Белгілі бір пәнді оқытуда мақсатына жету үшін әртүрлі пәндерден білім мен дағдыларды кіріктіру құралы ретінде пайдаланылатын біртұтас мазмұнды компонент
Белгілі бір пәнді оқытуда мақсатына жету үшін әртүрлі пәндерден білім мен дағдыларды кіріктіру құралы ретінде пайдаланылатын біртұтас мазмұнды компонент жиынтық бағалаудың ерекшелігі
оқытудан күтілетін нәтижелер
бағалау критерилері
оқушының қол жеткізген білім деңгейі
оқу бағдарламасының сабақтас тақырыптары
Л.С.Выготскийдің айтуы бойынша психикалық дамудың қозғаушы күші болып ........ табылады. тәрбие
даму
оқу (үйрену)
өз-өзіне есеп беру
өзін-өзі бағалау
Шағын топтар көмегімен іске асырылатын білім алу формасы топтық
сыныптық
ұжымдық
жеке
жұптық
Макелпайн мен Ридтің зерттеулеріне сәйкес дарынды оқушылардың қалай оқитындығының сипаттамасы. Мәселелерді шешу қиын деп қабылдайды.
Достарымен бірігіп оқиды.
Өз біліміне сенеді.
Дайын ақпаратты пайдаланбайды.
Проблемаларды нақты және дұрыс шешуге ұмтылады.
Метатану мәнмәтінінде мұғалім оқушыға ойлау қабілетін игеру үшін көмектеседі. Соның біреуі.
Сенімділік тұрғысынан қарау.
Белсенді қызығушылықтың болуы.
Диалогты логикалық тұрғыдан құру.
Ойды бір жерге шоғырландыру.
Сипаттаудың маңыздылығын түсіндіреді.
