Бақылау сұрақтары және тапсырмалар

1. 
   Мектепке оқуға дайындауда психикалық дамудың қажетті және жеткілікті деңгейі дегеніміз не?
   
2. 
   Баланың мектепке психологиялық дайындығына қойылатын талаптарды атаңыз
   
3. 
   «Оқушының ішкі позициясы » дегеніміз не?
   
4. 
   Баланың мектепте оқуға дайындығының шамалары қандай?
   
5. 
   Баланың мектепке оқуға психологиялық дайындығының мақ- саттары мен бағдарламаларына қойылатын қандай талаптар бар?
   
6. 
   Мектепте оқуға психологиялық дайындықты анықтаудың кезең- дері мен ережелерін талдаңыз
   
7. 
   Баланың психикалық дамуының картасы дегеніміз не және ол қалай жасалады?
   
8. 
   Баланы мектепке даярлауда ата-аналармен және ұстаздармен жүргізілетін жұмыстар
   

Ата-аналар мұғалімдерге мына сияқты сауалдарды жиі қояды: «Неліктен барлық бала оқу мен жазуды бірдей жақсы меңгермейді? Баламызға көмектескіміз келеді. Ол үшін не істеуіміз керек?»

Ата-аналарға кеңес беріңіз.

2. 
   тапсырма
   

2. 
   тапсырма.
   

Мұндай жайт нендей жағдайға байланысты болуы мүмкін? Бағдатқа қалай көмектесу керек?

Тест сұрақтары:

1. 
   Бала мектепке келер мезетіне орай жаңашыл құрылымдардың қайсысы маңызды?
   

1. 
   қиялының дамуы.
   
2. 
   тілінің дамуы
   
3. 
   мінез-құлық мотивтерінің бағыныңқылығы
   

Е) есінің дамуы.

2. 
   Мектептегі оқуын бастаған баланың психикалық дамуының негізгі ерекшелігі қандай?
   

1. 
   психикалық процестердің бірте-бірте ырықтылануы
   
2. 
   абстрактілі ойлаудың элементтері бар көрнекі бейнелі ойлау
   
3. 
   түйсініп және қабылдау процестері ойлауға қарағанда жақсы дамыған
   

Е) қиял процесі ойлауға қарағанда жақсырақ дамыған.

3. 
   Мектептегі мұғалім бала үшін кім?
   

1. 
   балаларға ұсынылған қоғамдық талаптардың жеткізуші
   
2. 
   мінез-құлық ережелерін меңгеруде көмекші
   
3. 
   балаларға ұсынылған қоғамдық талаптардың жеткізуші
   

Е) оқу іс-әрекетін ұйымдастырушы.

4. 
   Мектепке дейінгі бала, оқу іс-әрекеттерінің элементерін меңгеру үшін не істей алу керек
   

2. 
   нәтижелерге жетуі қажет
   
3. 
   өз іс-әрекетінің нәтижесін бақылай алуы тиіс
   

Е) өзінің тапсырманы орындау барысында бақылауы тиіс

5. 
   Бастауыш сынып оқушысының даму деңгейінің көрсеткіші
   

1. 
   контекстік сөйлеу
   
2. 
   эмоционалдық сөйлеу
   
3. 
   диалогтік сөйлеу
   

Е) монологтық сөйлеу

6. 
   Кіші оқушы жасындағы іс-әрекеттің жетекші түрі:
   

1. 
   оқу іс-әрекеті
   
2. 
   ойын іс-әрекеті
   
3. 
   кәсіби білім
   

Е) өнімдік іс-әрекет түрлері

7. 
   Фоннан фигураны ажыратуды білдіретін бөліп (дифференциациялық) қабылдауды, зейінді шоғырландыруды, аналитикалық ойлауды (құбылыстар арасындағы негізгі байланыстарды түсіну қабілеті), логикалық есте сақтау мүмкіндігін, үлгіні қайта жасай білуді, сондай-ақ қолдың нәзік қимылдары мен сенсорлық координацияның дамуын айтады.
   

1. 
   зияттылық жетілу
   
2. 
   эмоциялық жетілу
   
3. 
   әлеуметтік жетілу
   

Е) саналы жетілу

8. 
   Негізінен импульстық реакциялардың азаюы мен ұзақ уақыт тартымсыздау тапсырмаларды орындау мүмкіндігін айтады.
   

1. 
   эмоциялық жетілу деп
   
2. 
   әлеуметтік жетілуге
   
3. 
   зияттылық жетілу
   

Е) спорттық жетілу

9. 
   Баланың құрадстарымен қарым-қатынасқа түсуге қажетсінуі мен өзінің іс-әрекетін балалар тобының заңдарына бағындыра алуы, мектептегі оқу жағдаятының оқушы рөлін орындауға қабілеті жатады.
   

1. 
   әлеуметтік жетілуге
   
2. 
   зияттылық жетілу
   
3. 
   эмоциялық жетілу
   

Е) табиғи жетілу

10) 7-жастағы дағдарыстың көрінісі

1. 
   негативизм
   
2. 
   бірбеткейлік
   
3. 
   дербестіктен айырылу
   

Е)тәрбиеге көнбеу

1. 
   Қазақстан Республикасының президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына ЖОЛДАУЫ. «Жаңа онжылдық - Жаңа эканомикалық өрлеу - Қазақстанның жаңа мүмкіндіктері» Астана, 2010 ж. 29қаңтар.
   
2. 
   «Балбөбек» бағдарламасы. Алматы. -2006ж.
   
3. 
   «ҚР білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарына арналған Мемлекеттік бағдарламасы» мен Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы (2007ж.)
   
4. 
   Назарбаев Н.Ә. Қазақстан Республикасы білім және ғылым қызметкерлерінің І-съезінде сөйлеген сөзі. // Егемен Қазақстан. 2001.
   
5. 
   Мухина В.С. Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. Алматы. 1985.
   
6. 
   Мұқанов М.. Жас және педагогикалық психология. Алматы 1982.
   
7. 
   0спанбаева М.П. Мектепке психологиялық даярлық диагностикасының ғылыми негіздері. Алматы, 2002
   
8. 
   Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека готовность детей к обучению. Диссертация. М., 1996.
   
9. 
   Лобанова Н.Н. Психологические проблемы подготовки ребенка к школе. Л., 1982.
   
10. 
    Қойбағаров К. Баланы мектепке даярлау. А., 1965.
    
11. 
    Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1960.
    
12. 
    Психология 3-том. Алматы 2005.
    
13. 
    Венгер А.Л., Филиппова Е.В. Готовность 6-7 летних детей к обучению в школе. М., 1980.
    
14. 
    Баймұратова Б. «Балбөбек» бағдарламасының ғылыми- теориялық негіздері. // Отбасы және балабақша. А., 1997., № 4-6.
    
15. 
    Сейсенбаев Қ. Отбасы тәрбиесіндегі баланы мектепке даярлауда қазақ халық педагогикасының прогресшіл идеялары мен тәжірибелерін пайдалану проблемалары. Авторефераты. А., 1986.
    
16. 
    Рысбекова Ж. Педагогические проблемы подготовки детей 6-7 лет к обучению в школе. Автореферат дис. А., 1997.
    
17. 
    Эльконин Д.Б. Актуальные вопросы исследования периодизацин психического развития в детстве. М., 1976.
    
18. 
    Амонашвили Ш. Мектепке алты жастан. А., 1990.
    
19. 
    А.В. Петровский. «Педагогикалық және жас ерекшелігі психологиясы» Мектеп баспасы. 1987.
    
20. 
    Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. М-Л., 1948.
    
21. 
    Лисина М.И. О мехаиизмах смеиы ведущей деятельности у детей первых семи лет жизни. // Вопросы психологии. М., 1978., № 4.
    
22. 
    Эльконин Д.Б. К проблеме подготовки детей школьному обучению. М. 1972.
    
23. 
    Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. М., 1990.
    
24. 
    Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
    
25. 
    Эльконин Д.Б.. Психическое развитие в детских возрастах: Избрангые психологические труды. -М: Воронеж, 1995.
    
26. 
    Рубинштейн Л.С.. Организация и развитие совместных действий детей в процессе обучения. М., 1952.
    

27. 
    Иванова Е.К.Смоленский Об изучении совместной работы первой и второй сигнальной системы. Журнал «Высшей нервной деятельноси» вып. №1. 1951.
    
28. 
    Менчинская Н.А.. Вопросы умственного развития ребенка. М.3нание.1970.220стр
    
29. 
    А.Меңжанова. Мектеп жасына дейінгі педагогика. Алматы. 1983.
    
30. 
    Леонтьев.А.А. Деятельностьи общение. - М., Изд-во, 1974.
    
31. 
    А.И. Сорокина. Дидактические игры детском саду. М., 1982.
    
32. 
    Д.Б.Эльконин. Психолого - педагогическая диагностика: проблемы и задачи// Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума / Под ред. Гуревича К.М.. Таллинн,1980.
    
33. 
    Буева Л.П. Человек: деятельность и общение.-М.,Педагогика, 1978. - С.113.
    
34. 
    Венгер Л.А., Мухина В.С. основные закономерности психического
    

36. 
    Қасымова Г.М. Психолого-педагогические основы
    

36. 
    Кеэс П.Я. К разработке диагностических тестов интеллектуального развития детей. // Вопросы психологии. М., 1983., №6. Зб.
    
37. 
    Жұмабаев М.. Таңдамалы. Алматы.,Рауан.1993.
    
38. 
    Құсаинов А.Қ. «Баланың дамуы» Алматы. Рауан 2000.
    

41. 
    Бекбауылова А.. Ойын түрлері. Бастауыш мектеп. 1990. №11.
    
42. 
    Көлбаева Р.Ойын сабағы. Бастауыш мектеп. 1993 №10
    
43. 
    Леонтьев А.Н. Проблемы развитие психики м., 1981г
    
44. 
    Сәтімбекова М. Мектепке дейінгі тәрбиенің өзекті мәселелері. // Қазақстан мектебі. А., 2000., № 5-6.
    
45. 
    Сейсенбаев Қ. Отбасы тәрбиесіндегі баланы мектепке даярлауда қазақ халық педагогикасының прогресшіл идеялары мен тәжірибелерін пайдалану проблемалары. Авторефераты. А., 1986.
    
46. 
    Ойын арқылы пәнаралық байланысты жолға қою. Бас-ш мектеп. 2005 №9.
    
47. 
    Мектепке дейінгі тіл дамыту әдістемесі. Алматы 1986.
    
48. 
    Битьянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогичесігая поддержка. М., 1997.
    
49. 
    Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школьному обучению в школе. М., 1991.
    
50. 
    Эльконин Д.Б. Психологические аспекты проблемы готовности к обучению в школе. М., 1971., ч. 1.
    
51. 
    Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста м.,-1977г. С.
    
52. 
    Нұржанова. Жалпы және балалар психологиясы Астана 2010
    
53. 
    Ермекбаева Л.К., Нығметова Қ.Н. Баланың мектепке психологиялық дайындығын айқындау. - Алматы., 2005.
    
54. 
    Запорожец А.В. Психология. - М.: Просвещение, 1986г.
    
55. 
    Обухова Л.Ф. Детская психология. - М.: Просвещение, 1986г.
    
56. 
    Ярошевский. История психологии. - М.: Просвещение, 1985г.
    
57. 
    Эльконин Д.Б. Психология дошкольника. - М.Просвещение, 1983г.
    
58. 
    Урунтаева Г.А., Афонкина Ю.А. Практикум по детской психологии. - Владос 1995г.
    
59. 
    Шаграева О.А. Детская психология. Теоретический и практический курс. М., 2001г.
    
60. 
    Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: 1986. 144с.
    
61. 
    Педагогика және психология сөздігі. - Алматы, 2002.-254 бет.
    
62. 
    Детская практическая психология. / Под редакцией проф. Т.Д. Марцинковской. М.: Гардарики, 2003. - 350 бет
    
63. 
    Нұржанова Г.Т. Оспанбаева М.П. Мектептік психологиялық қызмет жүйесінің мазмұны. - Тараз., 2002. Қазақ энциклопедиясы, 2 том;