сөмке 5-7 кило тартатын болса, онда ол омыртқаның кеуде және мойын бөлігіне кері әсерін тигізеді, омыртқааралық

Үй тапсырмасы
1 минут
Өткен тақырыпты 
қорытындылау
1 мин
«Ой қозғау»    әдісі
5 минут
Жаңа ақпарат
3 минут
2 минут
Топтық жұмыс
«Әңгіме кестесі»
(5 минут)
Сергіту жаттығуы
1 минут
Дәптермен жұмыс
2 минут
3 минут
Қорытындылау
9 минут
Рефлексия
1 минут
Үйге тапсырма
1 минут
Бағалау 1минут
Бағалау шкаласы
Қате жоқ – «5», 1 қате-«4», 2қате-«3», 
3-5қате –«2»
41.
Халық ауыз әдебиеті дегеніміз не?
Қандай түрлерімен таныстық?
Бүгін мысалмен танысамыз. Мысалға анықтама беру.
Оқушыларға қима қағаздар үлестіріледі.
Осы үйді қалай құрастырдыңдар?
Ненің арқасында осы жұмысты орындадыңдар?
Дұрыс. Біздің сабақтарымызда да сендер осылай 
ұйымшылдықпен, бірігіп жұмыс жасасаңдар жақсы 
жетістіктерге жетесіңдер. 
Біздің бүгінгі танысатын мысалымыз да осы достық, 
ұйымшылдыққа арналған. 
Бұл мысалмен таныспас бұрын оны жазған және аударған 
ақындар туралы сыныптасымыздың мәліметін тыңдайық.
 Мысалды оқу.
 Мысалды аудиоподкастпен тыңдату.
 Тізбектеп оқыту.
 Сөздік жұмыс.
«Мағынаны тану» кезеңі
Мысалдың аты
Авторы
Мысал не жайлы?
Кейіпкерлері
Оқиға орны
Оқиға қалай аяқталды?
Не үйрендің?
Ба алау критерийлері
ғ
 арқылы өзара топтық бағалау
Ал, балалар, тұрайық,
Қане қанат жазайық.
Аққу болып ұшайық,
Көлде жүзген балықтай,
Жүзіп, жүзіп алайық.
Шаянға ұқсап, былпылдап,
Қане, айналып, қарайық.
Мысалдағы негізгі ой ашылатын жолды тауып жазу.
Постер дайындау, қорғау
«Тілек жазу»
 «Блоб ағашы» өз білімдерін бағалау
59-беттегі тапсырма. Мәнерлеп оқу
 
5 сұрақтан тұратын тестті әркім 
қағазға орындайды. 
Дұрыс жауаптарға қарап критерий 
арқылы  өздерін саусақ арқылы 
бағалайды.
Оқушылар жауап береді.
Олар сол қима қағаздардан үй 
құрастырулары керек.
Достықтың, ұйымшылдықтың 
арқасында.
1-оқушы И.А.Крылов
2-оқушы А.Байтұрсынов туралы 
презентация қорғау
Әр оқушы мысалды өздері іштей 
оқиды. 
hәм- және, ғибрат-үлгі
Үш топ кестемен жұмысты 
орындайды.
1.Сұраққа түгел жауап беру
2.Дұрыс жауап беру
3.Нақты жауап беру
Әуелі бірлік керек болсақ жолдас.
Біріңнің айтқаныңа бірің көнбей,
Істеген ынтымақсыз ісің оңбас.
Мысалдың тақырыбына сай 
мақалдарды тауып жапсырады. 
Топпен шығып қорғайды.
Стикерге әр топ бір-біріне тілек 
жазып парталарына жапсырады.
 Сабақ бойынша өз түсіну 
деңгейлерін көрсетеді.
                                 
 
148

Алматы облысы, Қарасай ауданы, Тұрар ауылы
        «Ә.Байсалбаев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталықпен» КММ
        Байсеркеева Айгуль Тналиевна Бастауыш сынып мұғалімі
Қысқа мерзімді жоспар
Мерзімі
Пәні
Әдебиеттік оқу
Пән мұғалімі
Байсеркеева Айгуль Тналиевна
Сабақ №
98
Сыныбы
2 Ә
Сабақтың тақырыбы
  Нұрқасым Қазыбеков.Наурыз көже 
Сабақтың мақсаты
   Ұлыстың ұлы күні туралы түсінік қалыптастыруына жағдай жасау.
Күтілетін нәтиже
 Ұлыстың ұлы күні туралы түсінік қалыптасады.
Наурыз тойының мақсатын біледі.
Наурыз көженің құрамын,жасалуын түсінеді.
Қолданылатын модульдер
АКТ,оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер,сыни тұрғыдан ойлауға үйрету,оқытуды басқару 
және көшбасшылық,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту,оқыту үшін бағалау 
және оқуды бағалау,талантты және дарынды балаларды оқыту.
Белсенді оқыту әдістері
 Топтық жұмыс, «Наурыз тойы» бейнебаяны, «Кім көп біледі?»ассоциация,Жигсо, «Кім 
шапшаң?»әдістері, синквейн,постер қорғау,суретпен жұмыс.
Дереккөздер
2-сынып оқулығы.Әдебиеттік оқу.  Авторы:Б.Т.Қабатай,С.Р.Рахметова.
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.
Көрнекіліктер
Флипчарт,суреттер,асық,үлестірме тапсырмалар, «Наурыз тойы» бейнебаяны,ноутбук, 
«Көңіл күй» ағашы
Сабақ-тың 
кезеңде-рі
Уақыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ой толғау
(Қызы-ғушы-
лығын ояту)
12 ми-нут
Амандасу.
Оқушыларды түгелдеу. 
  Топтқа бөлуді ұйымдастыру.
Топпен құрастырған 
тақырыптарың не туралы?яғни 
үй жұмысын тексеру .
Ұлттық ойын-асық туралы 
мәлімет береді.
Асықтағы сұрақтарға жауап 
беру.
Амандасу.
Кезекші мәліметі.  
Гүлдерді таңдау арқылы топқа 
бөлінеді.Топта сурет қиындыларын 
құрастырады.Суретке тақырыптар 
қояды.
 І топ.Шұжық.
ІІ топ.Ұзынсары.
ІІІ топ.Атағаш.
ІҮ топ.Наурыз күні. 
Үй жұмысы Ұзынсары тақырыбын 
мазмұндау жоспары бойынша 
әңгімелейді.
Асықты тастау арқылы бүйіріндегі 
сұрақтарға жауап беру.
Мағы-наны тану
(жаңа тақы-рып) 
25 ми-нут
 Нұрқасым Қазыбековтың 
«Наурыз көже» әңгімесі 
бойынша түсінік 
қалыптастыруға жағдай туғызу. 
«Наурыз тойы» бейнебаянын 
көрсетеді.
-Тойда халыққа қандай тағам 
ұсынылды?
-Яғни,бүгінгі тақырып наурыз 
көже туралы.
Мәтінді төрт бөлімге бөледі.
«Кім көп біледі?»әдісі.
Әр түрлі дәнді көрсетеді.
Сергіту сәті. 
 
Бейнебаян бойынша көргенін топта 
әңгімелейді.
-Наурыз көже.
Әр топ өзіне берілген бөлімдерді Жигсо 
әдісі бойынша әңгімелейді.
1топ-Ұлыстың ұлы күні
2топ-Наурыз тойының мақсаты.
3топ-Наурыз көженің құрамы.
Дәптермен жұмыс.Дәндердің атауларын 
тауып жазады.
Арпа,бидай,тары,күріш,жүгері,
бұршақ,қарақұмық.
«Төрт қадам алға» жаттығуын жасайды.
149

Ой толға-ныс
(Қоры-тынды.
Бағалау.Үйге 
тапсыр-ма беру.) 
8 ми-нут
 «Кім шапшаң» әдісі.
Берілген қиындылардан мәтінді 
құрастыру.
Синквейн әдісі.Бес жолды өлең 
  
Бағалайды.
Үй жұмысы.
Мәтінді әңгімелеу, «Ұлыстың 
ұлы күні» тақырыбында ой-
толғау
   Бөлек-бөлек қиындылармен берілген 
мәтінді шапшаң мазмұндық жүйесімен 
құрастырады.Болған топ дайынбыз 
деп,қолдарын біріге көтеру арқылы 
белгі береді.
1.Наурыз.
2.Көңілді,берекелі.
3.Күтіледі,көріседі,тойланады.
4.Наурыз-ұлыстың ұлы күні.
5.Мереке.
Бағалаушы тобындағы оқушыларды 
бағалайды.
Үй жұмысын күнделіктеріне жазады.
«Көңіл күй» ағашына «екі жұлдыз ,бір 
тілек» қалдырады.
Оңтүстік Қазақстан облысы, Мақтарал ауданы
«Н.Оңдасынов атындағы №8 жалпы орта мектебі»
мемлекеттік мекемесі математика пәнінің мұғалімі
Ақпанбетова Айгерім
Сыныбы:8 «В»  Пәні:Алгебра
Сабақтың тақырыбы:Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіруді қолданып, есептер шығаруды білу.
Дамытушылық:есте сақтау,зейін қою,өзіндік ойлау,қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік:жауапкершілік,белсенділік,білімге талпыну қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі:  Аралас
Сабақтың көрнекілігі: слайд, плакаттар
Сабақтың барысы:
І:Ұйымдастыру
Оқушылармен сәлемдесіп түгелдеу.
Бір-біріне жақсы тілектерін айттырып топқа бөлу.
Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ:Үй тапсырмасы:Үй салу үшін үйдің формасын салу керек.Өткенді қайталау.
(сұрақ-жауап)
1)Квадрат түбір дегеніміз не?
Теріс емес а санының квадрат түбірі деп квадраты а-ға тең в санын атайды.
2)Арифметикалық квадрат түбір дегеніміз не?
Квадраты а-ға тең кез-келген теріс емес в саны теріс емес а санының арифметикалық квадрат түбірі деп аталады.
3)Иррационал сан дегеніміз не?
Кез-келген шексіз периодты емес ондық бөлшек иррационал сан деп аталады.
4)Нақты сандар жиыны неден тұрады.
Барлық рационал сандар нақты және иррационал сандар нақты сандар жиынын құрайды.
5)64 санының квадрат түбірлері 
8 және 8
6)25 санының квадрат түбірлері
5 және 5
7)49 санының квадрат түбірлері
7 және 7
8)121 санының квадрат түбірлері
11 және 11
Үйге берілген есеп:
№66
1)=440
2)=790
3)=4,8
4)=0,88
ІІІ.Жаңа сабақ
Үйдің фундаменттін қалаймыз
І топқа:1 мысал
ІІ топқа:2 мысал
ІІІ топқа:3 мысал
ІѴ топқа:4 мысал беріліп плакатқа қорғайды.
І.Көбейткішті түбір белгісінің алдына шығару.
===6
ІІ.Көбейткішті түбір белгісінің ішіне енгізу.
7=*==
ІІІ.Бөлшектің бөлімін иррационалдықтан босату
1мысал:
2:мысал
ІV.Кірпіштер тапсырмасы:
Оқулықтағы есептер үлестірмелі қағаз арқылы таратылады.
№70
1)==3
2)==2
3)==5
150

4)=4
№71
1)=5
2)=8
3)=10
4)=6
№72
1)
2)  
3)  
4) 
№73
1)  
2)  
3)  
4)  
№74
1)2=
2)3
3)7=
4)11=
№77
1)  5
2) -8-10
3)   14
4)    
№78
1)  4
2)  0,3
3)   
4)  48
№75
1)  
2)  
3)  
4)   
№76
1)   
2)   
3)  
4)  
№79
1)  
2)  
3)  
4)  
V кезең.Үйдің төбесін табу.
Топ басшыларға берілетін тапсырмалар.
Тақтада орындалатын тапсырма
1)  
2)  
3)  
4)  
V І кезең:Сергіту сәті.2 минут.
V ІІ кезең Терезе құру.
Логикалық есептер. Әр топқа жеке тапсырма.
1)Екі натурал санның көбейтіндісі 48-ге тең, оның біреуі екіншісінен 2-ге артық.Осы санды тап.
2)Екі натурал санның көбейтіндісі 33-ке тең.Оның біреуі екіншісінен 8 санға кем.Осы сандарды тап.
3)Біреуі екіншісінен 4-ке артық екі оң сандардың көбейтіндісі 96-ға тең. Осы сандарды табыңдар.
4)Мәжіліске қатысушылар бір-бірімен сәлемдесіп қол алысқан,біреу қол алысудың барлық саны 66 болғанын 
санапты.Мәжіліске қанша адам келген.
V ІІІ кезең.Есік құру.
Сабақты қорытындылау. Бригадалардың бригада мүшелерінің кезең бойынша алған ұпайлары есептеліп,қорытынды 
шығарылады.Қай топтың салған үйі бойынша жеңімпаз топ айтылады.
Бағалау.
Үйге тапсырма.  81-82 есеп
* * * * *
Оңтүстік Қазақстан облысы, Мақтарал ауданы
«Н.Оңдасынов атындағы №8 жалпы орта мектебі»
мемлекеттік мекемесі тарих пәнінің мұғалімі
Ырысмбетова Раушан
7-сынып. Орта ғасырлардағы Қазақстан тарихы
Сабақтың тақырыбы: §8. Көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсері
Сабақтың мақсаты:
Оқушыларды жартылай көшпелі мәдениеттің және қала мәдениетінің дамуымен, оларды өзара байланыстарысен 
таныстыру;
VI-IX  ғасырлардағы   жартылай   көшпелі   және   отырықшы   тұрғындардың   мәдени   және   экономикалық   даму 
ерекшіліктерін көрсете отырып, оқушылардың салыстыру, қорытынды жасау дағдысын қалыптастыру;
Туған жерінің мәдениетін қастерлеуге, оны  дамытуға үлес қосуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:Лекция    Әдісі:баяндау, сұрақ-жауап    Көрнекілігі:суреттер, карта
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі
Оқу құралын тексеріп түгелдеу
Әнұран орындау, «Хабар».
Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.
ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:
«Шеңбер бойымен әнгімелеу» ойыны
Ойын шарты: барлық оқушылар шеңбер бойымен отырады. Араларынан бір жүргізушіні сайлап алады. Ойын басында 
151

тақырып таңдап алынады. Жүргізуші ортаға шығып , көзін жұмып, кез келген ойыншыға нұскайды. Жүргізуші нұсқаған 
оқушы алынған тақырып бойынша бір сөйлем айтады. Бұдан әрі сағат тілінің бағытымен әр ойыншы бір-бір сөйлемнен айта 
береді. Егер жауапта қате жіберілсе, келесі оқушы түзетуге тиіс. Жауаптарды толықтыруға болады. Ойын сонында ең 
белсенді оқушы анықталады.
•
Қимақ қағанатының тайпалық қүұрамы мен құрылуы туралы қандай деректерді білесің?
•
Картаны пайдаланып Қиақ қағанаты қазақстанның қай аймағфнда орналасқанын көрсет.
•
Қағанаттың қоғамдық құрылысы туралы не білесің?
•
Қағанаттың саяси жағдайындағы басты бағыт қандай болды?
•
Қимақтарда қолөнердің қай саласы жақсы дамыған?
Семантикалық карта. Дұрыс жауапқа+ белгісін қой
№
Мемлекеттер
              шаруашылығы
көшпелі
Жартылай 
көшпелі
Жартылай 
отырықшы
Отырықшы егін 
шаруашылығы
1
Батыс Түрік қағанаты
2
Түргеш қағанаты
3
Қарлұқ қағанаты
4
Оғыз мемлекеті
5
Қимақ қағанаты
Хронологиямен жұмыс
№
Жылдар
Мемлекеттер
1
756-940 ж.ж
2
552-603 ж.ж
3
704-756 ж.ж
4
603-704 ж.ж
5
IХ ғ. соңы мен  XІ ғ.басы
ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:
1. Жартылай көшпелі мәдениет.
2.Қала мәдениетінің дамуы.
3.Қала және дала тұрғындарының материалдық мәдениеті.
4.Жартылай көшпелілердің материалдық мәдениеті.
5.Қын құмыра жасау және металл өңдеу.
6.Сауда мен ақша айналымы
Жартылай к шпелі т р ындарды  м дениеті
ө
ұ ғ
ң ә
ала т р ындарыны  м дениеті.
Қ
ұ ғ
ң ә

Негізінен мал өсірумен айналысқан оның үш түрі 
белгілі:
а) көшпелі мал шаруашылығы
ә)жартылай көшпелі мал шаруашылығы
б)жартылай отырышлы мал шаруашылығы

Көшіп-қонуға ыңғайлы киіз үйлерде тұрған

Тастан,ағаштан,қамыстан,шикі   кірпіштен   үйлер 
салынған.Жанында қоа жайлары салынған.

Ұсталар   қару-жарақтар,   ат   әбзелдері,   темір 
жебелер,қанжар,семсер,   кісе   белдік   т.б.   сәндік   бұйымдар 
жасады.

Ер кісілер шонданай,оқшанай,қын асынып жүрген

Мал аң терілерінен киімдер тігіп ыдыстар жасаған.
•
Айырбасқа   шығарған   тауарлары:   мал,малдың 
өнімдері,теріден жасалған киімдер мен ыдыстар т.б.
1.Қалалар,қыстық-кенттер,қоған-қамалдар болған.
•
Қала
 
құрылдысы
 
үш
 
бөліктен 
тұрған:цитадель,шахристан,рабад.
•
Қолөнер   орталықтары   болған,онда   көзелер,қол 
диірмендер,   күбі,   құмыралар,қыш   ыдыстар 
жасалған.Қыш   құмыра   жасайтын   ірі   шеберханалар 
болған.
•
Металл өңдеу, күміс,мыс өндіру болған.Металл 
өндірушілердің
 
құралдары:
 
темір 
шот,қайла,ағаш,балға,темір   сыналар   балта,және 
балқытуға арналған ошақтары болған.
•
Қалаларда   сауда   дамыды.Сауда   айналымында 
жібек,қағаз,айна,қымбат   бағалы   заттар,   әшекейлік 
бұйымдар,кілем,   асыл   тастар   мен   әртүрлі   маталар   мен 
шыны ыдыстар болды.
•
Тараздан   шыққан   Түргеш   теңгелері,сыр   бойы 
қалаларынан   КангуТарбан   деген   түрік   бірлестіктерінің 
теңгелері табылған.
•
 
Қалаларда   архитектуралық   құрылыстар 
салынды.
Қазақ жеріндегі сауданы үш бағытта:
1.Халықаралық сауда    2.Қалалардың өз аумағындағы сауда
3.Қалалықтардың дала тұрғындарымен сауда  байланысы болғанын, сауданың дамуына  Ұлы Жібек жолының рөлі, сауда 
айналымы мен тауарлар, теңгелер туцралы баяндай келіп сауда жолдарын картадан көрсетемін.
ІҮ. Сабақтың бекіту:
1.
Мал шаруашылығымен айналысушылардың қандай тұрақтары болды?
2.
Тарихты зерттеуде археологиялық деректердiң маңызы қандай?
152

3.
Шонданай, оқшантай, қын деген ұғымдардың анықтамасын берiңдер.
4.
Сауданың қандай бағыттары болды
   Жартылай көшпелі мәдениет дегеніміз не
Қала мен жартылай көшпелі мәдениеттердің айырмашылықтары
    Материалдық мәдениет дегенімізді қалай түсінесің?
   Қолөнермен кімдер айналысты?
     Металл өңдеу қалай жүргізілді?
Жартылай көшпелі мәдениет
Қала мәдениетінің дамуы
Қыш құмыра жасау, металл өңдеу, сауда мен ақша айналымы
Қала мен дала тұрғындарының материалдық мәдениеті
Дискуссиялық өрнек әдісі:
            Келсемін                            келіспеймін
1.Малды қолға үйрету орта тас ғасырында кездеседі
2.Түріктер асыл тастармен металды батыс елдерінен әкелді
3.Қалалардың құрылысы үш бөліктен жасалған
4.Қыш құмыра жасау өнері қала тұрғындарында жақсы  дамыған
5.Таразы қаласынан Қытайлар ақша шығарды
6.Оқшантайға пышақ пен қайрақ салған
7.VI-ІХ ғасырларда Оңтүстік Қазақстанда мәдениет дамыды
8.Тез жиналып, тез тігілетін киіз үй тастан, шикі кірпіштен жасалды
9. Қаланың үшінші бөлігінде егіншілер, кедейлер тұрды
Сөздікпен жұмыс:  
1.Шонданай -                                                                               
 2 Қын  – 
 3.Оқшантай  – 
           Кестемен жұмыстар                             
Орта ғасырлардағы қалалар Қазіргі кездегі қалалардың аты
 Жартылай көшпелі материалдық мәдениет                    
Немен айналысты? Қандай үйлерде тұрды? Археологиялық жұмыстар
  Қала мен дала тұрғындарының мәдениеті                   
Қала тұрғындары Дала тұрғындары
Ү. Бағалау: Әр топтың топбасшысы өз тобындағы оқушыларды бағалап отырады.
ҮІ. Үйге тапсырма:§8. Қосымша ізденіп келу.
* * * * *
Оңтүстік Қазақстан облысы, Мақтарал ауданы
«Н.Оңдасынов атындағы №8 жалпы орта мектебі»
мемлекеттік мекемесі ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Әміршиова Роза
Date:  Form :     8  The theme:        About   animals
The aims of the  lesson:   To give full  information about animals, to enrich pupils  knowledge , to  make  pupils work independently 
using new  information  about animals, to develop pupils speaking  skills and  habits, practice  using adjectives .
                                          To be friendly, to work together  
Type of the lesson:    Mixed  lesson, review      Visual  aids:                pictures, cards
             The plan of the lesson:
I. Organization moment
1.
Greeting
2.
Talking with the pupils on duty 
3.
To  talk about  weather
II. Phonetic  drill
I can dance , I can dance
Cha-cha-cha
I can swim  as fish
 Splash-splash-splash
I can play  the  piano
Boom-boom-boom
I  can jump  as frog
Plink-plink –plink
III. Checking the  home task
•
Dialogue
•
Ex 9p 43
•
New words
Camel-түйе, horse-жылқы, caw-сиыр, sheep-қой, hen-тауық, dog-ит, cat-мысық, elephant-піл, lion-арыстан tiger-жолбарыс, 
giraffe-жираф,  rabbit-қоян, bear-аю, monkey-маймыл, zebra-зебра, parrot-тотықұс, pig-шошқа, turtle-тасбақа, snake-жылан, 
mouse-тышқан, fox-түлкі, wolf-қасқыр, squirrel-тиін  т.б.
153

A   new     lesson:       About  animals
                                            Animals
Domestic animals                                     Wild  animals 
Farm         house                               forest        desert
 (Сұрақтар  арқылы сыныпты  2 топқа  бөлу
1  топ     Үй  жануарлары
2  топ      Жабайы  жануарлар )
Class are     divided  in two  groups:

жүктеу/скачать 3,27 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: