INFLUENCE OF DENG XIAOPING’S REFORMS ON CHINESE YOUTH

üretim yapacak emek gücünü sağlamaya yönelik olmuştur. Deng Komünist partiye geri döndükten sonra 
okullar ve üniversitelerdeki eğitim sürecini reform etmeye başlamıştır. Bu ise eğitimin gelişmesine ve yeni 
nesil  profesyonellerin  ortaya  çımasına  ve  genel  olarak  ülke  gelişmesine  yol  açmıştır.  Sınırların  açılması 
gibi  reformlar  devrinin  özelliklerinin  negatif  de  dahil  olmak  üzere  gençlik  üzerinde  önemli  etkileri 
olmuştur.  Günümüz  gençliği  geleneksel  değerler  sisteminden  uzaklaşmakta  ve  maddiciliği  ve  çıkarcılığı 
daha çok benimser olmaktadır. Maddi değerler, ahlaki değerleri ikame etmeye başlamıştır. Toplum ve aile 
artık  yüzyıllar  boyu  oynadığı  önemli  rolü  oynamamaktadır.  Yönetim  toplumun  geleceğinden  endişe 
duyarak,  Batı  uygarlığının  gençlik  üzerindeki  etkisini  azaltmak  istemektedir  ve  gelenesler  değerleri, 
mesela  Konfüçyüs  değerleri  desteklemektedir.Çin  örneği,  küreselleşme  ile  batılılaşmanın  toplum 
üzerindeki, özellikle onun en hassas kesimi olan gençlik üzerindeki etkisini göstermesi ile önemlidir. 
Anahtar kelimeler:reformlar, gençler, eğitim sistemi, modernleşme, maddi değerler, ahlaki değerler, 
batılılaşma, Batı’nın değeri, internet, ‘bir aile bir çocuk’, ‘küçük emperatorlar’ 
Түйін 
Менің зерттеуімнің мақсаты - Дэн Сяопинның реформаларының Қытайдың жастарына ықпалы 
болды.  Осы  реформалар,  әуелі  экономикалық  бола,  Қытай  Халықтық  республикасында  өмірдің 
көптеген  аспекттеріне  әсер  етті    және  қоғамға  да  әсері  көп  болды.  Реформалар  білім  беру 
саласында бола отырып , жастардың тәрбиесіне  түра ықпал етті. 50-70 жылдарда Қытайдың білім 
беру  жүйесі  жұмысшы  шығарылымына  бағытталған  болатын,  өйткені  олар  бұқаралық  өндірістің 
сүйеуі үшін болды. Дэн Сяопин 19732 жылы өзінің КПКға оралуынан кейін бастауыш мектептер 
мен  Жоғарғы  оқу  орындарындағы  Білім  беру  жүйесіне  өзгерістер  енгізді.  Сол  реформаның 
арқасында  кәсіпқой  жаңа  ұрпақтың  келуі  жүзеге  асты  және  бұл  мемлекеттің  одан  әрі  дамуында 
ерекше роль атқарды. Мұндай өзгерістер өз зиянын да дамуға зиянын тигізді. 
Қазіргі  жастарға  дәстүр  мен  салт  жат  болып,  прагматизм  және  рационалдылық  белең  алған 
сында.  Күннен  кунге  өз  басын  ойлайтын  жастар  саны  өсуде.  Материалдық  құндылықтар 
моральдық құндылықтарды алмастырған сияқты. Қоғам мен отбасы бұрынғыдай аса маңызды роль 
атқармайды.  Қытай  үкіметі  бұл  жағдайды  түзеу  үшін  шаралар  қабылдауды  жөн  көріп,  Батыстың 
әсерін азайтуға тырысуда. Олар қоғамда дәстүрлік және Кунфуциандық көзқарастарды таратуда. 
Қытай  мысалының  тәлімділігі  оның  Батыстың  және  жаһанданудың  әсерін  анық  көрсетуде, 
әсіресе қоғамның өзгерістерге ең бейім бөлігі-жастарға әсерін айқындауда. 
Аннотация 
Целью  моего  исследования  было  оценить  влияние  реформ  Дэн  Сяопина  на  молодежь  Китая. 
Эти  реформы,  будучи  изначально  экономическими,  повлияли  на  многие  аспекты  жизни  в 
Китайской  Народной  Республике,  в  том  числе  и  на  общество.  Реформы  произошли  и  в 
образовательной  сфере,  тем  самым,  они  оказали  прямое  влияние  на  молодежь.  В  50-70-ые  годы 
образовательная  система  Китая  была  ориентирована  на  выпуск  рабочих  для  поддержания 
массового  производства.  Дэн  Сяопин  после  своего  возвращения  в  КПК  в  1973  решил  начать  с 
реформирования  образования  в  школах  и  ВУЗах  страны.  Это  привело  к  рассвету  образования  и 
выпуску нового поколения профессионалов, что отразилось на дальнейшем развитии государства. 
Такие  особенности  периода  реформ  как  открытость  границ  оказали  на  молодежь  косвенное 
влияние,  в  том  числе  и  негативное.  Нынешняя  молодежь  уже  в  процессе  отхождения  от 
традиционной системы ценностей, им свойственны такие черты как рациональность и прагматизм. 
Все  больше  и  больше  молодых  людей  заботятся  о  личных  интересах  и  целях.  Материальные 
ценности начали заменять моральные. Общество и семья больше не играет той значительной роли, 
которую  они  играли  испокон  веков.  Китайские  власти,  пытаясь  спасти  положение  и  проявляя 
обеспокоенность за будущее страны, всячески пытаются уменьшить влияние Запада на молодежь. 
Они  начинают  пропагандировать  и  продвигать  в  обществе  традиционные  ценности  и 
Конфуцианские  нормы.  Пример  Китая  полезен  тем,  что  он  наглядно  демонстрирует  влияние 
«глобализации»  и  «вестернизации»  на  общество,  в  частности  на  ее  уязвимую  и  более 
подверженную изменениям прослойку-молодежь. 
Abstract 
The purpose of my research is to evaluate the impact of reforms of Deng Xiaoping on youth in China. 
Thosereforms,  beingeconomical  by  their  origin,  changed  the  way  of  thinking  of  Chinese  youth,  their 

values.  And  after  several  decades  since  reforms  were  implemented  their  influence  on  youth  have  been 
reflected on nowadays Chinese society. Educational system was also reformed, thus it influenced directly 
on  youth.During  50-60-70s  education  mainly  aimed  at  providing  workers  for  massive  production.  After 
his return in  1973, Deng Xiaoping started with  reformation  of education in  schools and universities. His 
reforms  in  general  were  successful  and  led  to  appearance  of  a  new  generation  of  professionals,  which 
reflected  in  latter  development  of  China.  Such  features  of  period  of  reformation  as  opening  of  borders 
indirectly affected youth, to  some extent negatively. Contemporary youth is in a process of diverge from 
traditional  system  of  values;  they  have  become  rational  and  pragmatic.  More  and  more  they  care  about 
themselves, aiming at reaching own goals. Material values overcome moral values. Society and family no 
more  plays  significant  role  in  lives  of  Chinese  young  men,  as  they  used  to  do  before.  Chinese  officials 
concern about future and promoting traditional values and Confucius norms in a society. The example of 
China is important as far it’s demonstrates influence of “globalization” and “westernization” on a society, 
particularly on its most vulnerable part-youth. 
Keywords:  reforms,  Chinese  youth,  educational  system,  modernization,  material  values,  moral 
values, westernization, western influence, Internet, “one family-one child”, “little emperors”. 
 
Introduction 
Deng  Xiaoping  is  the  man  who  changed  China  from  inside,  turned  it  from  weak  industrial-agrarian 
country into economical  giant within almost  3 decades. The  man who understood  that development  isn't 
possible without modernization. He combined Marxist teachings with market environment which is called 
"socialism with Chinese specifics". 
Modernization  influenced  many  spheres:  education,  economy,  science,  production.  His  reforms  not 
only in the sphere of education, but also in politics and economy in long-term distance reflected in society. 
Mainly, reflected upon contemporary Chinese youth.  Impact may be divided into direct and indirect parts. 
Reforms in educational system should be considered as direct impact. Outcomes of free economy, opening 
of borders and liberalization in general should be considered as indirect impact. First, I will try to explain 
reforms on education and their influence on youth and new generation. Further influences of other reforms 
on youth will be described. 
Impact of reforms in educational system on youth 
In order to evaluate impact on youth I decided to look on educational system of China first. If we look 
at past, we can see that educational system in  50s, 60s and 70s was different  than latter system.  Primary 
and secondary schools mainly aimed at elimination of illiteracy. Mao’s government emphasized the role of 
prep-schools  and  technical  universities,  because  they  provided  specialists  to  support  production. 
Education, in comparison with contemporary ones, did not consider individual characteristics of a student, 
social  sciences  were  not  taught.  As  a  result,  gross  share  of  technical  sciences  in  educational  sector  only 
increased, which led to a misbalance in educational system in general. Educational system lost its quality, 
it was weakened. /1/ 
Besides,  Mao  Zedong’s  such  policies  as  “cultural  revolution”  harmed  education.  Many  teachers, 
academicians  and  students  were  repressed.  Young  red  guards  publicly  punished  their  teachers.  Deng 
Xiaoping foresaw a catastrophe. He pointed out Mao his mistakes. Deng also criticized Mao’s economic 
policies. He knew that all types of “great leap forwards” in fact devastated economy from inside, moreover 
in cost thousands of lives.  Deng adhered strategic and long-term planning. For his criticism in 1966 Deng 
Xiaoping was sent for corrective labor. 
In  1974  Deng  Xiaoping  returned  to  CCP  as  First  Vice-Premier.  He  created  new  educational  system 
where 9 years of education were considered as obligatory. After school students could continue studying 
in prep-schools or universities. Post-graduate internships were done in industrial undertakings, agriculture 
or military organizations. /2/ Step by step government started increasing expenditures on higher education. 
Since  1978  entire  system  of  higher  education  were  reformed.  According  to  the  new  standards  4-5  years 
apprenticeship and common tests for entrance were accepted. /3;4/ Due to these reforms and "open state" 
policy China in 1981 accepted international degree system: bachelor-masters-PhD.In 1995 The Ministry of 
Education  of  PRC  developed  "  project211",  according  to  this  project  100  best  universities  were  chosen 
with  the  intent  of  raising  the  research  standards  of  high-level  universities  and  cultivating  strategies  for 

socio-economic  development.  Before  this  project  none  of  Chinese  universities  were  recognized  abroad, 
but  today  according  to  international  “QSWorldUniversityRankings”  rating  7  Chinese  universities  are  in 
top-200 universities in the world.These educational reforms reflected in the amount of students studying in 
schools, prep-school and in universities. Here is the diagram that shows the amount of students in China 
(last column) in a period of 2003-2007 (in mln people) /5/. 
 
During reformation state officials realized the significance of society, culture and traditions in process 
of modernization. Since 1980 officials proclaimed "course on raising quality characteristics of the nation", 
which  accompanied  with  appearance  in  educational  institutions  of  programs  of  developing  individual 
characteristics  of  students,  such  as  self-starter,  ability  to  make  decisions  by  themselves,  self-esteem. 
Professionals with these qualities would be important in in further development of a country. /6/ 
In conclusion I can say that the key points of the development of education in China are: 

 
Realization of educational conception “development through research” 

 
Implementation of “research-base for technology” scheme into university environment 

 
Teaching university graduates strategic management of  development of innovations 

 
Increasing  of  salaries  of  teachers,  professors  with  the  aim  of  accumulating  human  resources  for 
country’s development 

 
Formation and support for scientific schools of China. /7/ 
It  is  considered  that  the  Chinese  educational  system  based  on  traditions  and  enriched  with  modern 
technology  is  the  key  factor  of  successful  innovational  development  of  country.Reforms  since  1970’s 
brought  to  China  new  type  of  skillful  professionals  and  this  factor  led  to  establishing  of  competitive 
environment  in  various  fields.  Sustainable  development  of  Chinese  economy  increased  interest  of 
foreigners in Chinese culture, language and education itself.  Nowadays Chinese universities became very 
popular among foreign students. High interest in China might be beneficial in the near future. 
Reflection of other policies in contemporary Chinese youth 
Deng  Xiaoping’s  reforms  would  not  be  possible  without  open  door  and  open  market  policies. 
Changes  since  the  beginning  of  those  policies  touched  different  spheres  of  life:  from  political  to 
economical, even the way people behave in a family and society.  In particular youth started to change. In 
order to prevent negative influence of western culture at Chinese youthDeng Xiaoping pointed at necessity 
of  ideological  education.  /8/  However,  China,  which  through  centuries  had  been  closed  society  with 
Confucius model of behavior taken as the basic norm of behavior, started changing. Western influence led 
to broadening of outlook and people overviewed their values. Such values of Confucianism as  hierarchy 
and vertical model of relations among people became a thing of the past. The Chinese youth was quickly 
impacted by western values such as pragmatism and rationality. According to Chinese sociologist Li  Lin 
since second  half of  80s  Chinese youth  tried  to  imitate  west  and strived  to  improve life  conditions  even 
without trying to save national specifics. In point of fact it was shift to acceptance of western way of life 
(“westernization”). Next step, as he said, was analytical, where practice of “blind imitation” was analyzed. 
The youth recognized that in order to achieve success it isn’t enough to copy someone else’s experience, 
but  implement  western  standards  into  Chinese  reality.  Since  1970s,  due  to  economic  reforms  the  youth 
understood  that  reaching  own  goals  are  possible  with  money.That  led  to  domination  of  material  values 
over moral.  After 1990’s money became the main value. /9/ 

In contemporary China the youth while choosing life values is more self-interest oriented, seek for the 
opportunity  of  self-actualization,  even  choose  material  interest.  Besides  Deng  Xiaoping’s  modernization 
reforms  it  was  caused  by  “one  family-one  child”  policy.  This  policy,  which  is  being  actively 
propagandized by Chinese government,  led to  social  alterations.  New generation  of “little emperors”  are 
described as young maximalists, surrounded with care of parents and relatives from the day of birth. These 
“little  emperors”,  compared  with  their  ancestors,  less  care  about  people  around  and  more  concerned  in 
themselves.  Individualism  to  some  extent  explains  withdrawal  of  youth  from  political  processes  within 
country, all the more so within communistic China. 
Openness of the country led not only transformation of the system of values of Chinese youth but also 
changed a lot the way of their lives. Different sociologists stated that many of young Chinese are trying to 
act  and look  like Europeans.  Their  intention to  do so  is  reflected in  their everyday clothes  style, in  their 
intention  to  visit  cafes  and  restaurants.  In  sociological  surveys  most  of  them  preferred  “western  way  of 
life” rather than traditional way of life. It is even reflected in such everyday habits as using forks instead of 
chopsticks and visiting gyms instead of exercising traditional Chinese Qigong. /10/ 
Big interest for anything “western” even reflected in an amount of fast-food chains. Interesting fact 
that the biggest amount of KFC restaurants is in China! 
In the one hand openness of a country brought such western values as activeness, pursuit of success, 
ambition,  initiative  which  is  good  in  creating  competitive  environment  among  future  professionals.  But 
every coin has two sides. 
As  it  was  mentioned  before  large  amount  of  fast-food  restaurants  is  the  main  cause  for  obesity.  In 
contemporary  China  it  is  one  of  the  vexed  problems  of  society.    According  to  WHO  statistics  in  2008, 
11.1% of population aged 20 and older has this problem. /11;12/ 
“One  family-one  child”  policy  also  to  some  extent  causes  this  problem.  Children  often  spoiled  by 
their  parents.  Many  of  contemporary  parents  try  to  surround  their  child  with  luxury  and  permissiveness. 
As a result modern child has such problems as obesity, absence of interest for action-oriented or outdoor 
games, big amount of time spent on computer games. /13/ 
Internet also plays significant  role in lives  of Chinese youth. It  appeared in China in 1994, and now 
China  has  the  biggest  number  of  the  Internet  users-298  million.  /14/  Internet  became  important  part  of 
lives of the youth; it has changed typical forms of education, rest, communication and consumption. The 
young  generation  even  uses  special  “internet-lexicon”  in  their  usual  communication;  it  is  also  used  in 
order  to  hide  from  elder  people  the  topic  of  their  conversation.  It  shows  the  increasing  gap  between  old 
and young generations.  

 
«886» - “good bye” 

 
«88» - “bye” 

 
«520» - “I love you” 

 
«596» - “I’m leaving” 

 
«3Q» - “Thank you” 
It  isn’t  the  only  problem  caused  by  internet.Spread  of  information  that  contains  violence, 
pornography,  illegal  internet  trade,  infringement  of  copyright.  Many  teenagers  are  considered  internet-
addicted. Internet-addiction is officially entered in a list of mental affections. Internet is also used as a tool 
of ideological influence on youth.  
China blocked the access to such resources as Facebook, Twitter, YouTube and Google+. It shows the 
intention of a government to regulate internet-sector and save cultural identity of a country in a period of 
globalization. Some consider it as a censorship, but Chinese officials state that it is necessary measure. 
Besides  the  internet  one  of  the  most  spread  problems  of  China  is  drug  addiction.  Chinese  drug 
problems started with two Opium Wars, but it was almost disappeared during Mao Zedong’s reign. Thus, 
society was safe from this problem until 1970. 
After  1970’s,  when  borders  opened  China  became  transit  zone  in  drug  trafficking  from  Myanmar, 
Laos and Thailand. Soon it also  became big market outlet. The youth due to  newly appeared stereotypes 
considered drug consumption as trend, many of them started inquisitively. It  led to  irreversible effect.  In 
2010, total number of drug addicted was 1,5 million. Almost 80% of them are young men. /15/ 

Openness of borders led not only to a drug trafficking. Prostitution is also became immediate problem 
of Chinese society. It is the way of income distribution in the context of economic and social inequality. 
Under  the  conditions  of  increasing  urbanization  in  China  for  villagers  and  women  from  provinces  it 
became one of the ways of adaptation to the city life.  Economic reforms that brought elements of market 
economy  caused  increase  of  unemployment  rate  and  cost  of  life,  but  decreased  the  salary.  It  is  also 
affected on the appearance of such problem.  
Suicide is also one of the results of reforms. According to WHO data since 1990’s China in terms of 
amount of suicide is on the first place in the world. Among causes for suicide among youth there are tense 
in  a family, low degree of social security,  social-economic problems,  and failure in  seeking for job  after 
graduate,  low  wages,  drug  addiction  and  prostitution  (where  most  of  women  do  this  due  to  dead-lock 
situation in their lives). /16/ 
Unfortunately, the number of those who commit suicide is rising.  Stresses, ruined health are caused 
by rapid economic development of China. And many young men are not able to withstand harsh economic 
condition  and  rising  competition.  Thus,  the  traditional  system  of  values  of  the  Chinese  youth  is  being 
affected by strong influence of reforming Chinese society and western culture. /17/ 
Conclusion       
In contemporary China the youth is forming new set of values, based on synthesis of traditional and 
globalized culture.  As a result pragmatism is now playing big role in life of the Chinese youth; it means 
that power and wealth will remain main goal of each Chinese young man. 
Chinese government is trying to prevent the negative influence of western ideology and values on the 
youth.  Also  government  is  trying  to  fight  youth  problems  (drugs,  prostitution,  alcohol  addiction)  by 
promoting  traditional  Confucian  values.  If  not  to  do  so  China  is  risking  bringing  up  the  generation  of 
“little emperors”, who in the future will come to the power. It is considered dangerous for development in 
terms  of  “Chinese  specific  socialism”.  Chinese  example  of  reforms  in  political,  social,  economic  and 
educational  spheres  is  important  as  far  as  it  teaches  long-term  planning  and is  future  oriented. But  since 
the  development  of  communication  and  technology  in  the  era  of  globalization  it  takes  a  lot  of  efforts  to 
keep society secured from  negative influence. I hope Chinese model of society building will be efficient 
and will be example of combination of traditions and modernization, which will be the base for country’s 
sustainable development. 
REFERENCES  
1.
 
Боревская Н.В. От школы классической к школе постиндустриальной // Китай на пути к 
модернизации  и  реформ.  1949  –  1999.  –  М.:  Издательская  фирма  «Восточная  литература»  РАН, 
1999. – с. 559 – 578 
2.
 
Xiaohuan Su. Education in China: Reforms and Innovations. – Beijing: China Intercontinental 
Press, 2002. – 190 р. 
3.
 
Чжу Сяомань. Реформа содержания образования в Китае // Педагогика.  – 2005. – №1. – 
с.67–74 
4.
 
Фролова  Н.А.,  Зазулин  Г.В.  Актуальные  вопросы  антинаркотической  политики: 
отечественный и зарубежный опыт. – М.: Орбита, 2003. – 272 с. 
5.
 
QSWorldUniversityRankings 
[Электронный 
ресурс]. 
– 
Режим 
доступа:  
http://content.qs.com/supplement2011/top500.pdf 
6.
 
Боревская Н.В. От школы классической к школе постиндустриальной // Китай на пути к 
модернизации  и  реформ.  1949  –  1999.  –  М.:  Издательская  фирма  «Восточная  литература»  РАН, 
1999. – с. 559 – 578 
7.
 
Каукенова Т. Развитие образования в современном Китае:  кризисные явления и поиски 
решений 
[Электронный 
ресурс]. 
– 
Режим 
доступа: 
http://iwep.kz/stariysite/index.php?option=com_content&task=view&id=1978&Itemid=63 
8.
 
Дэн Сяопин. Основные вопросы современного Китая. – М.: Политиздат, 1988. – 256 с. 
9.
 
Лин  Л.  Ценностные  ориентации  молодежи  КНР  в  условиях  построения 
социалистической рыночной экономики // Журнал социологии и социальной антропологии. – 2003. 
– Том IV. – №3. – с.184–192 
10.
 
Буров В.Г. Китай и китайцы глазами российского ученого. – М., 2000. – 208 с. 

11.
 
Официальный сайт компании KFC Corporation [Электронный ресурс]. – Режим доступа: 
www.kfc.com.cn 
12.
 
Chinahealthprofile[Электронный 
ресурс]. 
– 
Режим 
доступа: 
http://www.who.int/gho/countries/chn.pdf
 
13.
 
Jieying Xi. Chinese Youth in Transition / Xi Jieying, Sun Yunxiao, Jian Xiao Jing.  – Ashgate 
Publishing Limited, 2006. – 273 р. 
14.
 
China 
becomes 
biggest 
net 
nation 
// 
BBC 
NEWS 
[Электронныйресурс].  – 
Режимдоступа:
http://news.bbc.co.uk/2/hi/technology/7528396.stm 
15.
 
Фролова  Н.А.,  Зазулин  Г.В.  Актуальные  вопросы  антинаркотической  политики: 
отечественный и зарубежный опыт. – М.: Орбита, 2003. – 272 с. 
16.
 
Xin  Ren.  Prostitution  and  Employment  Opportunities  for  Women  under  China's  Economic 
Reform [Электронныйресурс]. – Режимдоступа:
http://www.lolapress.org/artenglish/xinre13.htm
 
17.
 
«Насилие, направленное против собственной жизни и здоровья» [Электронный ресурс]. – 
Режим доступа:
http://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/en/Ch_7RU.pdf 
 
 
 
УДК 321:342.3; 321.6/.8 
 
IMPACT OF POVERTY FOR THE AFRICAN COUNTRY’S INTERNATIONAL 
RELATIONS 
Sh. Adilova 
Scientific Supervisor Prof. Zhuldyz Tulibayeva  
Suleyman Demirel University, Faculty of Economics 
 
Özet 
Bu  araştırmanın  amacı,  Uluslararası  İlişkiler  için  Afrika  ülkelerinin  yoksulluğu  nasıl  etkilediğini 
bulmaktır. Afrika ülkelerinin modern durumu iyi bir konumda değil. Hemen hemen tüm ülkeler yoksulluk 
içinde  bulunmaktadır.  Üstelik  onlar  dünyanın  en  fakir  ülkeleridir.  Tabii  ki  bu  onların  Uluslararası 
İlişkilerine etkiler. Bu amaçla, biz onların dış ilişkilerini her göz önünde bulundurmamız gerekir. Dünyada 
ve  Büyük  Güçlerin  önünde  yerini  analiz  ederiz.  Onların  diğer  devletlerle  dış  ilişkileri  var.  Ama  tatmin 
edici bir şekilde değil. Zengin ve güçlü devletlerin bu çok kötü ülkelerle eşit muamele istemediği oldukça 
doğaldır.  Ancak,  bu  tür  pozisyonlarda  olmamalıdır.  Onlara  yardımcı  olmalıdırçünkübunun  için  bir  şey 
kaybetmez. Yeterince güç ve fakirlere yardım için yeteneği var. Bu fırsatların kullanarak pek çok insanlara 
yardım  edecek  ve  onların  teşekkürünü  ve  şükranını  alabilir.  Ayrıca  onlar  dünyayı  istikrarlı  ve 
koşullarındaha iyi olması için yardımcı olabilir. 
Annotation 
The  purpose  of  this  research  is  to  find  out  how  affects  poverty  of  African  countries  to  their 
International Relations. The modern condition of African countries is not in a good position. Almost all its 
countries are in poverty. Moreover they are the poorest countries in the world. Of course it affects for their 
International Relations. For this aim we should consider all their external relations. Analyze their place in 
the  world  and  in  front  of  Big  Powers.  They  have  external  relations  with  other  states.  But  it  is  not  in 
satisfactory way. It is natural that rich and powerful states do not want equal treatment with such very poor 
countries.  But  they  should  not  be  in  such  positions.  They  should  help  them,  because  they  do  not  lose 
anything  for  this.They  have  enough  power  and  ability  to  help  poor.  Using  these  abilities  they  can  help 
many  people  and  receive  their  thanks  and  gratitude.  Also  they  can  help  the  world  to  be  stable  and 
conditionsto become better. 
Key Words: Africa, African countries, poverty, International Relations, International Organizations. 
Түйін  
Бұл  зерттеу  жұмысының  негізгі  мақсаты  –  Африка  мемлекеттерінің  Халықаралық 
Қатыныстарына кедейліктің әсерін анықтау. Африка елдерінің қазіргі таңдағы жағдайы онша мәз 
емес.  Африка  елдерінің  барлығы  дерлік  кедейлік  қамытын  киген.  Сонымен  қатар  бұл  елдер 

әлемдегі ең кедей елдер санатына жатады. Әрине бұл жағдай ондағы мемлекеттердің Халықаралық 
Қатыныстарына  әсер  ететіні  сөзсіз.  Осыны  анықтау  мақсатында  біз  бұл  елдердің  сыртқы  қарым-
қатынасын толық қарастыруымыз қажет. Олардың әлемдегі және күшті мемлекеттірдің алдындағы 
орнын  білуіміз  керек.  Африка  елдері  шет  елдермен  сыртқы  байланыс  орнатқан.  Бірақ  бұл 
байланыстар көңіл толтырарлық дәрежеде емес. Бай әрі қуатты мемлекеттердің кедей елдермен тең 
дәрежеде  қарым-қатынаста  болуды  қаламайтыны  табиғи  құбылыс.  Бірақ  олар  мұндай  ойда 
болмауы керек! Қуатты мемлекеттер жағдайы төмен елдерге көмектесуі қажет, өйткені олар одан 
еш нәрсе жоғалтпайды. Олардың кедейлерге көмектесуге барлық мүмкіндігі және күші жеткілікті. 
Сол  мүмкіндіктерін  падалана  отырып  адамдарға  көмек  қолын  созар  болса,  олардың  алғысы  мен 
ризалығын  алар  еді.  Сонымен  қатар,  әлемде  тұрақтылықтың  орнауына  және  жағдайдың 
жақсаруына көмегін тигізе алады. 
Аннотация 
Целью  исследования  является  выяснить,  как  влияет  бедность  Африканских  стран  в  их 
международных отношениях. Современное состояние Африканских стран не в лучшем положении. 
Почти  все  страны  находятся  в  нищете.  Кроме  того,  они  являются  самыми  бедными  странами  в 
мире.  Конечно,  это  влияет  на  их  международных  отношениях.  Для  этой  цели  мы  должны 
рассмотреть  все  их  внешние  отношения.  Проанализировать  их  место  в  мире  и  перед  крупными 
державами.  Они  имеют  внешние  отношения  с  другими  государствами.  Но  это  не 
удовлетворительным образом. Вполне естественно, что богатые и могущественные государства не 
хотят  равного  обращения  с  такими  очень  бедными  странами.  Но  они  не  должны  быть  в  такой 
позиции. Они должны помочь им, потому что они ничего не теряют на этом.Они имеют достаточно 
сил  и  возможностей,  чтобы  помочь  бедным.  Использовая  этих  возможностей  они  могут  помочь 
многим людям и получить их благодарность и признательность. Также они могут  помочь, чтобы 
мир был стабильным и условия стали лучше. 
 
Introduction 
It is very well known that many African countries are in poverty. But many people could not know 
that this poverty affect not only people and internally for the country, but also for country’s external and 
International Relations. Of course specialists of International Relations did many researches in this issue. 
However  ordinary  people  did  not  know  about  them  and  could  not  get  such  information.  My  aim  is  to 
provide  people  such  information  and  let  them  think  also  about  the  conditions  of  the  people  who  live  in 
such countries and the relations of these countries with the world.  
For many decades now, the countries of Africa have been consigned to the bottom of the globes rich 
list. Decades of economic stagnation and declining living standards have turned Sub-Saharan Africa into 
the world’s poorest region. 
It is a problem appropriate for moral and ethical discourse, charity and foreign aids. The rich ought to 
help the poor. In Britain households are regularly asked to give donations, to sponsor children, to give one 
pound  a  week  to  help  pay  for  a  school  or  drill  hole  for  water  in  a  poor  rural  villages  in  Africa.  The 
compassion of the ordinary people, students, parents, workers is called through images of children’s faces 
surrounded  by  rural  poverty.  Such  requests  appear  in  newspapers  and  magazines,  envelopes  arrived 
through  letterboxes  and  on  television  advertisement.  This  creates  a  popular  understanding  informed  by 
compassion,  pity  and  concern  for  suffering  of  many  human  beings  far  away,  but  it  does  not  provide  an 
understanding the reasons of such poverty. /2, p. 987/ 
Nevertheless,  it is  enough for ordinary people to  know in  which conditions  they live. Knowing this 
they feel  compassion for them and will help them. But understanding the reasons of the poverty there is 
the aim of International Relations Scholars. They can help to find the ways to reduce poverty and increase 
their economy and work for the development of such countries.  
Poverty in Africa refers to the lack of basic human needs faced by certain people in African society.  
In 2009, 22 of 24 nations identified as having "Low Human Development" on the United  Nations' (UN) 
Human Development Index were in Sub-Saharan Africa. In 2006, 34 of the 50 nations on the UN list of 
least developed countries are in Africa. In many nations, GDP per capita is less than USD$200 per year, 

with the vast majority of the population living on much less. In addition, Africa's share of income has been 
consistently dropping over the past century by any measure. 
Despite large amounts of land south of the Sahara Desert, small, individual land holdings are rare. In 
many nations, land is subject to tribal ownership and in others, most of the land is often in the hands of 
descendants  of  European  settlers  of  the  late  19th  and  early  20th  centuries.  For  example,  according  to  a 
2005 IRIN report, about 82% of the land in South Africa is owned by those of European descent. Many 
nations  lack  a  system  of  freehold  landowning.  In  others,  the  laws  prevent  people  from  disadvantaged 
groups  from  owning  land  at  all.  Although  often  these  laws  are  ignored,  and  land  sales  to  disadvantaged 
groups occur, legal  title to  the land is  not assured. As such, rural  Africans  rarely have clear title to their 
own  land,  and  have  to  survive  as  farm  laborers.  Unused  land  is  plentiful,  but  is  often  private  property. 
Most African nations have very poor land registration systems, making squatting and land theft common 
occurrences. This makes it difficult to get a mortgage or similar loan, as ownership of the property often 
cannot be established to the satisfaction of financiers. This system often gives an advantage to one native 
African group over another, and is not just Europeans over Africans. For example, it was hoped that land 
reform in Zimbabwe would transfer land from European land owners to family farmers. Instead, it simply 
substituted  native  Africans  with  ties  to  the  government  for  Europeans,  leaving  much  of  the  population 
disadvantaged. Because of this abuse, foreign aid that was destined for land purchases was withdrawn. 
Almost  all  of  African  countries  were  colonies  of  European  states.  Even  after  taking  their 
independence they remained dependence from them. These countries had many debts for European states. 
They became poorer because they had to pay them. So government has no money to pay citizens, for their 
education, health care and other needs. 
There is no even clean water in African countries to drink. So almost all of them have different kind 
of  diseases.3,000  Africans  die  each  day  of  AIDS  and  an  additional  11,000  are  infected.  Diseases  once 
common  but  now  almost  unknown  in  most  of  the  industrialized  world,  like  malaria,  tuberculosis, 
tapeworm and dysentery often claim far more victims, particularly among the young. 
There are also war and conflict situations in African countries. Despite other hot spots for war, Africa 
consistently remains long standing civil wars (e.g. Somalia) and conflicts between countries (e.g. Ethiopia 
and  Eritrea's  border  wars  after  the  latter's  independence  from  the  former).  Despite  a  lack  of  basic  social 
services  or  even  the  basic  necessities  of  life,  military  forces  are  often  well  financed  and  well  equipped. 
Because of these their external problems civilians could not achieve money for their daily basic needs. As 
a result, Africa is full of refugees, who are often deliberately displaced by military forces during a conflict. 
Civil  wars  usually  have  the  result  of  totally  shutting  down  all  government  services.  And  any  conflict 
generally disrupts their trade or economy.  
Being colonies for many years these countries afraid of Europeans and hate them. Civilians of these 
countries accept  all white people as their big enemies. They even do not  know that there exist good and 
peaceful  white  people  in  the  world.  Civilians  have  not  relations  with  white  people  or  citizens  of  other 
states, but they may meet them in their country. When they met them they feel hostility. They try to avoid 
any relations with them. 
Governments  of  these  African  countries  have  external  relations  with  other  states.  But  they  feel 
themselves  uncomfortable.  These  African  countries  are  developing  states.  Developing  countries  have 
relations with other big countries and World Powers. They are susceptible with all actions of other states. 
If  even  little  thing  was  wrong  African  countries  may  feel  disrespect  for  themselves.  They  pay  attention 
even to very little details.  
Today  many  International  Organizations  and  funds  are  helping  African  poor  countries. 
The 
International Monetary Fund, the World Bank and the World Trade Organization are classic examples of 
neo-liberal  institutions  that  control  the  agenda  in  Sub-Saharan  Africa.  /7,  p.18/  These  institutions  are 
dominated  by  the  world’s  economic  powerhouses  who  control  and  set  the  direction  the  institutions  will 
take. /8, p.638/ 
As  social  expenditure  declined  and  continues  to  decline  in  Sub-Saharan  Africa,  the  average  person 
now has less access to healthcare, education and employment. While the economies of Sub-Saharan Africa 
continue to grow in real terms, the number of those below the poverty line fails to change. This is reflected 
in  the  data.  Zambia’s  GDP,  for  example,  has  increased  between  5  and  9  percent  over  the  ten  years  for 

example, but since 1993 at least 80 percent of its populations have been below the poverty line and similar 
figures are true of many other Sub-Saharan African states. 
It  is  clear  then  that  Sub-Saharan  Africa  has  failed  to  see  significant  improvements  in  poverty 
indicators  for  many  reasons,  both  internal  and  external.  There  are  so  many  factors:  environmental 
degradation,  natural  disasters,  HIV  epidemic  and  so  on.  However,  it  is  undoubtedly  that  Sub-Saharan 
Africa has been seriously disadvantaged by the arbitrary borders of imposed by empires. Wars, coups and 
a  doubtful  democratic  tradition  are  all  a  result  of  this  and  money  that  could  have  been  spent  on 
development  and  lifting  people  out  of  poverty  has  been  lost.  Poor  governance,  corrupt  leadership  and 
awful  policy  choices  sent  the  region  into  a  downward  spiral,  with  increasing  debts,  crumbling 
infrastructure and an over reliance on natural resources. A lack of investment in areas such as healthcare 
and  education  kept  people  in  the  poverty  trap.  Perhaps  due  to  its  inefficient  nature  and  high  levels  of 
corruption,  the  region  has  been  increasingly  marginalized  in  the  international  system  and  levels  of 
engagement with Africa have increased only in terms of Aid, and the Sub-Saharan Africa in particular is 
portrayed as a basket case. 
The  region  has  been  unable  to  develop  its  economies  through  protectionism.  Economic  sanctions 
imposed  by  Bretton  Woods  institutions,  such  as  the  IMF’s  structural  adjustment  programs,  are  forward 
looking and well meaning, but do little to help those at the bottom of the social scale. So it can be said the 
poverty indicators themselves are of little help to Sub-Saharan Africa. Indicators such as the Millennium 
Development Goals are “one-size fits all” and fail to take in to account differences between states. Less 
money spent on measuring poverty and more spent working to reduce it could well be the way to progress. 
After all, measuring poverty is not the same as alleviating it.
 
International  Organizations  and  World  Big  Powers  should  help  African  poor  countries.  First  of  all 
they  must  thank  that  they  are  not  in  such  conditions.  Everything  is  possible.  Even  they  could  be  in  the 
place  of  African  countries.  So  they  must  understand  this  and  help  poor  countries.  Because  they  have 
enough  ability and power to  help  them.  In such rich countries  they spend money  for nothing.  Instead of 
wasting money they should help poor countries with this fortune.  
REFERENCES 
1.
 
Combating Poverty in Sub-Saharan Africa
, 
Robin Clempson, 
April 25, 2012 
2.
 
Africa and the Poverty of International Relations, Third World Quarterly, Branwen Gruffydd 
Jones 
3.
 
International Human Development Indicators,www.undp.org 
4.
 
LDCs List. Un.org. Retrieved on 2011-10-31. 
5.
 
SOUTH  AFRICA:  Land  ownership  remains  racially  skewed.  24  May  2005  (Integrated 
Regional Information Networks, IRIN) 
6.
 
In-depth:  Land  reform  in  Southern  Africa.  SOUTHERN  AFRICA:  Overview.  1  July  2003 
(IRIN) 
7.
 
Petras,  James.  Veltmeyer,  Henry  (2001)  Globalization  Unmasked.  Imperialism  in  the 
21
st
 century. Zed Books, London
 
8.
 
Luiz,  John  M.  (2006)  The  wealth  of  some  and  the  poverty  of  Sub  Saharan  Africa. 
International Journal of Social Economics. Vol. 33 No. 9, 2006 pp. 625-648
 
9.
 
Adepoji,  Aderanti  (ed.  1993)  The  Impact  of  Structural  Adjustment  on  the  Population  of 
Africa. James Currey, London
 
 
 
 
УДК 331.104 
 
EMPLOYEE TRAINING AND DEVELOPMENT ON AN ENTERPRISE: CASE OF 
“SKYMAX TECHNOLOGIES” 
Karymbayeva R., Bekbergenova A., Rakhmatullina A. 
Scientific Supervisor Yelena Smirnova, MSc  
Suleyman Demirel University, Faculty of Economics 

 
Abstract 
Development  of  employees  has  become  an  important  aspect  of  every  organization.  However, 
employees  have  different  attitudes  towards  training:  some  of  them  are  quite  resistant;  others  are  very 
excited  about  learning  new  things.  This  paper  looks  at  the  attitudes  of  employees  towards  training  and 
development given their gender. The data for study was collected via questionnaires from 19 employees of 
a  LLP  “Skymax  Technologies”.  The  results  suggest  that  women  have  more  positive  perceptions  of  the 
quality of training conducted in their company rather than men. 
Keywords: training and development, gender, enterprise, Kazakhstan 
Аңдатпа 
Қызметкерлердің  дамуы  -  әр  мекеменің  маңызды  аспекті  болып  табылады.  Дегенмен, 
қызметкерлердің  тренингке  көзқарастары  әр  түрлі:  бірісі  қарсы,  бірісі  жаңа  нәрсе  үйренуге 
талпынып  тұрады.  Бүл  ғылыми  жүмыс  жүмысшылардың  жынысына  қарай  тренинг  пен  дамуға 
көзқарастарын  анықтады.  Осы  жүмысқа  арнайы  “Skymax  Technologies”мекемесінен  19 
жұмысшыдан сауаланама алу арқылы ақпарат жиналды. Қорытындылай келе, әйел адамдар ерлерге 
қарағанда тренингке оң көзді қарайтындарына көз жеткіздік. 
Түйін сөздер: даму мен тренинг, жыныс, мекеме, Казақстан 
Аннотация 
Обучение и развитие персонала является одним из ключевых моментов в достижении успеха 
любой компании. Однако сотрудники предприятий имеют различное отношение к обучению: одни 
сопротивляются  новым  знаниям,  другие  смотрят  на  новизну  с  большим  интересом.  Данное 
исследование  определяет  отношение  работников  к  обучению  и  развитию  согласно  гендерной 
характеристике.  Материалы  для  исследования  были  собраны  посредством  анкетирования  19 
работников  на  предприятии  TOO  "Skymax  Тechnologies”.  Результаты  показали,  что  сотрудники 
женского пола имеют более положительное отношение к повышению квалификации по сравнению 
с их коллегами мужского пола. 
Ключевые слова: развитие и обучение, пол, предприятие, Казахстан 
 
Effective  human  resource  management  is  a  challenge  for  many  companies  today.  Smart  managers 
understand  the  importance  of  development  and  training  of  an  existing  labor  force.  Consequently, 
companies  invest  huge  amounts  of  money  to  increase  knowledge  and,  therefore,  effectiveness  of  their 
employees. 
There is  a wide range of methods  available for training and development  of employees.  Enterprises 
may  select  a  suitable  one(s)  based  on  the  needs  of  the  organization,  business  environment,  and  etc.    In 
other  words,  every  organization  wants  to  train  and  develop  its  employees  in  a  way  in  which  a  greater 
success can be achieved. A properly chosen method helps to motivate employees to learn. Training is an 
invaluable investment of the company into their future, as employees are typically considered to be assets 
of an organization. 
Literature  review.  During  the  process  of  recruiting  or  selecting  the  candidate  from  outside,  it  is 
usually  expected by  an employer that the candidate has basic knowledge  and is  able to  carry out  his/her 
job duties effectively. However, a new comer usually does not know the specifics of a company and as a 
rule is  provided with  some kind  of training.  Cayer  et  al.  (1993) claims that training helps  employees  to 
obtain useful and needed skills to cope with a particular situation /1/. Rogers & Horrocks (2010) explains 
training  as  having  narrow  goals,  specifying  the  “right”  way  to  do  something  /2/.  In  contrast,  Edwin  B. 
Flippo (1980) defined training as “the act of increasing the knowledge and skill of an employee for doing a 
particular  job  /3/.”  According  to  Mathis  and  Jackson  (2005),  “Training  is  a  learning  process  whereby 
people acquire skills, concepts, attitudes or knowledge to aid in the achievement of goals /4/.” 
Whereas Pedlar (1995) defines development as making the most that one can out of opportunities in 
both the outer and inner sphere /5/. The basic idea of development is that each of us is individual, unique, 
because  each  of  us  has  different  background,  situations,  culture  and  etc.  by  interacting  with  others,  by 
solving the problems, situations it is possible to improve and develop ourselves. Development process is 
everywhere,  every  time,  it  doesn’t  need  special  time,  definite  place,  and  it  is  not  limited  with  formal 

parameters. Baum (1995) identifies development as a process which can take place at any time and is not 
constrained by formal parameters or at specified points within an individual’s life cycle /6/. 
The  concept  of  “Training  and  development”  was  defined  by  Harrison  (2005)  as  the  field  which  is 
concerned with organizational activity. Its goal is the bettering the performance of individuals and groups 
in organizational settings /7/. 
Today, it is observed that all organizations with different types of functions need to have well trained, 
experienced  and  skilled  people  to  perform  various  activities.  Each  year  organizations  spend  on  training 
millions of dollars and pay for it more attention and recognize all benefits, importance of training. Many 
companies in Kazakhstan also started to invest in trainings. 67 percent of Kazakhstan’s companies train 
their  employees, Tengrinews.kz reports  citing  a  survey  by the  HeadHunter  /8/.  According  to  the  poll,  67 
percent  of  the  companies  with  under  50  and  over  500  employees  provide  development  and  training  for 
their  personnel.  Most  frequently  the  companies  send  their  employees  to  training  elsewhere  and  only  a 
quarter  of  the  polled  companies  have  their  own  training  centers,  personnel  development  departments  or 
corporate  universities.  A  majority  of  the  companies  train  their  employees  free  of  charge  (for  the 
employees).  One  third  of  the  companies  with  300-500  employees  hold  back  portions  of  the  trained 
employees’  salaries  during  a  set  period  of  time  to  cover  their  training  expenses.  75  percent  of  the 
companies  with  100-300  and  over  500  employees  train  personnel  free  of  charge  (for  the  personnel),  but 
under a condition that the trained employees continue to work in the company for a certain period of time. 
Training  and  development  are  supported  by  Legislation  of  Kazakhstan.  By  another  word,  Labour 
Code of the Republic of Kazakhstan of 15 May 2007 No. 251"Kazakhstan Pravda" of 22 May 2007 No. 76 
(25321)  –  Chapter  11  Occupational  Training,  re-training  and  further  training  describe  and  explain  all 
rights of employee and employer /9/.As was mentioned above, staff training is an investment to the future 
of  a  company.  Capital  investment  in  professional  development  helps  create  a  favorable  team  climate, 
increases  employee  motivation  and  loyalty  to  company,  and  ensures  management  succession…  Trained 
employees  benefit  by  acquiring  new  knowledge  and  skills  that  enable  them  to  perform  their  jobs  better. 
Additionally,  trained  employees  describe  feelings  of  increased  usefulness  and  belonging  in  the 
organization  which  shows  us  intrinsic  benefits.  Extrinsic  benefits  include  things  as  higher  earnings, 
improved marketability, security of employment, enhanced opportunities for advancement and promotion. 
Julie Bos (2008) found answer for the question: “What kinds of activities usually require training?” 
The most common training topics include, among others, safety, customer service, computer skills, quality 
initiatives, dealing with sexual harassment and communication /10/. 
Training  can  be  varies  of  types  and  can  be  designed  to  meet  a  number  of  objectives  and  can  be 
classified in various ways. . It depends on the needs of the organization, the trainee, and on the task that 
should  be  done.  The  method  should  be  matched  according  to  the  audience,  the  content,  the  business 
environment,  and the  learning objectives.  Ideally, chosen method will facilitate employees to  learn, help 
employees to prepare themselves for learning, motivate the trainees to apply and practice what they have 
been taught, help trainees retain, analyze and transfer what they have learned, and combine performance 
with  other  skills  and  knowledge.  So,  based  on  the  training  goals  and  need  assessments,  an  appropriate 
method may be chosen. 
Methodology.  The  study  was  designed  as  an  exploratory  one  aimed  at  describing  the  aspects  of 
training on an enterprise LLP “SKYMAX Technology”. “Skymax Technologies” company is successful 
and  dynamically  developing  in  the  market  of  Kazakhstan  and  Central  Asia  which  was  founded  in  2002 
under the support of “Royal  Philips  Electronics  B.v.”, the Netherlands.  The company maintains  leading 
positions in the markets of service providing in the field of hotel and telecommunication solutions, excess 
control systems, airfield lighting systems and meteorological equipment.  
The survey focused on operating employees from “Skymax Technologies”. The survey involved the 
use  of  questionnaire  which  was  distributed  to  19  employees.  Overall,  18  filled  in  questionnaires  were 
returned which resulted in 94.7% response rate. 
The demographic profile of the respondents was represented by both males (50%) and females (50%). 
27.8%  of  interviewed  employees  were  between  16-25  years  old,  33.3%  were  at  the  26-35  age  category, 
16.7% were between 36-45 years old, 11.1% were between 46-55, and 11.11% were at the category of 553 
years old and more.  

It  is  worth  to  mention  that  each  employee  is  working  in  the  company  for  6  years  on  average  that 
shows the degree of satisfaction of a working place. Their loyalty to the “Skymax Technologies” can be 
explained by the care of managers, Human Resources department and specialists from outside giving their 
employees an opportunity for self-actualization through offered training programs.  
Results. The results of the study showed that employees participate in training at least once a month. 
However  only  30%  of  respondents  improve  their  skills  and  develop  professional  quality  regularly. 
Regarding the effort of management of the company to organize trainings in different ways, employees are 
interested in self-development, going on with the innovativeness and are ready to learn. The survey shows 
that weekdays are most suitable for employees to participate the trainings. 
In  order  to  identify  the  attitudes  of  employees  towards  the  company  they  work  and,  in  particular, 
training and development, the respondents were asked to rate 9 statements on a scale from 5 to 1, where 5 
– totally agree, 4 – agree, 3 – I don’t know, 2 – disagree, and 1 – totally disagree (Table 1). 
The  analysis  and  interpretation  of  data  showed  that  the  most  common  answer  for  the  statement 
“managers help me to identify my weaknesses and strong sides was “I don’t know”. From the analysis for 
the statements “managers help me to improve my weaknesses”, “I’m satisfied with the quality of trainings 
in my company”, “The company has a continuous process of developing employees”, “The company has a 
consistent  and  equitable  system  of  compensation  reward  system”,  “Employees  have  the  opportunity  to 
move up the career ladder, serving applications for open positions within the company”, “The company's 
management  takes  into  account  the  personal  achievements  of  employees”,  “Customer  feedback  on  the 
quality of the staff are taken into account the guidance of our company”, “I am satisfied with my work” we 
can note that the most repeated answer was “agree”,  and the mean shows us that the most part are also 
“agree”. 
Table 1 – Attitudes of employees towards Training and Development 
 
Statements 
M
ean 
St. 
Deviation 
M
ode 
I’m  satisfied  with  the  quality  of  trainings  in  my 
company 
3
,94 
1,1099 
4 
The  company  has  a  continuous  process  of 
developing employees 
3
,56 
1,2472 
4 
The company has  a consistent  and equitable system 
of compensation reward system 
3
,89 
0,8323 
4 
Employees  have  the  opportunity  to  move  up  the 
career  ladder,  serving  applications  for  open  positions 
within the company 
3
,56 
1,1490 
4 
The  company's  management  takes  into  account  the 
personal achievements of employees 
3
,89 
0,9002 
4 
Customer  feedback  on  the  quality  of  the  staff  are 
taken into account for the guidance of our company 
3
,89 
1,0226 
4 
I am satisfied with my work 
3
,90 
0,87260 
4 
Managers  help  me  to  identify  my  weaknesses  and 
strong sides 
3
,00 
0,95828 
3 
Managers help me to improve my weaknesses 
3
,50 
1,15045 
4 
 
Table 2 shows the differences in attitudes of women and men towards the quality of training in their 
company.  The  mode  for  the  statement  “I  am  satisfied  with  the  quality  of  trainings  in  my  company”  is 
equal  to  4  for  both  men  and  women.  This  means  that  the  most  repeated  answer  among  both  gender 
categories  was  “agree”.  The  overall  mean  for  females  is  equal  to  4,11,  for  males  3,78  indicating  that 
women tend to be more satisfied with the quality of training rather than men. The standard deviation for 
women is equal to  0,7817 and 1,3944 for men showing that women more in their opinions as compared to 

men.  By  comparing  these  data  we  can  observe  there  is  a  great  gender  difference  in  the  opinions  of 
employees. In general, females have more positive attitudes to training rather than males. 
 
Table 2 – Satisfaction of males vs. females with the quality of trainings in their company 
Gen
der 
Mean 
St. 
deviation 
Mode 
Wom
en  
4,11 
0,7817 
4 
Men  
3,78 
1,3944 
4 
 
The replies to the statement “I am satisfied with my job” show that the overall mean for women is 
equal  to  4,00,  which means  that interviewed  women mostly  accepted the answer “agree”  (Table  3). The 
mean  of  men  is  equal  to  3,67  meaning  that  males  tend  to  be  less  satisfied  with  their  job  rather  than 
females.  Standard  deviation  for  women  is  equal  to  0,8944  and  1,0327  for  men  indicating  that  women’s 
opinions more converge than men’s. The mode of women is equal to 4, men’s is 3. Mode of women shows 
that large part of interviewed males marked the answer “Don’t know” in comparison with “agree”. A large 

жүктеу/скачать 5,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: