1. Бастауыш сынып оқушыларының оқу әрекеті қалыптасуының көрсеткіштері Бастауыш сынып оқушыларының оқу әрекеті қалыптасуының сапалық көрсеткіштері:
әрекеттің мақсатты бағдары, жоспарлылық, табандылық. Сонымен қатар, оқу әрекетінің қалыптасу сапасын анықтауға болады:
біріншіден, бастауыш сынып оқушыларының оқу әрекеті туралы қаншалақты түсінігі бар және адам өмірінде оның маңыздылығын бойына сіңіруі;
екіншіден, оқу әрекетіне деген жағымды қатынастардың қаншалақты қалыптасқаны;
үшіншіден, оқу әрекетінің құрылымдық элементерін меңгеру деңгей;
төртіншіден, оқу тапсырмаларын орындаудын ортақ тәсілдерінін қажеттілігін түсінуі;
бесіншіден, оқу тапсырмаларын орындаудағы дербестілігі.
2. Оқу әрекетіне байланысты курстық, дипломдық және оқу-әдістемелік бірлестік отырысында талқылауға, пікірлесуге ұсынылатын тақырыптар Кіші мектеп жасындағы оқушыларды оқу тапсырмаларын талдауға үйрету тәсілдері.
Кіші мектеп жасындағы оқушыларды оқу тапсырмаларының мақсатын анықтауға үйрету тәсілдері.
Оқу тапсырмаларын орындау жоспарын дайындауға үйрету тәсілдері.
Оқу тапсырмаларын тексеруге үйрету тәсілдері.
Оқу тапсырмаларын бағалауға үйрету тәсілдері.
Бастауыш сынып оқушыларының оқу тапсырмаларын орындаудың ортақ тәсілдеріне үйрету жолдары.
Бастауыш сынып оқушыларын оқулықпен жұмыс жасауға үйрету.
Оқу әрекетін қалыптастыру барысында оқушыларды дербестілікке үйрету тәсілдері.
Оқу әрекетіне жағымды қатынастарды қалыптастыру.
Пәнішілік және пәнаралық байланыс - оқу тапсырмаларын орындаудың ортақ тәсілдеріне үйрету негізі.
Қосымша В (5-дәріске)
Диплом жұмыстарын дайындауға арналған әдістемелік нұсқаулар Қазақстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті жоғары кәсіби білім беру стандартына және типтік оқу жоспарына сәйкес, «Білім беру» саласы мамандықтарының бір тобынан міндетті түрде, ал кейбір мамандықтар бойынша бітірушілердің қалауымен диплом жұмысы жазылады.
Диплом жұмысының тақырыбы сан алуан, соған сәйкес оның құрылымын анықтау өте күрделі.
Белгілі бір мамандық пен ғылым саласының маңызды мәселесін зерттеуге арналғандықтан, диплом жұмысының ғылыми аппараттарында, құрылымында өзіндік ерекшеліктер болады. Мысалы, тарихи тақырыпқа жазылатын дипломдық жұмыс тәжірибе - педагогикалық экспериментті қажетсінбейді, ал әдістемелік тақырыпқа жазылатын дипломдық жұмыстың құрамдас бөлімі - тәжірибе - педагогикалық эксперимент.
Кіріспеде орын алатын ғылыми болжамның да ерекшелігі бар.
Ғылыми болжам мен міндеттер бір-бірімен байланыста болады. Сондықтан, диплом жұмысының ғылыми аппаратын, құрылымын анықтағанда, бұл ерекшеліктерді ескеру керек.
Кез-келген деңгейдегі ғылыми жұмыс бес бөліктен тұратындығы белгілі:
Кіріспе;
Жұмыстың негізгі теориялық бөлімі;
Тәжірибелік немесе эксперименталдық бөлімі;
Қорытынды;
Дерек көздері (әдебиет).
Зерттеу тақырыбына байланысты, диплом жұмысы бөліктерінің ішкі құрылымын мамандықтардың ерекшеліктеріне сәйкес, бейімдеуге болады.
Әдістемелік нұсқау бағыт берер басты құжаттарды және жоғары оқу орындарының тәжірибесін зерттеу негізінде дайындалды.
