Оқулық Алматы 2005 ббк 74. 00

19-дəрісбаян. Мектеп – педагогикалық жүйе 
жəне басқару нысаны
 
Жоспары 
1. Осы заман мектебіндегі ғылыми басқарым мəні 
2. Басқару қызметтері, əдістері жəне формалары 
19.1. Осы заман мектебіндегі ғылыми басқарым мəні 
Күрделі педагогикалық жүйе ретінде танылған осы заман мектебін 
басқару əрбір басшыдан біртұтас басқару жүйесін түзіп, оны даму 
жолына бағыттауда жоғары ғылыми дайындықты талап етеді. Бұл үшін 
түрлі деңгейдегі мектеп жетекшілері төмендегілерді білуі міндетті: 
- 
мектеп түрі мен мақсаты; 
- 
ақпараттық жабдықталуы( оқушылар қызығулары мен 
мүмкіндіктері , ата-аналар тапсырыстары); 
- 
мамандар, 
материалдық-техникалық, 
психологиялық 
жағдайлар (анықталған қажеттіктерді қамтамасыз ету үшін); 
- 
оқу жоспарының мектептік баламасы; 
- 
оқу жүйесі жеке-дара, сынып-сабақтық, дəрісбаян-тəжірибелік, 
мектептің əрқилы сатылары мен оқушы топтарына арналған циклды-
ағымдық жəне т.б.); 
- 
оқу-тəрбие жұмыстарын ұйымдастырудың мерзімдік тəртібі 
(бес-алты күндік, апта, түске дейінгі не күннің екінші жартысында); 
- 
мектептің белгілеген мақсаттарға жетудегі басты шарттары 
(мамандар, материалды-техникалық, қаржылық, ғылыми-əдістемелік, 
əлеуметтік-психологиялық). 
Педагогикалық жүйе ретінде мектепті басқару барысында, бір 
жағынан, оның тұтастығын сақтауға, екінші жағынан- ондағы жүйе 
бірліктерінің əрекеттеріне ықпал жасаумен оларды өзгертіп, реттеуге 
мүмкіндік беруі қажет. Педагогикалық жүйенің өзіндік қызметтері 
қоғам қажетінен туындаған мақсаттардың дəл мезетінде орындалып 
баруына бағытталуы қажет. Мақсаттар мектептің педагогикалық 
жүйесінің мазмұнын айқындайды, ал сол мазмұнның іске асырылуы, өз 
кезегінде көптеген , əрқилы əдістер мен формаларды ойластыруды 
керек етеді. 
Мектептегі педагогикалық жүйенің негізгі құрылымдық бірліктерін 
анықтайтын жағдаяттар – педагогикалық ұжым жəне оның 
басшыларының қызметтік іс-əрекеттері (В.А.Сластенин). Мектептердің 
көбі төрт деңгейлі басқару құрылымын қолдануда: 

жүктеу/скачать 1,41 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: