Оқушылардың танымдық белсенділігін жобалау технологиясы негізінде дамыту
жүктеу/скачать 278,24 Kb.
|
20220
| Сабақ әзірлемесі салынады
Осылайша, сабақтағы жобалық қызмет төрт зерттеуден тұрды. Зерттеу нәтижесі табиғи аймақтар туралы шағын хабарламалар болды, ал жобалық қызмет өнімі – сақтау қалтасы "Ресейдің табиғи аймақтары". Сабақта танымдық белсенділікті қалыптастыру үшін біз мәселені шешу әдісін қолдандық – басқа топтар Ресей аймақтары туралы көбірек білгісі келетін табиғи аймақтар туралы ең қызықты материалды таңдау қажет болды. Бұл әдіс балаларға ұсынылған материалды белсенді қабылдау және түсіну қажеттілігін тудырады. Оқушылар материалды жалпылауға, синтездеуге мүмкіндік алады, бұл баланың өзін-өзі тану қажеттілігін ынталандырады және ынталандырады. Жоба барысында топтық жұмыс жүзеге асырылады, студенттер табиғи аймақтарға сәйкес алдын-ала 5 топқа бөлініп, топ ішінде рөлдерді бөлді. Жобалық іс-әрекеттің әр кезеңінде біз шығармашылық ізденіс жағдайларын жасау әдісін қолдандық, ол оқушылардың танымдық қызығушылығын оятады және қалыптастырады және қызықты материалды табуға ынталандырады. Сонымен қатар, сабақта біз жобалық жұмысты ұйымдастырдық, біз экспедиция сабағын жасадық, онда студенттер өздерінің жүру билеттерін таңдап, табиғи аймақтың бағыты бойынша қызықты материалдарды алды. Бұл ойын сюжеті оқуға деген ынтаны қалыптастырады, баланың өзін-өзі тану қажеттіліктерін ынталандырады, сонымен қатар сыныптағы климатқа жағымды әсер етеді, сабақта шығармашылық және ұжымдық көңіл-күй қалыптастырады. Қоршаған әлем сабағында Жобалық іс-әрекеттің нәтижесінде біз балаларға жұмыстың бұл түрі ұнағанын көрдік, олар материалды қуана оқиды. Жобалық іс-әрекеттің басты құндылығы-бұл студенттерді дәстүрлі сабақтағыдай тақырыпты қарапайым зерттеуге емес, өнім туралы білім беруге бағыттайды. Бұл Жұмыс формасы сабақта әр оқушы белсенді танымдық процеске қатысатын шығармашылық зерттеу атмосферасын құруға мүмкіндік берді. Жобаға қосылған баланың өзінің шығармашылық әлеуетін барынша ашуға мүмкіндігі бар. Жеке немесе топта өзін дәлелдеуге, өз күшін сынап көруге, білімін қолдануға, пайда әкелуге, көпшілік алдында қол жеткізілген нәтижені көрсетуге мүмкіндік беретін бұл қызмет. Бұл студенттердің өздері жиі тапсырма түрінде тұжырымдайтын қызықты мәселені шешуге бағытталған жұмыс, бұл әрекеттің нәтижесі - мәселені шешудің табылған тәсілі практикалық, маңызды қолданбалы мәнге ие және ашушылардың өздері үшін өте маңызды, қызықты және маңызды. Мұғалім баланың айналасындағы адамдармен қарым-қатынас жасау қабілеті қалай қалыптасатынын, оның мінез-құлқына қажетті түзетулер енгізуге, жоба ұсынған әртүрлі рөлдерде өзін қажетті сезінуге көмектесуге мүмкіндік алады. Осылайша, сабаққа оқу процесін қызықты және көңілді ететін әдістерді қосу, балаларда Көңілді жұмыс көңіл-күйін қалыптастырады, оқу материалын игерудегі қиындықтарды жеңуді жеңілдетеді. Осы немесе басқа ақыл-ой міндеті шешілетін, балалардың оқу пәніне деген қызығушылығын қолдайтын және күшейтетін әртүрлі ойын әрекеттері. Алып кетіп, балалар не оқып жатқанын байқамайды. Тіпті балалардың ең пассивтілері де оқу процесіне үлкен ықыласпен кіреді, бар күшін салады. Балаларға сәттілік қажет. Жетістік деңгейін анықтайды, біздің қарым-қатынасы әлем, көңіл-күй, жұмысқа деген ықыласы, бірдеме. жүктеу/скачать 278,24 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|