Оқулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен Алматы, 2011 ббк 74. 00 Б 29

1. 
   Дэвид Колбтың «тәжірибе арқылы оқыту» әдістемесі бойынша белгілі бір тақырыпты игерудің модулін жасаңыз
   
2. 
   Оны тӛмендегі оқу кезеңдеріне бӛліп кӛрсетіңіз:
   
3. 
   Тәжірибе (ситуация);
   
4. 
   Рефлексия (ұғыну, болған ситуацияны түсіну);
   
5. 
   Түсініктерді жинақтау (тұжырымдар құрастыру, кейбір қажетті шешімдер қабылдау);
   
6. 
   Тәжірибені жобалау
   
7. 
   Ӛзіңіз құрастыратын зертхана бағдарламасының модульдік мазмұнын алдыңғы тақырыппен («Жобалау зертханасын ұйымдастыру
   

1. 
   Қазіргі заман ерекшеліктеріне байланысты басқарушылар құзыреттіліктеріне қойылатын талаптар.
   
2. 
   Білім берудің құзыреттілік нәтижелерінің халықаралық деңгейде анықталуы.
   
3. 
   Джон Равен бойынша құзыреттілік сипаттамалары.
   
4. 
   Бүгінгі білім беру ұйымдарын басқару ерекшеліктері.
   
5. 
   Білім беру ұйымдарын басқарушылардың құзыреттіліктері.
   
6. 
   Басқарушылар құзыреттіліктерін қалыптастырудағы жобалаудың орны.
   
7. 
   Жобаларды басқарушыларды арнайы жобалау зертханасында дайындаудың маңызы.
   
8. 
   Ӛз жұмысыңызға байланысты немесе ӛзіңізді қызықтыратын тақырыпты зерттеуге арналған жобалау зертханасын ұйымдастыру мазмұнын құрастырыңыз. Оның қысқаша негіздемесі, мақсаты мен болжамы, кезеңдері және сатылық қадамда бойынша жүргізу алгоритмі болуына кӛңіл аударыңыз.
   
9. 
   Жобаны жеке немесе топпен ортақ тақырыпта орындауға болады.
   
10. 
    Жоба міндетті түрде ӛзіңіз оқитын немесе жұмыс істейтін білім беру ұйымы жұмысын дамытуға байланысты болуы тиіс.
    
11. 
    Дэвид Колбтың «тәжірибе арқылы оқыту» әдістемесі бойынша белгілі бір тақырыпты игерудің модулін жасаңыз.
    
12. 
    Оны тӛмендегі оқу кезеңдеріне бӛліп кӛрсетіңіз: – Тәжірибе (ситуация);
    

• 
  Рефлексия (ұғыну, болған ситуацияны түсіну);
  
• 
  Түсініктерді жинақтау (тұжырымдар құрастыру, кейбір қажетті шешімдер қабылдау);
  
• 
  Тәжірибені жобалау
  

Бесінші бӛлім бойынша негізгі әдебиеттер

1. 
   Шляйхер А. Экономика знаний: почему образованиеключ к успеху в Европы. //Вопросы образования. −2007. −№1. −С.28.
   
2. 
   Болонская декларация « Европейском регионе высшего образования». −Болонья, 1999.
   
3. 
   Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (Проект TUNING) /под научной редакцией д.п.н., профессора В.И. Байденко. − Москва-Астана, 2006. −6 с.
   
4. 
   «ҚР білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған Мемлекеттік бағдарламасы».
   
5. 
   ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарттарының Жобасы. Жалпы орта білім беру.
   

6. 
   Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. UNESCO,
   

7. 
   Равен Дж. Компетентность в современном обществе: пер. с англ. −Москва: Когито-центр, 2002. −С.212.
   
8. 
   Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: МГФ «Знание», 1996. −С. 7.
   
9. 
   Минцберг Г., Альстрэнд Б., Лэмпэл Дж. Школы стратегий / пер. с англ, под ред. Ю.Н.Каптуревского. Серия «Теория и практика менеджмента». – CПб.: «Питер», 2001. -336 с.
   
10. 
    Фрумин И.Д. Тайны школы: заметки о контекстах. − Красноярск, 1999. −С.76.
    
11. 
    Barber, М. Consistently high performance: Lessons from the world’s top performing school systems // McKinsey&Company. June 2007.
    
12. 
    Фуллан Майкл. Новое понимание реформ в образовании − Moscow: «Prosvesheniye», 2006. −С.59.
    
13. 
    Kotter John P. Chaos, Wandel, Leading Chandge / пер.на нем.Führing. − Düsseldorf, 1997. − S.66.
    
14. 
    Колб Д. Еxperiential learning, 1984, Интернет материалы: http://www.learningfromexperience.com.