барлық жағдайлар жасалған. Демонстрация және балалар эксперименті материалдар мен құралдар (глобустар, карталар, макеттер, ашық хаттар мен иллюстрациялар жинағы, үстелдік-баспа ойындары, магниттер, көзілдірік, лупалар және т.б.) бар.
Балалар эксперименті үшін бұрыштар (оның ішінде құммен және сумен ойнайтын ойындар үшін және т.б.) бар.
Мектепке дейінгі мекемеде балалардың сөйлей білуін дамытуға барлық жағдай жасалған. Балалар үшін кітапхана бар.
Шет тілін оқу үшін арнайы орын бар (оның ішінде жабдықталған лингафондық кабинет).
Қызметкерлер мен ата-аналар үшін кітапхана бар.
Тіл дамыту жөнінде картиналар мен үстелдік-баспа ойындарының жинақтары.
Басқалар.
Мектепке дейінгі мекемеде балалардың ойын әрекеті үшін барлық жағдайлар жасалған. Ойын үшін арнайы жабдықталған орын («ертегілер бөлмесі») бар.
Алаңдарда ойын жабдықтары бар.
Топтық бөлмелерде, киім шешінетін орындарда, ұйықтайтын бөлмелерде ойын үшін кеңістік және ойын жабдықтары бар.
Мектепке дейінгі мекемелердетүрлі ойындар үшін ойыншықтар: сюжеттік-рөлдік, жылжымалы, спорттық, дидактикалық және басқалары бар.
Топтарда заттар-орынбасарлар ретінде пайдалануға арналған материалдар болады.
МАЗМҰНЫ
ТҮСІНІК ХАТ…………………………………...........................3
1-ТАРАУ. МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ПЕДАГОГИКА ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ ОҚУ ПӘНІ РЕТІДЕ....................................5 1.1 Мектепке дейінгі педагогика ғылым ретінде.
Ғылымның пәні. Негізгі санаттары..............................................5
1.2 Мектепке дейінгі педагогиканың теориялық негіздері........9
1.3 Қазіргі кезеңде мектепке дейінгі педагогиканың ғылым
ретіндегі функциялары мен міндеттері..............................................13
1.4 Педагогикалық білім жүйесі. Мектепке дейінгі педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы...............................15
1.5 Мектепке дейінгі педагогика оқу пәні ретінде.....................19
