133
сәйкес келетін, келмейтіндігін салыстыруға бейім. Ұзақ уақыт
бірлесе қызмет жасау, мүдде ортақтығы жағымды еліктеу процесін
едәуір жеделдетеді. Өз әріптесінің сезімдік-психологиялық көңіл-
күйін танып, оны түсіне алған педагог қалыптасқан жағдайда
шығудың оңтайлы шешімін өз басынан іздестіреді.
Өзара әрекеттестіктен екінші жағы жеке тұлғаның ұжымдағы
климатқа ықпалынан тұрады. Обал, сауапты білетін, принципті, іске
жауапкершілікпен қарайтын, тәртіпті, көпшіл, қайырымды, әдепті
педагогтар ұжымда жағымды климат қалыптастыруға елеулі ықпал
жасай алады. Ал керісінше, тоғышар, әдепсіз, тәртібі тиянақсыз,
ұжым мүшесі жағымсыз климат орнықтыруға ықпал жасайды.
Ұжымның жалпы климаты оның мүшелерінің интеллектуалдық,
сезімдік және мінездерінің жігерлілік белгілеріне тәуелді болып
келеді. Жекелеген педагогтардың танымдық белсенділігі, өнер
тапқыштығы ұжымды инновациялық қызметті дамытып, жаңа
технологияларды іздестіруге ұмтылады. Жігерлі педагог-жетекші
өзгелерді соңынан ерте алады. Егер ұжым мүшелерінің ақыл-ойы,
сезімі, ерік-жігері педагогикалық қызметке жұмылдырса, онда
табысқа жету қиын емес.
Жағымды психологиялық климат қалыптастыруға кедергі
жасайтын факторлардың қатарына ұжымдағы келіспеушілікті
немесе «Климаттық ауытқуды» атауға болады.
“
Достарыңызбен бөлісу: