П. М. Кольцов А. С. Тасмағамбетов

Отрадно  отметить,  что  подростки  в  возрасте  от  15  до  19  лет  за  сентябрь 
месяц 2012 г.  по ЗКО не были выявленными, как ВИЧ-инфицированные.
Анализируя данные таблицы за сентябрь, месяц 2012г, о распределении ВИЧ- 
инфицированных  по  возрастным  группам,  следует  отметить,  что  в  целом  по  РК 
ВИЧ-инфицированные  граждане  в  возрасте  от  30  до  39  лет  составляют  41,2  %  и 
занимают первое место.  Молодежь в возрасте от 20 до 29 лет занимает второе место
-  32,4%, в зону риска попали и подростки в возрасте от 15 до  19 лет-2,7%.
Аналогичная  картина  выявлена  и  в  ЗКО.  За  сентябрь  месяц  на  первом 
месте  по  ВИЧ-  инфицированию  также  граждане  в  возрасте  от  30  до  39  лет. 
Процент инфицирования  немного  выше,  чем  по республике  -50%  от всех групп, 
на втором месте -  граждане в возрасте от 20 до39  лет -25%.
Начиная  с  1996  и  до  01.10.12  г.  преобладающим  возрастом  зараженных 
ВИЧ-инфекцией  являются  граждане  в 
возрасте  от  20  до  29  лет.  В  процентном 
соотношении  это  выглядит  следующим  образом:  по  Республике  Казахстан 
граждане 
зараженные 
ВИЧ-инфекцией 
составляют 
42,5%, 
Западно- 
К азахстанскойобласти  -  51%.
Д иаграмм а № 2
Р асп ределен и е В И Ч - и н ф и ц и р о ван н ы х  по в о зр аст н ы м  груп пам .
В От О д о  1 
И От 2 до  5 
И От 6 до  10 
В От 11 до  14 
В От 15 до  19 
В От 20 до 29
Н а  диаграмме  № 2  наглядно  представлены  данные  таблицы  №1  о 
распределение  ВИЧ-инфицированного  населения по  возрастным  группам.  Среди 
ВИЧ-инфицированного  контингента  большой  процент  составляют  лю ди  в 
возрасте  от  20-29  лет,  поэтому  активная  пропаганда  информации  о  ВИЧ/СПИД 
нацелена именно на молодежь.
Значительную  роль  в  распространении  эпидемии  ВИЧ/СПИДа  играет 
инъекционное  употребление  наркотиков.  В  таблице  № 2  представлены  данные  о 
распределении случаев ВИЧ инфицирования по путям и факторам передачи.

С  нарастающим  итогом  начиная  с  1996  года  по 
01.10.12г.  в  Западно­
Казахстанской  области  и  по  Республике  в  целом,  преобладающим  путем 
заражения 
ВИЧ-инфекцией 
являются 
наркотики- 
60,45% 
и 
61,6% 
и 
гетеросексуальный путь 31,8% и.  30,8% соответственно.  За сентябрь месяц 2012г. 
гетеросексуальный  способ  распространения  ВИЧ  -   инфекции  возрос  и  его 
удельный вес составил в  РК- 61.5%,  а в Западно- Казахстанской области-100%.
Таблица № 2
Распределение  случаев  ВИЧ  инфицирования  по  путям  и  факторам 
передачи________________________________________________________
С нарастающим 
Сентябрь 
итогом на (с 1996г.)
01.10.12г.
№
Пути передачи
РК
з к о
РК
з к о
Всего
Уд.ве 
с %
Всего
Уд.ве 
с %
Уд.вес
%
Всего
Уд.вес
%
1
Гетеросексуальный
91
61,5
4
100,0
595
3
30,8
134
31,8
2
В/в наркотики
44
29,7
0
0
119
00
61,6
255
60,4
3
В/больничный
0
0,0
0
0
136
0,7
0
0,0
4
Гемотрансфузионный
0
0,0
0
0
8
0,04
0
0,0
5
Внутриутробный
3
2,0
0
0
203
1,1
3
0,7
6
Не установленный
8
5,4
0
0
100
0
5,2
30
7,1
7
Г омо-бисексуальный
2
1,4
0
0
130
0,7
0
0,0
Всего
148
100
4
100
193
30
100
422
100
В  Республике  Казахстан,  с  нарастающим  итогом  с  1996г.  на  01.10.12г., 
зарегистрировано 
5953 
ВИЧ-инфицированных 
граждан, 
зараженных 
гетеросексуальным  путем,  а  в  Западно-Казахстанской  области-134  человека. 
ВИЧ-инфицированных  в  Казахстане  заразившихся  путем  принятия  внутривенно 
наркотиков  составило  11900  ,  в  Западно-Казахстанской  области  этим  путем 
подверглось инфекции- 255  человек.
Распределение  случаев  ВИЧ  по  путям  и  факторам  передачи  наглядно 
представлено  в  диаграмме  №2.  Проанализировав  данную  диаграмму  можно 
сделать 
вывод, 
что 
использование 
внутривенных 
наркотиков 
является 
преобладающим  путем  передачи  ВИЧ-инфекции  среди  населения  Западно-

Казахстанской  области  и  Республики  Казахстан.  Не  менее  значимым  путем 
является -  гетеросексуальный путь, занимающий  по миру первое место.
По  микробиологическим  стандартам  ВИЧ  довольно  примитивен,  однако 
он  оказался  способным  уничтожать  именно  те  клетки  иммунной  системы, 
которые призваны защищать организм человека от вирусов  [2].
Заражение  вирусом  СПИДа  нарушает  работу  иммунных  механизмов.  В 
результате  патогенные  возбудители  выходят  из-под  контроля  и  могут  вызвать 
опасные 
инфекционные 
заболевания. 
Раковые 
клетки, 
которые 
ранее 
уничтожались 
иммунной 
системой, 
теперь 
получают 
возможность 
беспрепятственно  распространяться  по  всему  организму.  Кроме  того,  вирус 
способен  поражать  клетки  головного  мозга,  вызывая серьезные  неврологические 
расстройства.
Д иаграмм а № 2
Распределение случаев ВИЧ по путям и факторам передачи
Вирус является результатом эволюции  [6]  и, что интересно,  он продолжает 
эволюционировать.  Уже  сейчас  известно  двенадцать  его  филогенетических 
разновидностей  и  более  14  так  называемых  рекомбинантных  форм,  которые 
различаются между собой не только по степени заразности, но и по устойчивости 
к  вакцинам  и  лекарственным  препаратам.  Поэтому  трудно  предсказать,  как 
процесс его эволю ции будет развиваться.
Оказать  влияние  на  не  распространение  ВИЧ-инфекции  среди  подростков 
и  молодежи  можно  путем  предоставления  доступной  информации  по  проблеме 
ВИЧ/СПИД.
Первого  декабря,  М еждународный  день  борьбы  с  ВИЧ/СПИД,  об  этом 
знаю т  многие.  В  этот  день 
в  нашем  городе  студенты  с  кураторами  и 
волонтерами  выходят  на  главную  улицу  города  и  информируют  проходившую 
молодежь об акции и каждому вручают информационный материал.
Таким  образом,  в  ЗКО  эта  тема  не  потеряла  актуальность.  Кроме  этого 
освещение  проблемы  ВИЧ/СПИД  в  общеобразовательных  школах  проводится  в 
каждом  классе,  начиная  с  5-го  в  тесной  связи  с  морально-этическими, 
биологическими,  медицинскими  и  правовыми  аспектами.  В  высших  учебных 
заведениях  этой  проблеме  уделяется  внимание  при  проведении  занятий  по

следующим предметам:  «Основы безопасной жизнедеятельности»,  «Возрастная и 
школьная  гигиена»,  «Генетика»,  «Микробиология»,  «Анатомия  человека», 
«Экология человека»  и.т.д.  Педагоги издаю т методические  пособия  [1;  4;  10].  На 
биологических кружках среди студентов  проводятся тренинги по  методике Грэм 
Конрой  [3]  выпускаются  стенгазеты,  в  которых  указывают,  как  избежать  ВИЧ- 
инфекции.
Старшекурсники,  на  педагогической  практике  по  «  Ш кольной  гигиене», 
проводят 
классные 
часы, 
выпускают 
«Санлистки» 
и 
общешкольные 
«Бюллетени»  на 
темы:  «Ваше  здоровье  в  ваших  руках!»;  «Не  умирайте  от 
невежества»,  «Ж иви  сам  и  дай  жить  другим»,  «Никогда  не  говори  «никогда», 
«ВИЧ/СПИД  в  Казахстане:  миф  или  реальность»,  «Молодёжь  за  здоровый 
образ»,  «Проблема  ВИЧ/СПИДа  касается  каждого»,  «Наркотикам  -   нет!»  и 
многие другие темы.
Занятия,  акции,  викторины, тренинги,  направлены на повышение знаний о 
ВИЧ-инфекции,  о  вреде  употребления  наркотиков,  о  половом  воспитании, 
формирование  у  молодежи  сознательного  и  ответственного  отношения  к 
сохранению  своего  здоровья;  предотвращение  распространения  ВИЧ-инфекции 
среди  сверстников,  также  направлены  на 
повышение  информированности 
учащихся по проблеме ВИЧ/СПИД.
На  сегодня  учеными  [8]  разработано  около  20  антиретровирусных 
препаратов, но вирус  быстро мутирует и приобретает устойчивость к препаратам, 
да  еще  нужно  учесть  и  индивидуальную  эффективность  к  этим  лекарствам. 
Высокоактивная  антиретровирусная  терапия  (как  можно  быстрее  подавить 
репликацию  вируса -до того  как он начнет мутировать)  способна продлить жизнь 
больных, но ВИЧ/СПИД пока неизлечим.
Службы  здравоохранения  прилагают  много  усилий  для  предотвращения 
распространения  венерических  болезней,  борьбы  с  ними,  однако  самая  главная 
роль  в  этом  деле  принадлежит  каждому  отдельному  человеку.  Каждый  из  нас 
обязан  принимать  все  возможные  меры  профилактики  этих  инфекций,  знать  их 
симптомы,  безотлагательно  обращаться  за  медицинской  помощью  при  развитии 
этих  симптомов  и  предупреждать  недавних  половых  партнеров  о  возможности 
инфицирования.
Л и тер ату р а :
1.  Айкешев  Б.М.,  Булатова  К Б .  «СПИД  -   особо  опасная  инфекция.»  -  
Уральск,2001г., с.  121-123.
2.  Амиреева  С.А.  «Инфекция  ВИЧ:  Частная  эпидемиология.»-  Алматы, 
2002г, с 29 -  44.
3.  Грэм Конрой «ВИЧ и СПИД:  «Руководство по проведению тренингов» -  
Астана, 2003г., с.56.
4.  Душманов  С.Х.,  Душманова  М.С.  «  Проблема  ВИЧ/СПИДа  и  его 
профилактика -  Уральск, 2005г., с.89.
5.  Денисов  Б.П.  (редактор-составитель)  «Демография  ВИЧ»  -  МГУ.  -   М: 
МАКС Пресс, 2005г., с.90-92.
6.  Жданов В.М.  «Эволюция вирусов:  Вирусы иммунодефицита человека»  - 
М., 2004г., с  .22-28.
7.  Интернет сайт:  http://www.aids.ru,  site@ aids.ru.
8.  Покровский В.В.,  Ермак Т.Н.,  Беляева В.В.,  Ю рин О.П.  «ВИЧ-инфекция 
и СПИД:  клиника, диагностика, лечение»  - М., 2000г., с.99-103.
9.  Развитие эпидемии СПИДа, декабрь 2009 г.  Ю НЭЙДС/ВОЗ, 2009.
10.  Рысбекова  Ж.Т.,  Даришева  Т.М.,  Какимова  А.А.  «Профилактика 
ВИЧ/СПИД среди молодежи»  - Уральск, 2009г., с.  67-84.

РустеноваР.М.,  СкотниковаН 
АҚТҚ/ЖҚТБ бойынша эпидемиологиялық жағдайлардың педагогикалық аспектісі
Мақалада  АҚТҚ/ЖҚТБ  бойынша  эпидемиологиялық  жағдайлар 
сарапталған  жэне 
оның алдын алу шаралары ұсынылган.
Түйін 
соз: 
АҚТҚ/ЖҚТБ, 
індет 
жұқтыру, 
нашақорлық, 
гетеросексуализм, 
гемотрансфузиондық, гомо-бисексуалдық.
Rustenova RM,  Skotnikova N.,
Pedagogical aspects of the epidemiology situation of HIV/AIDS
Epidemiological situation in AID is analised and profilactic work is presented.
Keywords:  HIV  /  AIDS,  infecting,  drug  addiction,  heterosexuality,  transfusion,  homo­
bisexual.
У Д К   378.2:002.5
М у х а м б е т о в а  Ғ .Г ., аға оқытуш ы, 
М.  Өтемісов  аты ндағы   БҚ М У  
E -m a il:  G ainesh_65@ m ail.ru
Қ ¥ З І Р Е Т Т І   М А М А Н Н Ы Ң  З А М А Н А У И  К О М П Ь Ю Т Е Р Л ІК  
Т Е Х Н О Л О Г И Я Л А Р  К Ө М Е Г ІМ Е Н  И Н Т Е Р А К Т И В Т ІЛ ІК Т І 
Қ А М Т А М А С Ы З   Е Т У  М Ү М К ІН Д ІК Т Е Р І
Түйіндеме. 
Мақалада  заманауи  компьютерлік  технологиялар, 
соның  ішінде 
мультимедиалық Macromedia Flash технологиясы көмегімен интерактивтілікгі  қамтамасыз  ету 
мүмкіндіктері  қарастырылган.  Құзіретті  маманның  өз  қызметінде  пайдалануына  қажетті 
бірнеше интерактивті тапсырмалар құрастырудың алгоритмі толық беріліп, Macromedia  Flash- 
тің қондырылган ActionScript тілінде жазылған бағдарлама коды келтірілген.
Тірек  создер:  Macromedia  Flash технологиясы,  «drag-and-drop»  технологиясы,  Action 
Script сценарийлер тілі, интеракгивті тапсырмалар
Бүгінгі  таңда  Қазақстанның  дүниежүзілік  білім  кеңістігіне  ену  қажеттілігі 
көтеріліп  отырған  кезеңде  білім  беру  мэселесін,  эдіс  -  тәсілдерді  инновациялық 
үрдістермен  алмастыру  арқылы  жалпы  білім  сапасын  арттыру  көзделген.  Осы 
орайда,  эрбір  қүзіретті  педагог-  маман  өз  қызметінде  заманауи  компьютерлік 
технологияларды 
қолданады. 
Қазіргі 
кезде 
көптеген 
мультимедиалық 
технологиялар  игеріліп,  соның ішінде  Macromedia Flash технологиясы  қарқынды 
даму  үстінде.  М ультимедиалық  M acromedia  Flash  технологиясы  -   информатика 
саласының  ең  перспективті  жэне  ең  танымал  жаңа  багыттарының  бірі. 
Macromedia  Flash  программасының  қондырылган  ActionScript  сценарийлер  тілі 
көмегімен интерактивті жаттыгуларды программалауга болады.
Заманауи  көрнекі  безендірілген  электронды  оқулықтар  мен  виртуалды 
зертханалардың 
практикалық 
бөлімі 
заман 
талабына 
сай 
интерактивті 
жаттыгулар мен тапсырмалардан түрады.
Интерактивті  ж апы гулар  қолданушы  мен  компьютер  арасындагы  өзара 
эрекетті, ягни өзара байланысты жүзеге асырады.  Олардың келесі түрлері бар:
-  қойылган  сүраққа  жауап  енгізіп,  соган  байланысты  жауаптың  дүрыс  не 
дүрыс еместігін компьютер экранына шыгару;
-  берілген  бірнеше  нысанды  (объектіні)  тышқан  арқылы  қажет  жеріне 
тасымалдау, соган байланысты тапсырма орындалуының нэтижесін беру;
-  бірнеше  тестілік  тапсырмалар  беріп,  нәтижеде  дүрыс  жауаптың  санын 
анықтап, сәйкесінше багалау.

Төменде  M acromedia  Flash  технологиясы  көмегімен  интерактивтілікті 
қамтамасыз 
ету  мүмкіндіктері 
жүзеге 
асырылған 
бірнеше  тапсырмалар 
қарастырылды.
1-тапсыума. 
М әтіндік  өріске  қойылған  сүраққа  жауап  енгізіп,  оның 
дүрыстығын  тексеретін, 
дүрыс  болса, 
екінші  мэтіндік  өріске  хабарлама 
шығарып  жэне  M acromedia  Flash-  тің  келесі  сценасына  өтетін,  қате  болса 
сэйкесінше хабарлама шығаратын интерактивті жаттығу жасаңдар.
Flash -  тің монтаждау столының экрандьщ көрінісі  1- суреттегідей болады.
[  Timeline  11
^   Scene  1
□
5 
10 
15 
20 
25 
30 
35 
40 
45 
50 
55 
60 
65 
70 
75  |і=
G?  Layer 1
*  *  □
: Li
*
Ө   Layer 2
*  *  □
n
Ij?  Layer 3
*  *  □
'0
P 1  Layer 4
ш яш
  a
1E
G?  Layer 5
*  •  □
*
7
±P
 *  i  Q
\
  }  1  % m l 
S\
  [-III  i   |  i2.ofps  I  0.05 
•<  | 
hi 
| 
t
Сурик:
'
Паскаль  тілінің объектілі-багдарлы кеңеіітілуі
ңалай аталады?
. 
І|---------------------------------------------------------------------- ]
\W\
a c t i o n
Жауапты еіігіз;
  і[ 
]
Н э т и ш е :
 
і 
і
4
ш 
1 
►
1- сурет.  1-интерактивті тапсырманың экрандық көрінісі
Келесі эрекеттер рет-ретімен тізбектей орындалады:
1)  1-қабатіың  1-кадрыныңсценарийіне  stop();  командасынжазу.
2)  2-қабатіы ң  1-кадрына  “С үрац”,  “Паскалъ  тілінің  объектілі  багдарлы 
кеңейт ілуі”,  “Ж ауапт ы  ен гіз”, 
“Н әт и ж е”  мәтіндерін  мэтін  түрі  статикалық 
(StaticText)  4 мэтін (Text) қүралының көмегімен жасау керек.
3)  3-қабатіы ң  1-кадрына  Text қүралы  арқылы  қойылған сүрақтың жауабын 
енгізетін мэтін орнын дайындау.  Типі InputText,  аты d1.
4) 4-қабапы ң  1-кадрына  Text  қүралы  арқылы  нэтиже,  яғни  жауаптың  дүрыс 
не дүрыс еместігі шығатын мэтін орнын дайындау. Типі InputText, аты d2.
5)  5-  қабаттың  1-кадрына  d1  мэтінінің  сыртына Rectangle  қүралы  арқылы 
ішінің бояуы жоқ, рамка жасау.
6) Дүрыс  жауапты  енгізіп,  Енгізу  (Enter)  пернесін  басқанда  оқиға 
өңдеушісі  жүзеге  асу  үшін  алдын-  ала  клип  жасап  алу  керек.  Ол  үшін  менюден 
Insert\New  Sym bol  \Movie  Clip  командасын  орындап,  клип  атын  sprite1  деп  атау 
қажет.
Нэтижеде экранға клиптің уақыт диаграммасы  шығады.  Онда  Text қүралы 
арқылы action  мэтінін жазып, типін  InputText ету керек.  М әтін атын енгізу қажет 
емес.  Сцена  атауында  тышқан  батырмасын  шертіп,  клипті  жасау  режимінен 
шығу керек.
7)  6-  қабаттың  1-кадрында  тышқан  батырмасын  шертіп,  монтаждау 
столынан тыс жерге sprite1  клипін экеліп қою қажет.  (1- сурет)
Клип  үстінде  тышқан  батырмасын  бір  рет  шертіп,  сценарий  терезесіне 
келесі кодты теру керек.
onClipEvent (enterFrame)
{  i f  (Key.isDown(13))
{  if(_parent.d1.text.toUpperCase()  ==  ”D elphi”.toUpperCase())

{  _parent.d2.text="flYpuc"; _parent.nextFram e();} 
else 
{  _parent.d2.text='%ame";  }  } }
Нэтижеде  “Delphi”  жауабы  енгізіліп,  Enter  пернесі  басылғанда  экранға 
“Д үрыс” сөзі шығып келесі қадрға өту жүзеге асады, эйтпесе “Қате” сөзі шығады. 
i f   (Key.isDown( 13))  командасындағы  13  саны  Enter  пернесінің  ASCII  коды. 
Жауапты  кіші  не  бас  эріппен  берудің  еш  айырмашылығы  жоқ.  Себебі,  кодтағы 
toUpperCase()  командасы эріп регистрін түрлендіруді жүзеге асырады  [2]  .
Соңында, 
1-қабаттың  2-кадрының  сценарийіне 
stop(); 
командасы 
жазылып,  2-  қабаттың  2-кадрына  келесі  сүрақ  т.б.  қойылады.  Қалған  кадрлар 
сәйкесінше жасалады.
«Drag-and-Drop» 
технологиясы 
маус 
көмегімен 
экранда 
нысанды 
тасымалдауға  мүмкіндік  береді.  Action  Script-те  көрсетілген  нысанды  тышқан 
көрсеткіші  артынан  жылжыту  үш ін  StartDrag()  операторы  қолданылады. 
StopDrag()  операторы  кері  процесті  жүзеге  асырады,  яғни  нысанды  «босата» 
отырып,  бүл  режимді  айырады  [1].  Жылжытатын  батырма  символға  келесі  код 
жазылады:
on(press)  {StartDrag(this, false);} 
on(release)  {StopDrag();}
Бүл  технологияның  маңызды  мэселесінің  бірі  болып  мақсатгы  нысанды 
анықтау,  яғни  нысанның  қайда  тасымалданғанын  анықтау  саналады.  Нысанды 
қажетті 
жерге 
тыш қан 
арқылы 
тасымалдап, 
соған 
байланысты 
егер 
тасымалданған  орны  дүрыс  болса,  онда  нысанның  сол  орынға  орнығуы, 
керісінше  жағдайда  бүрынғы  орнына  қайта  келу  эрекеті  көптеген  интерактивті 
тапсырмаларда кездеседі  [2].
Осы эрекетті M acromedia Flash программасында жүзеге асыруды төмендегі 
мысал арқылы қарастырайық.
2-  тапсырма:  Тақырыптары  “Басы ”,  “ Соңы”  болатын  екі  батырма 
нысанын  сэйкесінше  бірінші  жэне  екінші  орынға жылжытуды  қарастырайық  (2- 
сурет). 
_______________________________________________
@
  M acrom edia   Flash  Player 8
Ш iLcsJ El І—sa_|
i
.
2
.
2-сурет.  2-интерактивті тапсырманың экрандық көрінісі
Ол үшін келесі  әрекеттер рет- ретімен тізбектей орындалады.
1) 
Тақырыбы  “Басы ”  мэтіні  болатын  батырмасын  жасау.  Ол  үшін 
Macromedia  Flash  программасының  меню  қатарынан 
In sertN ew   Sym bol 
командасы  орындалады.  Ш ыққан  Create  N ew   Sym bol  атты  терезесінің  Name 
өрісіне B uttonl  батырма атауы теріліп, Button нүсқасы таңдалады.  Нэтижеде жаңа 
символ,  яғни  батырма  жасау  терезесі  ашылады.  Оның  уақыт  диаграммасының 
түрі 3- суретте көрсетілген.

ф   6асы 2*
[  Tim eline*
O ver Down
Hit
L A H S n   Ғ Л Ж
  U
■F
•
Ш   L ayer  2  
• 
•   □
•
*
•
3-сурет.  Батырманың уақыт диаграммасының түрі
Бүл 
сцена 
екі 
қабаттан 
түрады. 
1- 
қабат 
батырма 
шекарасы 
тіктөртбүрыштан,  2-  қабат  батырма  ішіндегі  мэтіннен  (“Басы”)  түрады. 
Батырманың  төрт  кадрында  батырманың  аздап  бүрылып,  қайта  орнына  келу 
эффектісі жүзеге  асырылады.  Бүл кадрлар  бірнеше кадрды калька режимі  арқылы 
қарау жүзеге асырылған 4-  суретте көрсетілген.
$   6асы2*
Timeline  ]  ф   |  ^
гті------
ъ> +"»О
4- сурет.  Калька режимі
2) Батырма символын жасау режимінен шығып, негізгі сценаның 1- қабатында 
тышқан  батырмасын  шертіп,  Text  қүралы  арқылы  “ 1.”  мэтінін  жазу  (2-сурет)  жэне 
меню  қатарынан  M odifyConvert  to  SymbolGraphic  командасын  орындату  арқылы 
графиктік символға айналдыру жэне атауына textl деп теру қажет.
3)  2-  қабатқа  1  цифрының жанындағы  1-  батырма тасымалдананатын орын 
үш ін  MovieClip  символы  жасалады.  Ол  үшін  менюден  Insert\New  Symbol\ 
M ovieClip командасы орындалады.  Клип атауын Sprite1  делік.
Клиптің  жүмыс  столына  жиегінің  бояуы  жоқ,  ішінің  бояуы  ақ  түсті 
тіктөртбүрыш салу керек.  Оны Shape1  атты графиктік символға айналдыру қажет.
4)  Негізгі  сценаға  өтіп,  фильм  кітапханасынан  Sprite 1-ді  цифр  жанына 
экеліп  қойып,  Қасиеттер  (Properties)  терезесіндегі  M ovieClip  атауына  a1  теру 
қажет. 
Кейінірек, 
батырманың  орнының  дүрыстығы  осы 
атау  арқылы
5-  сурет.  Клип атауын енгізу терезесі
93

5)  Жылжыту  орындалатын  негізгі  клип  жасалады.  Ол  үшін  менюден 
InsertN ew   Symbol\  M ovieClip  командасы  орындалады.  Клип  aTaybi-Sprite2.  Бүл 
клиптің  1-қабатының  1-кадрында  тышқан  батырмасын  шертіп,  монтаждау 
столына  фильм  кітапханасынан  бүрын  жасалған  B u tto n l  батырма  символын 
экеліп  қойып,  оның  Actions-Button()  оқиға  өңдеушісіне  төмендегі  ActionScript 
тіліндегі  кодты жазу қажет.
on (press)
{ startD rag (this, false);} 
on (release)
{   stopDrag ();
i f  (d ro p ta rg e t ==  "/a1" &&  this.hitTest("/a1"))
{   this._x  =  200; 
this._y  = 250; 
//координатаны орнату
nextFrame  ();  }   else 
{ this._x  = mov_x;  this._y  = m ov_y;}  }
Сонан  соң,  B u tto n l  батырманың  Down  кадрын  ерекшелеп,  Edit/Copy 
командасын  арқылы  кадрды  көшіріп,  оны  Edit/Paste  in  Place  командасын 
орындау  арқылы  Sprite2  клипінің  1-қабатының  2-кадрына  экеліп  қою  жэне  оны 
Shape2 атты графиктік символға айналдыру қажет.
2-қабаттың  1-кадрына келесі  код жазылады: 
stop();  mov_x=this._x;  mov_y=this._y;
Ал 2-кадрына stop();  командасы теріледі.
6) Негізгі  фильмнің 3-қабатының  1-кадрына Sprite2  клипі  қойылады. 
Нэтижеде осы эрекеттерді  орындай отырып,  нысанды (Sprite2) жылжытып,
a1  (Sprite1)  үстіне  экеліп  қойғанда,  нысан  а1  үстіне  орналасады,  егер  а1-ден  өзге 
жерге орналастырылса,  қайтадан өз  орнына оралу жүзеге асады  [1].
“ Соңы”  батырмасын  жасау  үшін  жоғарыдағы  алты  қадамнан  түратын 
эрекет сәйкесінше қайталап  орындалады.
Сонымен, 
жоғарыда 
айтылған 
интерактивті 
жаттығуларды 
“Информатика”  мамандығы  бойынша  білім  алатын  студенттер  пэн  бойынша 
шығармашылық 
жэне 
курстық 
жүмыстары, 
ғылыми 
жэне 
дипломдық 
жобаларында  қүрастырып,  олардың  ActionScript  тілінде  сценарийлерін  жазады. 
Төменде  айтылған  мамандық  түлектерінің  M acromedia  Flash  программасы 
көмегімен  жасаған  дипломдық  жобаларындағы  интерактивті  жаттығуларының 
интерфейстерінен  көріністер келтірілген.
(6-  сурет.  Авторы:  4407  -   топ  студенті  Ж.М ағазов  дипломдық  жоба 
тақырыбы:  ”Компьютерлік  желі  бойынша  виртуалды  зертхана  қүрастыру”,  7- 
сурет.  Авторы:  4405  -   топ  студенті  Б.  Капышева  дипломдық  жоба  тақырыбы: 
” Өзін-  өзі тану пэнінен электронды оқыту  кұралы” )
Шопологиялардын ат аулары н сәйкестендіріп ко й
I
1
 
жулдызша 
\
шина
 
1
сакина
6-  сурет.  Желі топологиясының түрін атауына сэйкестендіру
94
и - :

@  A d ob e Flash Player 9 
I  a   11  И
File 
View 
Control 
Help

жүктеу/скачать 10,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: