Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы

Ресурсы:
1. Руководство для учителя. Третий базовый уровень. Третье издание. 
www.cpm.
 
 kz
   
  
2.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/02/17/gruppovaya-rabota-odna-iz-form
159

УАҚЫТ ТАЛАБЫНА САЙ ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ НЕГІЗГІ МІНДЕТТЕРІ
Оңтүстік Қазақстан облысы Сарыағаш ауданы Құркелес  елді мекені 
М.Мақатаев атындағы №38 жалпы орта мектептің
 қазақ тілі және әдебиеті пәні мұғалімі  Ермекова Фарида
    Жаңа ғасыр өткенді таразылап, жаңашылдыққа, яғни қоғамды ақпараттандырудың жаңа кезеңіне еніп отыр. Қоғам да  
қарқынды түрде алға қарыштауда. Ғылым мен техниканың жедел қарқынмен дамуы оқыту технологияларының жаңа озық 
түрлерін   ұсынуда.   Қазақ   тілін   оқытқанда   ана   тіліміздің   қыр-сырын,   табиғатын   таныта   отырып,   оқушылардың   сөздерді 
орнымен қолдану, сөйлемдерді оралымды құрау, түсінікті де әдемі етіп жаза білу, сөздерді қиюластырып, үндестіріп айта  
білу, сауатты, әдеби тіл нормалары негізінде жазу дағдыларын қалыптастыру – қазақ тілі мен әдебиеті пәні мүғалімдерінің  
басты   міндеті.   Осы   орайда   менің   алдыма   қойған   мәселелік   тақырыбым:   «Оқытуда   жаңа   педагогикалық   технологияны  
пайдалана отырып, оқушылардың таным белсенділігін арттыру, ұлтжандылыққа, адамгершілікке тәрбиелеу» 
Мақсатым: «Оқытудың тиімді әдіс-тәсілдерін қолдана отырып, оқушылардың тілін дамытып, сөздік қорын молайту»
Қазақ тіліндегі сөздер көп мағыналы, синоним, омоним, тұрақты тіркестерге бай. Осындай сөздердің мағынасын ажырата 
білуге, оларды ауызша, жазбаша тиімді қолдана білуге үйрету, оқушының тілдік қорын байыта отырып талдау жасату - оң  
нәтижелер берері анық. Мұғалім өзіне белгілі бір мақсат қойып, соған жетудің жолдарын іздейді. Ол мақсат – оқушыға терең 
де тиянақты білім беру. Ол үшін сабақты дұрыс жоспарлап, мақсатын нақты белгілеп алмайынша, дегеніне жете алмайды.  
Мұғалімнің  материалды  жеткізу  шеберлігі,   тиімді   әдіс-тәсілдері   -  оқушының   теориялық   жағынан  меңгерген  білімін  іс-
тәжірибеде, күнделікті сабақта қолдана алуының кепілі. 
Өз   іс-тәжірибемде   Н.Оразахынованың   «Сатылай   кешенді   талдау»   технологиясын   пайдаланамын.   Оқыту   мақсаты, 
міндеттері, әдіс-тәсілдері өзіндік ерекшілігі бар, оқушыларға білімді ғылыми негізде сатылай, жүйелі, кешенді меңгертіп,  
оларға   ұлттық   құндылықтарды   бағалай,   қолдана   білуге   машықтандыратын   оқыту   түрі   –   «Сатылай   кешенді   талдау» 
технологиясы. «Сатылай кешенді талдау» баланың ізденушілік, зерттеушілік әрекетін жетілдіреді, тілдік бірліктерді жүйелі 
орналастырып,   теориялық   материалды   ғылыми   тілде   баяндауға   үйретеді.   Дидактикалық   материалдарды   ұлттық 
құндылықпен байланыстыра отырып алу – ұлтжандылыққа баули тәрбиелеуге жеткізетін жетістік. «Аталар сөзі - ақылдың  
көзі», «Даналық ойдан дән ізде», «Аталы сөз – баталы сөз», «Әдеп, иба», «Оқы, үйрен» тақырыбындағы мәтіндерден қандай  
үлгі   алуға   болатыны   туралы   ойларын   ауызша   айтқызып,   ойға   тоқи   отырып,   талдай   білуге   баулу   –   ұлттық  
құндылықтарымызды оқушы бойына қалыптастырады. Практикалық тұрғыдан жетік игерілмеген білім құр жаттандылыққа 
ұрындырады. Есте ұзақ сақталынбайды. Тілдің әр саласынан өтілген материалды, ондағы түрлі грамматикалық тұлғалардың  
атқаратын   қызметтерін,   тыныс   белгілерінің   қолдану   ерекшеліктерін   талдап,   саралап,   жинақтап   меңгерту   –   кешенді 
талдаудың басты белгісі. 
Педагогикалық   қызметімдегі   байқағаным:   фонетикалық   талдау   барысында   фонетикалық   бірліктерді   сауатты   талдап 
үйренген оқушының сөйлеу, жазу мәдениеті жоғары болады, тіл білімінің басқа салаларын сатылап, талдап меңгеруге негіз  
қаланып, талдау жұмысын жүйелі жүргізуге машықтанады. Сөзжасамдық талдауда сөздердің жасалу жолдары жеке-жеке 
сараланып, айқындалады. Морфологиялық талдауда сөздің құрамы, тұлғасы, құрылысы, мағыналық түрлері, әр сөз табының 
өзіне тән формалары рет-ретімен талданып, оқушының тіл білімінің осы саласын да жетік меңгеруге мүмкіндік туады. 
Лексика - тіл білімінің ең күрделі, ең бай саласы. Жаңа сөздер мен сөз оралымдарын жүйелі талдау да оң нәтиже бермек.  
Синтаксистік материалдарды: тыныс белгісіне, сөйлемді айтылу сазы мен мазмұнына, құрылысына, мағыналық түрлеріне, 
сөйлемдегі сөздердің байланысу түрлері мен тәсілдеріне қарай рет-ретімен тұтас кешенді талдап, теориялық материалдарды 
кесте жүйесімен беру әрі ықшам, әрі меңгеруге тиімді.   
Осыдан шығатын қорытынды: 
1. Оқушы өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады.
2. Оқушы қабілеті айқындалады.
3. Қызығушылығы артады, білімін толықтырып отырады.
4. Әр кезде көкірегінде сайрап тұратын болады.
5. Оқушының ойлау қабілеті артады. Сауатты жазады.
Білім мазмұнымен қоса тиімді әдіс-тәсілдер және «Сатылай кешенді талдау» арқылы білімді де тәрбиелі, өз елін сүйетін  
рухани құндылықты бойына сіңірген, сауатты жастар өсіп шықпағы белгілі. 
* * * * *
Оңтүстік Қазақстан облысы  Сарыағаш ауданы  Құркелес елді  мекені
 №39 Т.Айбергенов атындағы жалпы орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі 
 Тойшиева  Айгуль Айтбаевна 
Сабақ  № 3
    3 «б» сыныбы
  Ана  тілі
Сабақтың  тақырыбы
Күздің  кереметі әңгімесі. (Әдібай Табылдиев)
Сабақтың жалпы 
мақсаты
Оқушыларға табиғаттың әсем көрінісін бақылата отырып, әсемдікке, сұлулыққа бауылып, 
эстетикалық талғамын арттыру, әрі оқи білуге, сөйлеуге жаттықтыру..
Оқытуда қолданылатын 
әдіс-тәсілдер
«Сыйлық сыйлау» әдісі, «Джигсо», «Сәйкестендіру», «Рольдік ойын» 
Оқытуда күтілетін 
нәтижелер
Оқушылар күз байлығымен, көкөніс түрлерімен танысады. Табиғатты сүюге, қорғауға 
және еңбек етуге дағдыланады.
Негізгі түйін
Оқушылар іс-әрекеттері арқылы еңбекқорлықты үйренеді
№
Уақыты
 Мұғалімнің  іс-әрекеті
 Оқушының  іс- әрекеті
160

1.
2.
3.
4.
5
6.
7.
8.
3 минут
6  минут
10 минут
1 минут
10 минут
7 минут
5 минут
3 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу, 
көңіл күйлерін сұрау.
Сыныпта 
ынтымақтастық 
атмосферасын 
қалыптастыру
Топқа бөлу ( төрт түрлі 
ағаштардың жапырақтары 
арқылы, яғни шие, жүзім, 
жаңғақ, өрік жапырақтары 
арқылы топқа бөлдім)           
(Оқытудың және оқудың 
жаңа тәсілдері)
Үй жұмысын қорыту
«Джигсо»
а)  мәтінді төрт топ төрт 
бөлікке бөліп беремін әр 
топтан бір оқушы шығып 
мазмұнын айтып береді. 
ә) Үлестірме қағаздар 
арқылы сұрақтарға жауап 
алу
Түсіну  
1.  Интерактивті тақтадан 
жаңа сабаққа байланысты 
суретті көрсету, арқылы 
суретте не бейнеленгенің 
сыни тұрғыдан ойлана 
отырып жауап береді 
қосымша мағлұматтармен 
танысады.                        
 ( АКТ)
Сергіту жаттығуын жасату
2. Мағынаны танып білу
Әңгімені  кезекпен оқыту;
3. « Ой қозғау» әдісі 
бойынша сұрақтарға жауап 
алу
Қолдану
« Рольдік ойыны» арқылы 
әңгімедегі түсініктерін 
көрсетіп беру
  топтық жұмыс 
( жаңа тәсіл)
 Талдау  
« Постермен жұмыс» әдісі
Мәтіндегі Омар ата айтқан 
жемістердің пішіні неге 
ұқсайтынын бейнелеп 
көрсету.
Қорытынды  
Кері байланыс жасау        Не 
үйрендім? Нені үйренгім 
келеді? Не ұнады?   
Бағалау
Формативті бағалау 
«Бағдаршам» арқылы 
бағалайды. Жиынтық 
бағалау 
Оқушылар сәлемдеседі, оқу 
құралдарын дайындайды
Бір-біріне  сыйлық сыйлау 
арқылы өзара жылы лебіз 
білдіреді
Төрт түрлі жапырақтар 
арқылы топтарға бөлінеді , 
өз топтарына барып 
отырады
Әр топтан бір оқушы 
шығып берілген мәтінің 
мазмұнын түсіндіреді.
Қойылған сұрақтарға жауап 
береді
Ұжымдық жұмыс
Жаңа мәліметтермен 
танысады
Өлеңді  кезекпен, түсініп 
оқиды
Жеке жұмыс
Бейнеролик арқылы дене 
қимылдарын  жасайды.
Оқушылар өз ойларын 
жинақтап тапсырманы 
орындайды, бір-бірінің 
жұмыстарымен танысады.
Оқушылар әңгімеңі рольге 
салып ойнап көрсетеді.
Әр топ өздерінің 
жұмыстарын бір-бірімен ой 
бөлісіп, пікірлесіп 
ойларын қағаз бетіне 
түсіреді және қорғайды. 
Оқушылар стикерлерге өз 
ойларын жазып, «білім 
ағашына» жапсырады.
Бағалау критерииі арқылы 
өзін-өзі және бір- бірін 
бағалайды
161

  ТАРИХ ПӘНІНДЕ  ЭЛЕКТРОНДЫҚ ОҚУЛЫҚТЫҢ АЛАТЫН ОРНЫ
Ақтөбе қаласы №39 қазақ орта мектебінің
тарих пәнінің мұғалімі Диханова  Багила Жонисовна
      Оқытудың ақпараттық –коммуникациялық интерактивтік технологиялары – жеке тұлғаның ақпараттық –коммуникативтік 
құзырлығын қалыптастыру негізі.Қазіргі заман талабына сай адамдардың мəлімет алмасуына,қарым–қатынасына 
ақпараттық–коммуникациялық технологиялардың кеңінен қолданысқа еніп, жылдам дамып келе жатқан кезеңінде 
ақпараттық қоғамды қалыптастыру қажетті шартқа айналып отыр.  Мемлекеттің болашағы білімді ұрпақтың қолында. 
Білімді ұрпақты қалыптастыруда мемлекет ұстаздарға үлкен жауапкершілік артып отыр. Ұстаздардың басты мақсаты-жеке 
тұлғаның қабілеттерін қалыптастыруға, дамытуға жағдай жасау. Ал ұстаздар сапалы білім беруге ерекше көңіл бөледі. 
Сапалы білім оқушылардың пәнге деген қызығушылығы болған жағдайда ғана жүзеге асады. Сондықтан тарих пәнінің әрбір 
сабағы көп ізденуді, қосымша деректермен толықтыруды керек етеді. Оқушылардың танымдық қабілетін, есте сақтау 
дағдыларын қалыптастыруда электрондық оқулықты қолдану басты рөлдердің бірі болып саналады.
       XXI ғасыр - ақпараттандыру ғасыры болғандықтан, әрбір пән мұғалімі жаңа сабақта электрондық оқулықтарды тиімді 
қолдана алуы тиіс деп ойлаймын. Білім берудің саласында электрондық оқулықтарды пайдалану оқушылардың танымдық 
белсенділігін арттырып кана қоймай, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға, шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай 
жасайды.  Оқушы білімінің сапалы болуы бір жағынан, мұғалімнің сабақ беру шеберлігі мен жаңа технологияны тиімді 
пайдалана білуіне байланысты болса, екінші жағынан, мектептің техникалық материалдық базасының жабдықталуына да 
байланысты. Оқушының мектепте  алған білімді тек игеріп қана қоюы жеткіліксіз, оны жетік меңгеру арқылы болашақ 
өмірінде өз қажеттілігіне жарата білуі керек. Соңғы кездері мектептер интерактивті тақталармен, компьютерлермен, сабаққа 
қажетті электрондық оқулықтармен жабдықталды. Осы уақытка дейінгі білім беру саласында тек мұғалімнің айтқандарын 
немесе оқулықты пайдалану қазіргі заман талабын қанағаттандырмайды. Электрондық оқулықтарды қарапайым 
оқулықтарға қарағанда пайдалану ыңғайлы және оларда өзін-өзі тексеру жүйесі бар. Осы электрондық оқулықтың тиімділігі 
болып табылады. Сондықтан қазіргі ақпараттандыру қоғамында электрондық оқулықтарды пайдаланбай алға  жылжу 
мүмкін емес. Соның нәтижесінде оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артып, шығармашылықпен жұмыс жасауына 
кең мүмкіндік ашылды. Оқу материалдарын ұтымды игерудегі электрондық оқу кұралдарының атқаратын рөлі зор. 
Электрондық оқулықта пән бойынша бейне материалдар, суреттер, карталар, лекция жинақтары толық қамтылып, кеңінен 
беріліп түсіндіріледі. Тақырып соңында оқушылардың білік-дағдыларын анықтайтын тапсырмалар беріліп, олардың сабаққа 
деген қызығушылығы артады. Оған дәлел ретінде мен өз сабағымда электрондық оқулықтарды пайдаланып өтемін. Бұның 
тиімді жағы көп: сабаққа қажетті материалдар, кестелер мен сызбалар, анимациялық көріністер, фильмдер, анықтама сөздік, 
оқушы білімін бекітетін дидактикалық материалдар бар. Әр тараудағы тест сұрақтары, әр тапсырманың өзіндік жұмыстары 
оқушы білімін бақылауда және өз бетінше ізденісін туғызуда  көмегі зор.      
      Электрондық оқулықты қолдана отырып оқушылар төмендегідей жұмыс жасауға мүмкіншілігі болады:
 - Өтілетін материалдарды дұрыс әрі жеңіл түрде түсінуге;
•
Оқушының өздігімен дайындалып, жұмыстың барлық кезеңдерінде өзін — өзі тексеруге;
•
Түсінбеген тақырыптарды шексіз қайталауға;
•
Оқулықты сабақтарда қолданып, оқушының өз деңгейінде тапсырмаларды таңдауға;
•
Қажетті материалдарды жылдам іздеп табуға мүмкіндік туғызады.
Ақпараттық технологиялардың мүмкіндерін пайдаланып жасалынған
электрондық оқулығын пайдалану арқылы оқушылар өздігінен жұмыс жасай алады.     
         Әсіресе, электрондық оқулықты пайдалануда олардың сабаққа деген ынтасын жоғарылатып, өздігінен 
мұқалімнің нұсқауынсыз тақырыптарды игеруіне мүмкіндік туғызады.
        Электрондық оқулықты пайдаланудың тиімділігі:
-  Пәнге қызығушылығын арттырады;  -  Білік-дағдылары қалыптасады;
-  Түрлі анықтамалық ақпараттар алады;  -  Әртүрлі тапсырмалар орындайды;
- Ойлау қабілеттері дамиды;  -  Шығармашылықпен жұмыс жасайды;
–
Ұлы қайраткерлердің портреттерімен танысады;
–
Мұғалімнің ақпараттық – коммуникациялық технологияны меңгеруі тереңдейді;
     Тарих пәнін оқыту барысында электрондық оқулықтарды өтілетін тақырыптарға сай 
қолдану арқылы оқушылардың есте сақтау, жылдам ойлау қабілеттерін дамытуға, тақырып соңында электрондық оқулықта 
берілген тапсырмалар, тесттер, тарихи диктанттар мен хронологиялық кестелерді толтыру  арқылы өз білімдерін тексеріп, 
жауаптарының   нәтижелері   мониторға   шығып,   өз   жауаптарын   талдап,   қатемен   де   жұмыс   орындалады.
       Бүгінгі күннің басты талабы - оқу процесінде қазіргі заман талабына сай озық технологиялар мен әдістерді пайдалана  
отырып, сабақ өткізумен қатар, тарих сабағында электрондық оқулықтарды қолдану барысында оқушылардың сабаққа деген 
қызығушылығының   күрт   артқандығы   байқалады.   Сонымен,   электрондық   оқулықтан   оқытушылар   өздеріне   қажетті 
әдістемелік, дидактикалық көмекші құралдарды молынан алса, жоғарыда атағандай, оқушылардың сабаққа ынтасы артып, 
қызығушылығы   оянып,   тың   тарихи   мәліметті   жақсы   меңгеруіне,   есінде   ұзақ   сақтауына,   ақыл-ойын,   талғамын  
қалыптастыруға   әсер   етеді.   Заман   талабына   сай   жас   ұрпаққа   сапалы   білім   беруде   электрондық   оқулықтарды   сабаққа 
пайдалану-оқытудың жаңа технологиясының бір түрі ретінде қарастыруға болады.
Қолданылған әдебиеттер тізімі:
1. Әдістемелік журналдар
2. Тульбасова Б.К. Ақпараттық қауіпсіздік және ақпараттық қорғау: электрондық оқулық 
3. Текесбаева Н.А. «Оқытудың ақпараттық жүйелері» Алматы 2012ж
4. «Интерактивті тақтаны қолдану жолдары», Мектеп республикалық ғылыми әдістемелік журнал №9-72.
5. А. Иманбаева, Оқу-тәрбие үрдісін ақпараттандыру ділгірлігі. Қазақстан мектебі, №2,2005ж.
162

МАТЕМАТИКА ПӘНІНЕН БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУ ЖОЛДАРЫ
Ақтөбе облысы, Ырғыз ауданы № 1 қазақ орта мектебінің 
математика пәнінің мұғалімі Бухарбаева Маншук Мырзахановна
Қазіргі   заман   талабына   сай   білім   беру  –   бұл   қоғам   мүшелерінің   адамгершілік,   интеллектуалдық,   мәдени   дамуының 
жоғары деңгейлік және кәсіби біліктілігін қамтамасыз етуге бағытталған тәрбие беру мен оқытудың үздіксіз үрдісі. Осы 
орайда   оқушылардың   танымдық   қабілетін   дамыту,   білім   сапасын   арттырумен   қатар   ақыл   -   ой   шығармашылық 
белсенділіктерін   жетілдіру   үшін   жеке   пәндерді   оқытудың   тиімді   әдістері   мен   тәсілдерін   іздестіру   қазіргі   білім   беру 
саласының алдындағы өзекті мәселелердің бірі болып отыр. Сондықтан жалпы білім беру саласының алдына қойылған осы  
мақсаттарды іске асыруда бірінші кезекте мектеп оқушыларының математикалық сауаттылығын арттыруға келіп тірелетіні  
мәлім. Ал оқушылардың математикалық мәдениеттілігі тек берілген білімге ғана емес, оның деңгейін анықтау критерийіне  
тексеру құралы емес, тәсіліне де тәуелді.
Қазіргі таңда еліміздің барлық ғылым мен білім саласында қайта құру яғни технологияландыру, жаңа үрдістерге көшу 
процесі жүріп жатыр. Оқушыларға сапалы білім беру де осындай қажеттілікті керек етуде.   Білім беру жүйесінің басты – 
міндеті ұлттық және адамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке адамды қалыптастыруға,  
дамытуға және кәсіби шыңдауға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау, оқытудың жаңа технологиясын енгізу,  
білім беруді  ақпараттандыру.  Міне осындай маңызды мәселелерді шешуде  жас  ұрпақты сапалы да, саналы ой еңбегіне 
тәрбиелеуде математиканың алатын орны ерекше.
Мұғалімнің негізгі мақсаты – математикалық ойлауды қалыптастыру арқылы оқушыны өздігінен оқытуға үйрету, ол үшін 
оқушылар білім негіздерін мұғалімнің басшылығымен іздестіре отырып, өздері жаңадан ашулары керек. Оқу процесі осылай 
ұйымдастырылған   жағдайда   оқушылардың   ойлау   қабілеті   кеңейіп,   сабаққа   ынтасы   артады.
Мысалы, мектеп оқушыларының көпшілігі математика пәнін меңгеруде көптеген қиыншылықтарға ұшырайды. Қайсыбір 
оқушы  болмасын одан осы пән туралы  сөз  қозғасаң,  оның  дұрыс   түсіне  алмай жүргеніне,  оған  деген құштарлығының 
жоқтығына көз жеткізуге болады. Әрине, басқа пәндерге қарағанда бұл пәннің қиыншылығы да баршылық. Бірақ кез келген 
пәнді жақсы меңгеру үшін оқушылардың сол пәнге деген қызығушылығын арттыру керек. Оқушылардың қызығушылығын  
арттыру мұғалімнің шеберлігіне келіп тіреледі. Жас ұрпаққа жан - жақты білім беру әрбір ұстаздың басты міндеті. Қай әдісті 
пайдалансақ   та   алға   қойған   мақсат   біреу.   Ол   оқу   бағдарламасының   материалдық   мазмұнын   оқушы   бойына   сіңіру. 
Сыныптағы оқушының ойлау қабілеті бірдей болмайды. Сондықтан математика сабағында әр сыныптағы оқушының жас  
ерекшеліктеріне қарай және білім деңгейіне сай сабақтың түрін тауып, сол тақырыптарды игеруді мақсат ету керек. Бұған  
оқушылардың қызығушылығын, сабақ сапасын арттырудың бір көзі – математикалық ойын элементтерін қолдану. Бұл айтып 
отырған мәселе оқушылардың ойлау қабілетін арттырады.
Математикалық ойындар – класта жүргізілетін жұмыстардың ең қызықтысы. Ойынның қандай түрі болса да балаларды 
өзіне тартады, теорияны практикамен ұштастыруға жол ашады. Мұның өзі мұғалім үшін өте қажет жағдай. Математикалық 
ойын   элементтерін   қолдану   оқушылар   арасында   саналы   жарыс   туғызған   жағдайда   жүргізілуі   тиіс.
Білім   беру  процесінде   оқытудың   инновациялық   технологиялары   жедел   қарқынмен   енгізіліп   жатқан   қазіргі   дәуірде   оқу 
материалын   меңгеру  үшін   Б.   Блум   ұсынған   төмендегідей   жүктемесін   пайдалану  үлкен   нәтижелерге   қол   жеткізгендігін  
педагогикалық тәжірибелер көрсетуде: танып - білу - түсіну - анализ - синтез - қолдану - бағалау. «Білім болмаса, ойлау да 
болмайтындықтан» әрбір оқу пәнін меңгеру процесінде оқушы сол пәнге сәйкес ойлау тәсілдерін де меңгере бастайды.
Танымдық - диалектикалық заңдылықтарына сүйене отырып, математикалық ұғымдарды меңгеруде, ұғымға сәйкес термин - 
сөздермен,   символдармен   жүйелі   түрде   мақсатқа   бағытталған   жұмыс   жүргізу  керектігін,   оқушылардың   математикалық  
ұғыммен білімдерді саналы және белсенді меңгерулерін басқару мүмкіндігін ескере отырып, ұғымдарды қалыптастырудың 
төмендегі ғылыми - әдістемелік деңгейі көрсетілген.
1.
Оқыту  процесінде   енгізілетін   математикалық   ұғымдардың   бейнелері   болып   табылатын   жеткілікті   объектілерді 
оқушыларға көрсетіледі және олардың өмірдегі тәжірибесін есепке алып, жаңа ұғым туралы алғашқы елестетулер 
туғызады.  Мәселен іргелес екі көршіні  бір - бірінен бір қабырға  бөліп тұрады.  Бұл  мысал іргелес (сыбайлас) 
бұрыштар туралы ұғымның пайда болуына әкеледі.
2.
Енгізілетін   математикалық   ұғымның   сипаттық   қасиеттерін   ажырату.   Бұл   оқытылатын   ұғымдағы   заңды 
байланыстар   мен   қарым   -   қатынастарды   анықтауға   байланысты.   Мұндай   сипаттық   қасиеттер   ұғымды 
қалыптастыруға, оны дамытуға және қолдануға жеткілікті болу керек.
3.
Математикалық   ұғымның   анықтамасын  тұжырымдау.   Мұнда   жаңа   ұғымның   аты  -  жаңа   термин  айтылады.   Ол 
термин оқушылар жадында сақталып қалуы үшін оқушылар көңілі жаңа терминнің мағынасына аударылады.
4.
Оқушыларда  жаңа  енгізілген  термин  және  символдың тарихи  -  генетикалық  құрылыммен  таныстыру.   Бұл  оқу 
мазмұнын адамгершілікке, оқушылардың « Неге бұл ұғым осындай атпен аталады, неге басқаша аталмайды?» - 
деген сияқты сұрақтарына жауап берудің тәрбиелік және ғылыми мәні бар.
5.
Оқытылған математикалық ұғымды жалпылау, оны оқу процесіндегі ұғымдарын оқып білуіне қиын болатындығы 
туралы оқушылар сенімін қалыптастыру.
6.
Жаңа   енгізілген   ұғымның   практикалық   қолдануларын   көрсету,   яғни   сол   ұғымды   практикада   қолдану.
Қорытынды жасай отырып, математикалық ойындардың ұтымдылығын, тиімділігін төмендегідей жетістіктермен 
көрсетуге   болады:   -   жаңа   материалды   оқып   -   үйренуге   және   оқып   игеруге   деген   оқушылардың   пәнге  
қызығушылығы туады; - жаңа білімнің мазмұнын жоспарлағанда оқушыға берілетін тапсырма оқушының қабілетін 
ұштайтындай,   ойын,   қиялын   дамытатындай   етіп   дайындауды   үйретеді;   -   оқушы   өзін   жеңімпаз   ретінде   сезіне 
алатындай   тапсырмаларды   әртүрлі   күрделілік   дәрежеде   орындату   арқылы   оқушылардың   білімін   саралауды 
ұйымдастырады;   -   білімді   дайын   күйінде   бермей,   оқушының   өзі   білімді   қарқынды   ой   еңбегін   қажет   ететін  
тапсырмаларды   орындауы   арқылы   жетуін   ұйымдастырады;   -   оқушылардың   шығармашылық   мүмкіндіктерін 
тудыратын, қабілеттерін жан - жақты дамытатын әр түрлі белсенді оқыту әдіс - тәсілдерді кеңінен қолданылады; - 
оқушылардың білім алу нәтижелерін жүйелі талдап, бағалап қорытынды жасап отырады.
Бүгінгі күннің ұстаздарына қоғамымыздың экономикалық, саяси, мәдени дамуына үлес қосатын әлемдік талапқа 
163

сай келетін білімді, мәдениетті азамат дайындап, тәрбиелеп шығару міндеті жүктеледі. Оқыту мен тәрбиелеудің  
жаңа технологияларын ізденіп әзірлену - ғалымдар мен тәжірибелі ұстаздардың бірлесе отырып атқарар ісі деп  
білемін.
Пайдаланылған әдебиеттер:
•
Сейдахметова А. Даярлық сынып оқушыларының логикалық ойларын дамыту жолдары. // Бастауыш мектеп, 2000.   
№8,9.
•
Ильина Т.А. Педагогика. – Алматы, 1977 – 454 бет.
•
Қазақстан Республикасы бастауыш білімінің мемлекеттік стандарты. – Алматы, 2003. —  135 бет.
•
Қосанов Б.М. Математика курсындағы шығармашылық жаттығулар: орындау технологиясы. – Алматы,  2005. —  
72 бет.
•
К.Ж.Бұзаубақова «Мұғалімнің инновациялық даярлығын қалыптастыру»,Алматы, 2002ж
•
Т.Мейірманқұлова «Білім берудегі инновациялық технологиялар», Алматы, 2000ж
* * * * *
АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ  ГЕОГРАФИЯ ПӘНІНДЕГІ РӨЛІ
Ақтөбе қаласы №39 қазақ орта мектебінің
география  пәнінің мұғалімі Молдашева Кулиза Асановна
Елімізде білім беру саласында жаңа ақпараттық технологияларды қолдану басты мақсат болып отыр.Ол тек қана 
техникалық құрал емес, сонымен бірге жаңа ақпараттық , коммуникациялық технология және білім беру жүйесіндегі сабақ 
берудің жаңаша әдісі болып отыр.Елбасымыздың Қазақстан халқына жолдауында ХХІ ғасырда ақпараттық қоғам 
қажеттілігін қанағаттандыру үшін білім беру саласында төмендегідей міндеттерді шешу керектігін атап көрсетті: 
компьютерлік техниканы, интернет,телекоммуникациялық желі, электрондық және телекоммуникациялық құралдарды, 
мультимедиялық электрондық оқулықтарды оқу үрдісіне тиімді пайдалану арқылы білім сапасын көрсету. Компьютерлік 
телекоммуникациялар бүгінгі қоғамда үлкен қолданысқа ие. Мәселен бизнесте, ақпараттық құралдарда, ғылым мен білімде.
Қазіргі заман мұғалімі тек өз пәнінің терең білгірі болу емес, тарихи-танымдық, педагогикалық-психологиялық сауатты, 
саяси-экономикалық білімді және ақпараттық-коммуникациялық білімді және ақпараттық-коммуникациялық технологияны 
жан-жақты меңгерген ақпараттық құзырлы маман болу керек.
Біздің мемлекетімізде жаңа телекоммуникациялық құралдың дамып келе жатқаны сөзсіз. Қазіргі заман педагогтарына 
компьютер және мультимедиялық құралдарды қолданудың сабақ өту барысында өте тиімді тәсіл екені белгілі. Бұл құралдың 
қуаттылығы соншалықты онымен бірге білім жүйесіне жаңа әдістермен бірге әлемдік ойлаудың жаңа идеологиясы 
(шығармашылығы) енгізілді.
         Компьютерлік және ақпараттық технологиялар заман талабы.Бұл жұмыстың басты мақсаты компьютер желісін және 
мультимедиялық - электрондық құралдарды шет тілі сабағында тиімді қолдану, нақтылап айтқанда ағылшын тілі сабағында 
презентацияларды және мультимедиялық - электрондық құралдарды мектеп қабырғасында және білім беру процесінде терең 
қолдану. Ең тиімді программалардың бірі Microsoft Power Point.
Ол мұғалімге қысқа мерзімде өзінің үлкен дидактикалық материалдармен қамтамсыз етіп, компьютерлік білімін даярлауға 
көмектеседі. Және ол оқушылардың түрлі қабілеттерін ашады. Олар: есте сақтау, көру, есту, ойлау, эмоционалды, автоматты 
және т.б.Интерактивті тақтамен презентацияны бірге қолдану оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ерекше 
арттырады. Жаңа Қазақстанымыздың дамып келе жатқан қадамында оқу процессіне жаңа ақпараттық технологияларды 
енгізілуі де, келешекте компьютер заманы болатынына көз жеткізеді.
Осы мақсатқа сай бүгінгі мектеп мұғалімі білімділікпен қоса, өзіндік ой- пікірі бар, заман ағымына сай жеке тұлғаны 
қалыптастыру, сондай-ақ жас ұрпақты «ақпараттық қоғамға» тәрбиелеу барысында оқу- тәрбие процесінің заман талабына 
сай әдіс- тәсілдерін таңдай білуі қажет. Қазіргі таңда толық, сапалы, бәсекелестік қабілеттегі білім беруді ұйымдастыруда 
көптеген оқыту технологиялары жүзеге асырылуда. География сабағында оқытудың жаңа үрдістерін пайдаланудың өзектілігі 
мынада:
- Білім сапасын арттыру;
- Әлемдік білім беру кеңістігінде ену;
- Орта білімді ақпараттандыру;
- Интернет жүйесін пайдалану;
- Электрондық оқулықтар;
- Қашықтықтан басқару;
Қазіргі заманда білім беру ісінде талап деңгейінен шығу мұғалімнің іздену шеберлігіне тіреледі. Бүгінгі талап оқушыға білім 
берумен бірге оны білікті түрде қолдана алуына, оны дағдыға жеткізіп қана қоймай баланың ақыл-ойын, қабілетін дамытуға, 
әрекет нәтижесінде белгілі тұжырым жасай алуға үйретуге негізделеді. Әрине, оқытудың барлық әдістері баланы дамытуға 
бағытталған. Ал бүгінгі оқыту оқушы қабілеті, оны жан-жақты дамыту, даму әрекеттерін ұйымдастырудың қажеттігін 
дәлелдеп отыр. Көрнекті педагог А.С.Выготский баланы дамыту әрекеттері оқыту барысында іске асатынын дәлелдей келіп, 
бала дамуының екі түрлі ортасы болатыны жайында теория ұсынды. Бірінші ортасы – айналасындағы үлкендердің әсері, 
қабілетінше еркін атқара алатын іс-әрекеті болса, екінші ортасы – сабақ үстіндегі әрекеті. Ал біздің мақсатымыз – баланың 
сабақ үстіндегі оқу-әрекетін тиімді әрі қызықты болатындай етіп ұйымдастыру, әрекет нәтижесін байқау, бағалау және 
соның нәтижесінде алдағы жұмыстарды жоспарлау болып табылады. Оқушының адам ретінде қалыптасуы белсенділік 
арқылы жүзеге асады. Жаңа технологияның басты мақсаты- баланы оқыта отырып, оның еркіндігін, белсенділігін 
қалыптастыру, өз бетінше шешім қабылдауға дағдыландыру.
          Білім беру саласы қызметкерлерінің алдына қойылған міндеттерінің бірі- оқытудың әдіс- тәсілдерін үнемі жетілдіріп 
отыру және қазіргі заманғы педагогикалық технологияларды меңгеру. География сабағында жаңа технологияны пайдалану 
білім мазмұнын жаңартумен, ақпараттық ортаны қалыптастырумен, сондай-ақ сапалы білім беру мүмкіндігінің жоғары 
164

болуымен ерекшеленеді,сондықтан жаңа технологияларды сабақта пайдаланамын. Ақпараттық технология түрлері:
- Проблемалық оқыту технологиясы;
•
Ақпаратты технология; Ұжымдық оқыту технологиясы; Дамыта оқыту; Саралап оқыту технологиясы, т.б.
Дамыған елдердегі білім беру жүйесінде ерекше маңызды болып табылатын мәселелердің бірі- оқытуды ақпараттандыру, 
оқу үрдісінде ақпарттық технологияларды пайдалану болып табылады. Ақпараттандыру жағдайында оқушылар меңгеруге 
тиіс білім, білік, дағдының көлемі күннен күнге артып, мазмұны өзгеріп отыр. Білім беру саласында ақпараттық 
технологияларды пайдалану арқылы білімнің сапасын арттыру, білім беру үрдісінің тиімді тәсілдері. Бұл жұмыстардың 
тиімділігі мен нәтижелілігі бірнеше ғылыми түрде негіздеуді талап етеді.
Оларды бірнеше бағыттарға бөлуге болады:
- оқу үрдісінде ақпараттың технологияларды іске асырудың жүйелі ғылыми- әдістемелік жасау;
- оқушылардың тәжірибелік іс- әрекетінде ақпарттық технологияларды пайдаланудың әдістемесін жасау;
- мұғалімдердің ақпараттық технологияларды меңгеру және оқу үрдісінде пайдалану бойынша кәсіби біліктерін жетілдіру;
- оқушыларды білім, білік, дағдыны меңгеру үшін ақпараттық технологияларды пайдалануға үйрету;
              Еліміздің тәуелсіздік алып ұлттық даму жолына түсуі білім беру ісін жолға қоюда. Осы маңызды талаптардың бірі 
білім беру жүйесін ақпараттандыру. Бүгінгі таңда оқу үрдісін сапалы, әрі тиімді өткізудің басты
алғышарттарының бірі әртүрлі ақпараттық технологияларды ұтымды пайдаланып сабақ беру болып табылады. Ақпараттық 
технологияны оқу үрдісінде пайдаланудың негізгі көзі сабақ барысында компьютерді пайдалану, интерактивті тақталарды 
қолдану болып табылмақ. География ғылымы өте қызықты да күрделі. Осы пәнге қызықтыру арқылы, оқушыға 
географияның күрделі құбылыстары мен заңдылықтарын ұғындырып сапалы білім беру мұғалімнен үлкен шеберлікті оған 
қоса ғылым мен техника жаңалықтарын, яғни жаңа педагогикалық технологияларды әр сабағында тиімді қолдануды талап 
етеді.
         Жаңа ХХІ ғасыр ғылым мен техниканың қарыштап даму жолына жол ашылды. Компьютерлік оқыту технологиясының 
пайдасы әртүрлі компьютерлік программалар арқылы жазу, оқу, сызу, есептеу, диаграмма, схемалар салуға қолайлылығы т.б. 
болып табылады.
Интерактивті тақталардың бағдарламаларын, оның жұмыс жасау ерекшеліктері мен техникалық мүмкіндіктерін толық 
меңгеріп, сабақ барысында пайдалану – бүгінгі таңдағы барлық мұғалімдердің алдына қойылып отырған басты міндеттердің 
бірі.
        Қазіргі қоғамда жүріп жатқан әлеуметтік терең өзгерістер, білім беруді дамытудың жаңа жолдарын, яғни, педагогика 
ғылымының парадигмасы мен әдістемесін өзгертуді талап етеді. География сабағын қызықты өткізудің негізгі талаптарының 
бірі мұғалімнің үнемі іздену, ұтымды әдіс - тәсілдерді қолдану, оқыту әдістемесін жаңартып оқытуына байланысты. Өз 
тәжірибеме енгізген жаңа тәсілдің бірі – ақпараттық технология. Ақпараттық технология оқушы назарын жаңа сабаққа 
аударуда, қызығушылықтарын арттыруда, ынтымақтастықты қалыптастыруда маңызды тәсіл. Сабақтарымда ақпаратты 
технологияларды өткізу оқушыларға жағымды, оң әсер берді және ең бастысы, оларға ұнады.
Топтық жұмыс – бұрын-соңды көп қолданбаған тәсілдерімнің бірі. Топтық жұмыс, біріншіден, оқушыларға бірігіп жұмыс 
істеу мүмкіндігін тудырса, екіншіден, ұйымшылдыққа тәрбиелейді, бірін-бірі оқытуға, бірінен-бірі үйренуге жағдай 
жасайды және көшбасшыны анықтауға мүмкіндік береді.
Тапсырмаларды түрлендіріп, сабақты өмірмен байланыстырып, әр сабақ сайын топтарды өзгертіп отырдым. Соның 
нәтижесінде оқушыларда қызығушылық арта түсті. Әр сабақ соңында оқушылардың жеткен жетістіктерін, кемшіліктерін 
талдап, түсіндіріп отыруға тырыстым. Бұл – менің тәжірибемде енгізген ең басты жаңалық болды.
            География оқушылардың өздігінен ізденуін, дамуын қамтамасыз ететін, өмірге, айналадағы ортаға құштарлығын 
арттыратын бірден-бір пән. Оқушыларды қазіргі заман талабына сай, жерсерік арнасы арқылы қашықтықтан оқыту және 
электрондық оқуларды пайдаланып, география пәніне деген қызығушылығын арттыру әрбір география мұғалімінің міндеті. 
Нәтижесінде оқушылар тарауды жақсы меңгергенін, компьютерлік сауаттылықтары дамығанын, ақпараттық мәдениетінің 
қалыптасқанын көруге болады. 
          Жас ұрпаққа білім беру жолында ақпараттық технологияны оқу үрдісінде  оңтайландыру мен тиімділігін арттырудың 
маңызы зор. Сабақтың қызықты да  түсінікті болуы мұғалімнің шеберлігі мен ізденімпаздығына тікелей байланысты.
          Пайдаланған әдебиеттер:
        1.  Ә.Бейсенова. Электрондық оқулық. Алматы, АОРО, 2001
        2.  Географиялық білімнің мемлекеттік стандарты.Алматы 2008
        3. Географиялық энциклопедия.1988
        4.Қазақстан Республикасынң білім беру жүйесін ақпараттандыру   тұжырымдамасы.
        5. Ә.Жүнісбек.Жаңа технология негізі- сапалы білім.- //Қазақстан мектебі,№4,2008
6. Ғ. Мутанов. Білім беру жүйесін ақпараттандырудағы жаңа қадам. Информатика негіздері. №1 2005
165

МАЗМҰНЫ
1.
КӨРКЕМ МІНЕЗ-ҚҰЛЫҚҚА ЖЕТУ ЖОЛДАРЫ. Алматы облысы Қарасай ауданы «Қырғауылды ауылындағы 
қазақ орта мектебі МДШО» КММ-нің психологы Мусабекова Шакизат Дуанбаевна
2.
1867-1868 жылдардағы Қазақстандағы реформалар. Алматы облысы Қарасай ауданы «Қырғауылды ауылындағы 
қазақ орта  мектебі МДШО» КММ. тарих пәні мұғалімі Уразбаева Орынгуль Нурымбетовна
3.
Сабақтың тақырыбы: "Туған ел" С. Сейфуллин Алматы облысы Қарасай ауданы «Қырғауылды ауылындағы қазақ 
орта мектебі МДШО» КММ. Бастауыш сынып мұғалімі Урманова Жақсыгул 
4.
Сабақтың тақырыбы:  Мәтін теру ережесі. Алматы обл, Қарасай ауданы, Тұрар ауылы «Ә.Байсалбаев атындағы 
орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталықпен» КММ. Ргебекова Кымбат Аманбековна,  информатика пән 
мұғалімі
5.
Сабақтың тақырыбы: Сәлемдесу .     Батыс Қазақстан облысы Теректі аудандық білім беру бөлімінің әдіскері 
Аманғалиева Жемис Ғалымжановна
6.
Тема: «Поклонимся великим тем годам». Алагөзова Ардақ Жарылғапқызы.  Орыс тілі пәнінің мұғалімі Маңғыстау 
облысы, Қарақия ауданы, Мұнайшы ауылы «№7 орта мектеп КММ»
7.
Оқыту мен оқудағы  жаңа әдіс- тәсілдер арқылы сыни ойлауды  дамыту. Алматы облысы, Қарасай ауданы,  Тұрар 
ауылы «Ә.Байсалбаев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталықпен» КММ Алдамберген Жанна. І 
деңгейлі математика пәнінің мұғалімі 
8.
Тема : "Имя существительное"  Жамбылской области, Байзакского района, село Байзак средняя школа имении 
Сыдыка Абланова учитель начальных классов : Амирханова Эльмира  Курмашовна
9.
Сын  есім.  417-421  жаттығулар. Алматы облысы, Жамбыл ауданы Мәтібұлақ ауылындағы орта мептеп МДШО 
КММ Бастауыш сынып мұғалімі: Алғашова Ж. Т
10. Сабақтың тақырыбы: Саптық дайындық.  Ақмола облысы Атбасар ауданы  Мариновка қазақ орта мектебінің АӘД 
оқытушы-ұйымдастырушысы Амренов Жанат Аманжолұлы
11. Сабақтың тақырыбы: Қазақ күресі.   Ақмола облысы Атбасар ауданы  Мариновка қазақ орта мектебінің 
дене шынықтыру пән мұғалімі Амренов Жанат Аманжолұлы
12. Сабақтың тақырыбы: Ертегі кейіпкерлері. Қарағанды  облысы, Жаңаарқа  ауданы «№132  жалпы  орта  білім 
беретін  мектебі» КММ қазақ  тілі  мен  әдебиеті  пәнінің  мұғалімі Асанова  Айман Мухатаевна
13. Наурыз мейрамы. Алматы облысы, Жамбыл ауданы Мәтібұлақ ауылындағы орта мектеп МДШО КММ 
Тәрбиешісі:  Атеева С.Қ.
14. Тақырыбы: Көп таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту. Астана қаласы №77 мектеп –гимназияның Бастауыш 
сынып мұғалімі  Ашимова Жулдыз Толегеновна
15. Сабақтың тақырыбы: Мм дыбысы мен әрпі. Орал қаласы. Подстепный №1 ЖОББМ Бастауыш сынып мұғалімі 
Аяпбергенова Мөлдір Жұмагереевна
16. Тақырып:  Біз осындай баламыз. Атырау қаласы,  №34 лингвистикалық мектеп-гимназиясы. Өзін өзі тану пәні 
мұғалімі Әлдешова Милят 
17. Сабақтың  тақырыбы: Жол, орын ауыстыру.  Алматы облысы Қарасай ауданы Тұрар ауылы «Ә. Байсалбаев 
атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталықпен» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің физика-
информатика пәнінің мұғалімі Бажанова Сауле Омерханқызы
18. LESSON STUDY ТӘСІЛІ – БІЗДІҢ ТӘЖІРИБЕМІЗДЕ. Қарағанды облысы, Осакаров ауданы «Осакаровка 
кентінің №1 орта мектебі» КММ Бастауыш сыныптар мұғалімі Байхазан Алмагул
19. БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ОЯТУ. Ақтөбе қаласы  Сазды 
орта мектебі бастауыш класс  мұғалімі Кажей  З
20. БАСТАУЫШ КЛАСС ОҚУШЫЛАРЫНА БІЛІМ БЕРУДЕГІ АҚПАРАТТЫҚ – КОММУНИКАТИВТІК 
ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫҢ МҮМКІНДІКТЕРІН ҚОЛДАНУ. Атырау облысы, Махамбет ауданы, Талдыкөл ауылы, 
Талдыкөл мектеп-балабақша кешені  бастауыш класс мұғалімі  Әбіш Светлана Айтқалиқызы
21. БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ОҚУ МЕН ЖАЗУ ДАҒДЫЛАРЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ. Ақтөбе 
қаласы, Сазды орта мектебі бастауыш класс мұғалімі Байрамова Света Джиенгалиевна 
22. 12 ЖЫЛДЫҚ ОҚЫТУДАҒЫ МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ  ҰЙЫМДЫ БІТІРУШІНІҢ МОДЕЛІ. Ақтөбе қаласы Сазды 
орта мектебінің  мектеп алды даярлық тобының мұғалімі  Мамбетова Нұрсилаш 
23. САПАЛЫ БІЛІМ - БӘСЕКЕГЕ ҚАБІЛЕТТІ МАМАН ДАЯРЛАУДЫҢ  НЕГІЗІ. Ақтөбе облысы Сазды орта 
мектебінің физика пәні мұғалімі Утегулова Гульжанат Амангельдиевна
24. БАСТАУЫШ КЛАСС ОҚУШЫЛАРЫН ЖАЗУҒА ҮЙРЕТУ ЖӘНЕ  САУАТТЫЛЫҒЫН АРТТЫРУ. Ақтөбе 
қаласы, Сазды ортта мектебі бастауыш сынып мұғалімі Кунусова Бахыт Ахылтаевна 
25. БАСТАУЫШ КЛАСС ОҚУШЫЛАРЫНА БІЛІМ БЕРУДЕГІ АҚПАРАТТЫҚ – КОММУНИКАТИВТІК 
ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫҢ МҮМКІНДІКТЕРІН ҚОЛДАНУ. Ақтөбе қаласы. Сазды орта мектебінің бастауыш 
сынып мұғалімі Смагулова Акжүнис Абдирахмановна
26. Тақырыбы:  Шыбын  мен  Көбелек. Теректі ауданы Подстепный №  1 ЖОББМ Бегалиева Лунара Аслановна 
Бастауыш сынып мұғалімі
27. Сабақтың тақырыбы: «Ғылым таппай мақтанба» Подстепный №1 ЖОББМ Бастауыш сынып мұғалімі Бекжан 
Гүлшат Романқызы
28. Сабақтың тақырыбы: М.Мағауин «Бір атаның балалары»  Қарағанды облысы, Осакаров ауданы «Осакаровка 
кентінің №1 орта мектебі» КММ қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі Бердкей Манар
29. Сабақтың тақырыбы: «Құрақ туралы жалпы түсінік.  Беркенова Ұлболсын. Технология пәнінің мұғалімі 
Маңғыстау облысы, Қарақия ауданы,  Мұнайшы ауылы «№7 орта мектеп  КММ»
30. Are you a web user? Маңғыстау  облысы, Мұнайлы  ауданы «№4 жалпы  білім  беру орта мектебі» ММ ағылшын 
тілі пәні мұғалімі Бисенгалиева  Айнур Сагымбаевна
166

31. Екі таңбалы сандардың ондық құрамы. Қарақия ауданы, Мұнайшы ауылы  №7 орта мектебінің бастауыш сынып 
мұғалімі    Бисенова  Жәмила 
32. ҚАЗАҚ ХАЛҚЫНЫҢ ҰЛТТЫҚ ОЙЫНДАРЫ - БАЛАНЫ ТӘРБИЕЛЕУДІҢ БАСТЫ ҚҰРАЛЫ. Оңтүстік 
Қазақстан облысы, Созақ ауданы, Ақсүмбе ауылы С. Қожанов атындағы жалпы орта мектебінің денешынықтыру 
пәнінің мұғалімі  Бөрқұлақов Мұратжан Айтуғанұлы
33. Сабақтың   тақырыбы:     Кітап  оқу.   Гапбарова Гүлшат.  Бастауыш сынып мұғалімі Маңғыстау облысы,Қарақия 
ауданы,  «Мұнайшы ауылы №7 орта мектебі»  КММ
34. Бізді қоршаған әлемдегі төртбұрыштар. Батыс  Қазақстан облысы, Теректі ауданы Подстепный № 1 ЖОББМ 
Джамакова Динагуль Айтжановна  Математика пәні мұғалімі 
35. Сабақтың тақырыбы:  Тригонометриялық  теңдеулерді шешу. Алматы  облысы, Жамбыл ауданы «Мәтібұлақ 
ауылындағы орта мектеп МДШО» КММ Математика пәнінің  мұғалімі Джанабаева Кумискуль Мурзановна
36. Коучинг сабағының жоспары. Алматы обл, Қарасай ауданы, Тұрар ауылы  «Ә. Байсалбаев атындағы орта мектеп 
мектепке дейінгі  шағын орталықпен» КММ Досаева Баглан Беделбаевна. Математика пән мұғалімі
37. «ЯЗЫКОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ПОСЛОВИЦ, ПОГОВОРОК, ЗАГАДОК, ПОГОВОРОК НА УРОКАХ 
РУССКОГО ЯЗЫКА» Учитель Ешекенова Ш.С. Саздинская средняя школа. Актобе
38. Алгоритм типтері. Маңғыстау  облысы, Мұнайлы  ауданы «№4 жалпы  білім  беру орта мектебі» ММ 
информатика пәні мұғалімі Жазыкбаева  Кибат  Тауирбаевна
39. ОТКРЫТЫЙ УРОК  ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 11 КЛАССЕ. Жаксылыкова Гульнар Нармахановна Учитель 
русского языка и литературы КГУ « Средняя школа имени А. Байсалбаева с дошкольным мини-центром». 
Карасайский район
       
40. ХИМИЯ САБАҒЫНДА ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚ ПАЙДАЛАНУ  АРҚЫЛЫ ОҚУ САПАСЫН АРТТЫРУ 
ЖОЛДАРЫ. Оңтүстік Қазақстан облысы  Созақ ауданы, Ақсүмбе ауылы С. Қожанов атындағы жалпы орта 
мектебінің Химия - биология пәнінің мұғалімі Жалмұрзаев Мейірбек Тәжібекұлы
41. БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ҚАБІЛЕТІН ДАМЫТУ. Оңтүстік Қазақстан 
облысы, Шымкент қаласы № 80 мектеп лицейінің бастауыш сынып мұғалімі Жалмұрзаева Самал Мейірбекқызы
42. Сабақтың тақырыбы: Санды және әріпті өрнектер. Қарағанды  облысы, Жаңаарқа  ауданы «№132  жалпы  орта 
білім  беретін  мектебі» КММ бастауыш сынып мұғалімі Жаппарова  Зауреш  Айбатовна
43. Сабақтың тақырыбы: Кескіндеме өнерінің жанрлары.  Қарағанды  облысы, Жаңаарқа  ауданы «№132  жалпы  орта 
білім  беретін  мектебі» КММ.  Технология , бейнелеу өнері  және сызу  пәндерінің  мұғалімі Жаппарова Кулаш 
Кумашевна
44. Сабақтың тақырыбы: Сілтеу есімдігінің түрленуі.   Алматы облысы, Қарасай ауданы, Тұрар ауылы  «Ә.Байсалбаев 
атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталықпен» КММ   Жексенова Райхан Дарибаевна.   Қазақ тілі 
мен әдебиеті пән мұғалімі
45. ТҰРМЫСЫ ТӨМЕН ОТБАСЫНДАҒЫ БАЛАЛАРҒА ҚАЛА СЫРТЫНДАҒЫ ЖӘНЕ МЕКТЕП ЖАНЫНДАҒЫ 
ЛАГЕРЛЕРДЕ ДЕМАЛУЫН ҰЙЫМДАСТЫРУҒА ҚАЖЕТТІ ҚҰЖАТТАР. Оңтүстік Қазақстан облысы Созақ 
ауданы, Ақсүмбе ауылы С. Қожанов атындағы жалпы орта мектебінің Әлеуметтік педагогы  Жорабеков Лес 
Жорабекұлы
46. ВОСПИТАНИЕ ТРУДОВОЙ КУЛЬТУРЫ И ПОДГОТОВКА К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ 
СТАРШЕКЛАССНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА. Жулмагамбетова Асима Муратовна воспитатель 
г. Актобе Актюбинская областная специальная (коррекционная) школа- интернат- колледж для детей с 
нарушением слуха 
47. «ДИAЛOГТЫҚ OҚЫТУ ӘДICIН CAБAҚТAPДA ТИIМДI ҚOЛДAНУҒA НEГIЗДEУ» Қазақстан Республикасы 
педагог қызметкерлердің  біліктілігін арттыру курсының екінші (негізгі) деңгейінің  тыңдаушысы. Оңтүстік 
Қазақстан облысы  Арыс қаласының С. Сейфуллин  атындағы жалпы орта мектебінің  информатика пәнінің 
мұғалімі  М. Абилдаев
48. SPEAKING ABOUT KAZAKHSTAN. Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Жусупова Кундыз Кулымбетовна, Хромтау 
ауданы. Ақтөбе облысы
49. Сабақтың тақырыбы: Менің арманым  Исембаева  Қамаш Жалғасовна Бастауыш сынып мұғалімі Маңғыстау 
облысы,Қарақия ауданы,  Мұнайшы ауылы «№7 орта мектеп   КММ»
50. Сабақтың тақырыбы:  Астана-арман қала. Қарағанды облысы, Осакаров ауданы «Осакаровка кентінің №1 орта 
мектебі» КММ қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі  Кельдибаева Айгуль Рымбаевна
51. Тема урока: Разноуровневые  задания. Клышбаева Нургуль  Халеловна Учитель русского языка и литературы КГУ 
« Средняя школа имени А. Байсалбаева с дошкольным мини-центром». Карасайского района
52. «ДИАЛОГТІК ОҚЫТУДЫ ДАМЫТУДАҒЫ СҰРАҚТАРДЫҢ МАҢЫЗЫ» Г.С. Мейрбекова. Балқаш қаласының 
білім бөлімі, әдіскер
53.
Тақырыбы: «Қайдан келдің ,бауырсақ?». Маңғыстау облысы  Қарақия ауданы  «Мұнайшы ауылы №7 орта 
мектебі» КММ 
Мектепалды даярлық сынып тәрбиешісі:   Қощанова К. Ж.
54. Сабақтың тақырыбы:    Адам мінезімен танылады. Қарағанды облысы, Осакаров ауданы «Осакаровка кентінің №1 
орта мектебі» КММ.  Өзін-өзі тану пәнінің мұғалімі Мадениет Гулжаухар
55. Сабақтың тақырыбы: Малдың төлін сүюі.  Қарағанды облысы, Осакаров ауданы «Осакаровка кентінің №1 орта 
мектебі» КММ 
Бастауыш сынып мұғалімі  Маждай Алма
56. БАҒАЛАУДЫҢ ЕРЕКШЕЛІГІ. Қарағанды облысы, Осакаров ауданы «Осакаровка  кентінің  №1 орта мектебі» 
КММ Маждай Гулмариа Бастауыш сынып  мұғалімі
57. Сабақтың тақырыбы:  Өсімдіктер және жануарлар селекциясы. Алматы облысы Жамбыл ауданы «Мәтібұлақ 
ауылындағы орта мектеп МДШО» Химия-биология пәні мұғалімі Максутова Гулзад Ибраимбаевна
58.  Тема : К.И. Чуковского «Телефон»  Карагандинская  облысы, Жанааркинский район  общеобразовательная школа 
№132 Малахова   Мария  Владимировна
167

59. Тема: Типы текста. Словарный диктант. Карагандинская  облысы, Жанааркинский район общеобразовательная 
школа №132 Учитель начальных  классов Мельник  Елена  Сергеевна
60. Сабақтың тақырыбы: І.Жансүгіров «Малта» Қарағанды  облысы, Жаңаарқа  ауданы «№132  жалпы  орта  білім 
беретін  мектебі» КММ бастауыш сынып мұғалімі Мустафина  Жанагул  Картаевна
61. ҚАЗАҚТЫҢ БАЙЫРҒЫ ҚАРА ЕСЕПТЕРІ. Оңтүстік Қазақстан облысы, Созақ ауданы, Ақсүмбе ауылы, С. 
Қожанов атындағы жалпы орта мектебінің  9-сынып оқушысы Асқар Жанерке Жомартқызы Жетекшісі: 
Мұртазаева Жанар Жаппарбекқызы
62. Тақырыбы: «My favorite animals» ОҚО, Кентау қаласы, Құшата ауылы № 15 «Төрткүл төбе» жалпы орта 
мектебінің Ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Мінашова Дина Шарханқызы
63. Тема: Текст.  Бостандық орта жалпы білім беретін мектебінің  орыс тілі пәнінің мұғалімі  Н.Т Ажкеева
64. БАСТАУЫШ МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІН БАҒАЛАУ. Қарағанды облысы, Сәтбаев 
қаласы Абай атындағы № 4 лицей мектебі Бастауыш сынып мұғалімі   Назарбекова Аяжан Тлеукабыловна
65. ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТА.  Коммуналды мемлекеттік қазыналық кәсіпорын №9 «Әлия» балабақшасы 
«Күншуақ» ересек топ тәрбиешісі Назымбаева Айжан Сабитовна
66. Сабақтың тақырыбы: Нуклеин қышқылдары Батыс Қазақстан облысы,  Теректі ауданы №1 Подстепный ЖОББМ-
нің 1санатты мұғалімі Науризбаева Гулмира Елеусінқызы  
67. Тақырыбы : Зат есім, оның сұрақтары. Қарағанды  облысы, Жаңаарқа  ауданы «№132  жалпы  орта  білім  беретін 
мектебі» КММ бастауыш сынып мұғалімі Наурызбаева Гульнур Маратовн
68. «ОТБАСЫ МЕН  МЕКТЕП  ЫНТЫМАҚТАСТЫҒЫ» Ақтөбе қаласы, Сазды орта мектебінің  мектеп алды 
даярлық  тобының мұғалімі  Наванова Гулзира Аязбайқызы
69. Тақырыбы : Абай Құнанбаев.Қыс. Подстепный №1 ЖОББМ Бастауыш сынып мұғалімі  Нургалиева Жазира 
Ныгметоллаевна
70. Краткосрочное планирование во 2 «Б» классе по литературному чтению. Подстепновская № 1 ОСОШ 
Подговила : Нуриева Гульнара Асылбековна
71. Байзақ ауылы. Сыдық Абланов атындағы орта мектебінің математика пән мұғалімі Нұргелдінқызы Айшолпанның 
«Жарысқа шық,жас ұлан!» атты интеллектуалды ойыны 5-сынып
72.
 Theme : The place where I live. 
Қарағанды  облысы, Жаңаарқа  ауданы «№132 жалпы  орта  білім  беретін  мектебі» 
КММ ағылшын   тілі  пәнінің   мұғалімі Онгарова  Жаннур  Нуртазаевна
73. Заманауи  білім беру жағдайындағы кіші жастағы балалардың дарындылығын дамытудағы психологиялық-
педагогикалық жағдайлар. Дарынды баланы қалай анықтауға болады ?Ақтөбе қаласы Сазды орта мектебінің 
бастауыш сынып мұғалімі Оспанова Гүлсая Қуандыққызы
74. Тақырыбы : Волейбол ойыны.  Ақтөбе облысы, Ойыл ауданы, Ж.Жүсібалиев  атындағы қазақ  орта  мектебінің 
дене шынықтыру пәнінің мұғалімі Сағынғалиев Рүстем Темірұлы
75. ТАРИХ   САБАҒЫНДА  СЫН ТҰРҒЫСЫНАН  ОЙЛАУ МЕН ТҮРЛІ  ӘДІС-ТӘСІЛДЕРДІ ҚОЛДАНУДЫҢ 
ТИІМДІЛІГІ. Оңтүстік Қазақстан облысы Созақ ауданы, Ақсүмбе ауылы С. Қожанов атындағы жалпы орта 
мектебінің тарих  пәнінің мұғалімі Рысдәулетова Нағима Нурполатқызы
76. Тема: Обстоятельство. Карагандинская  область  Жанааркинский  район общеобразовательная школа №132 
учитель русского языка и литературы Саденова  Акбота  Байсеитовна
77. Тема урока:  Летопись Земли и развитие ее органического мира. Карагандинская  область Жанааркинский  район 
общеобразовательная школа №132 Учитель биологии  и географии Садырбаева Гулим  Асановна
78. АҚПАРАТТЫҚ КОММУНИКАТИВТІК ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ САБАҚ ҮСТІНДЕ ҚОЛДАНУЫ АРТТЫРУ . 
Мусагалиева Баянсулу Саматқызы   Ақтөбе қаласы, Сазды орта мектебінің бастауыш класс мұғалімі
79. 12 ЖЫЛДЫҚ БІЛІМ БЕРУ ЖАҒДАЙЫНДАҒЫ БАСТАУЫШ КЛАСС МҰҒАЛІМІНІҢ МОДЕЛІ . Ақтөбе 
қаласы,Сазды орта мектебінің бастауыш класс мұғалімі Жупалаева Г.А.
80. РЕСПУБЛИКАЛЫҚ «ҚАУІПСІЗ ЖОЛ» АКЦИЯСЫ АЯСЫНДАҒЫ МЕКТЕПІШІЛІК «ҚАМҚОР АНА» 
САЙЫСЫ (қазақ және орыс тілінде)  Сариева Гульжайна  Сериикалиевна  Мектеп тәлімгері Подстепный № 1 
ЖОББМ
81. Жж дыбысы және әрпі. Алматы облысы, Жамбыл ауданы Мәтібұлақ ауылындағы орта мектеп МДШО КММ 
Тәрбиешісі:  Саттыбаева М. Т.
82. Сөйлем және оның түрлері. Жамбыл ауданы, Мәтібұлақ ауылы Мәтібұлақ ауылындағы  орта мектеп МДШО 
КММ бастауыш сынып мұғалімі Сауданова  Жанат Жумашевна
83. М.Мақатаев «Қарттарды сүйем»   Алматы облысы, Жамбыл ауданы Мәтібұлақ аулындағы орта мектеп  МДШО 
КММ бастауыш сынып мұғалімі Сауданова  Жанат Жумашевна
84. Тақырыбы: «Super School Star» Қарағанды облысы, Осакаров ауданы «Осакаровка кентінің №1 орта мектебі» 
КММ ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Сеитова Жанагуль Жаугашкановна
85. Жаңа педагогикалық тәсілдердің  бірі - Диалагты оқыту С. Сейфуллин атындағы жалпы орта мектебінің қазақ тілі 
мен әдебиеті пән мұғалімі Сейфуллаева Бұлбұл Оралбайқызы 
86. Тақырыбы: Т т дыбысы және әрпі. Алматы облысы  Жамбыл ауданы Мәтібұлақ ауылындағы орта метебі МДШО 
КММ Тәрбиешісі:  Смагулова  Карлыгаш Серикбаевна
87. Сабақтың тақырыбы: Морфологиядан өткенді қайталау. Қарағанды  облысы, Жаңаарқа  ауданы «№132  жалпы 
орта  білім  беретін  мектебі» КММ  қазақ  тілі  мен  әдебиеті  пәнінің  мұғалімі   Текебаева  Маржан  Болатовна
88. Сабақтың тақырыбы: Архимед күші. Оңтүстік Қазақстан облысы. Шымкент  қаласы. № 49 жалпы  орта мектептің
Физика пәнінің мұғалімі. Төлепова Қалбибі Батырбайқызы
89. ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ. Туленова Зухра Оралхановна. 
Учитель начальных классов ЧЛГ «Ай – Нур» Алматинская обл. Илийский р-н пос. Отеген батыр
90. Б.Момышұлы «Жауынгердің тұлғасы». БҚО. Ақжайық ауданы. Тайпақ ауылы «Тайпақ мектеп-гимназиясы» КММ
91. ІІ санатты қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі Туленова Майра Аманжолқызы
168

92. ҒЫЛЫМИ ЖОБА ТАҚЫРЫБЫ: «ҚАЗАҚТЫҢ ҰЛТТЫҚ  ТАҒАМЫ – ҚҰРТТЫҢ АДАМ АҒЗАСЫНА 
ПАЙДАСЫ» Батыс Қазақстан облысы,Теректі ауданы, Ақжайық ауылы, Ақжайық жалпы орта білім беретін 
мектебінің 4 Ә оқушысы Қанат Аружан Тимурқызы. Жетекшісі: Турегалиева Жанна Ибатовна.
93. Сабақтың тақырыбы: Діни мазмұнды, сотта қолданылатын шешендік сөз. Қарағанды облысы, Осакаров ауданы 
«Осакаровка кентінің  №1 орта мектебі» КММ қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімі Тусупбекова Ж.К.
94. БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ ОҚУ ДАҒДЫСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ. Оңтүстік Қазақстан облысы 
Созақ ауданы,Ақсүмбе ауылы С. Қожанов атындағы жалпы орта  мектебінің бастауыш  сынып мұғалімі Тұртанова 
Шынар Алшынбайқызы
95. Сабақтың  тақырыбы :    Кіріспе сабақ. Алматы облысы, Қарасай ауданы Тұрар ауылы «Ә.Байсалбаев атындағы 
орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталықпен» КММ Укубаева Эльмира Сабыржановна Қазақ тілі мен әдебиеті 
пән мұғалімі
96. АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ АРҚЫЛЫ ОҚЫТУДЫҢ МАҢЫЗЫ.  Ақтөбе қаласы, 
Сазды ауылы Сазды  орта мектебінің бейнелеу өнері және сызу  пәнінің мұғалімі  Утегенова Жадыра Маратбаевна
97. Сабақтың тақырыбы: Қаңқа бөлімдері   Маңғыстау  облысы, Мұнайлы  ауданы «№4 жалпы  білім  беру орта 
мектебі»ММ биология пәні  мұғалімі Утешова  Замира  Есенгалиевна
98. Тема урока: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка» ЗКО Теректинский район Подстепновская №1 ОСОШ 
Учитель нач.классов      Хамзина М И
99. Сабақтың тақырыбы: Я дыбысы мен әрпі. Алматы облысы  Жамбыл ауданы Мәтібұлақ ауылындағы орта метебі 
МДШО  КММ Тәрбиешісі: Шаймухаева Ажар Керимхановна
100. «ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЯ» Шалабекова З.Т.  Зам.директора по 
УВР  Частная  лингвистическая гимназия «Ай-Нур» Илийский район,  п. Отеген батыр
101. Ғылыми жоба тақырыбы: БАЙПАҚ БАСУ. Оңтүстік Қазақстан облысы, Созақ ауданы, Ақсүмбе ауылы, С. 
Қожанов атындағы жалпы орта мектебінің  9-сынып оқушысы Пернебай  Қанымкүл  Әділбайқызы Жетекшісі: 
Исмайлов Сырлыбай Нұсқабайұлы
102. Тема: Повторение темы «Имя прилагательное»   «Ә.Байсалбаев атындағы орта мектеп мектепке дейінгі шағын 
орталықпен» КММ  Учитель:Алиева Н.Ф
103.  БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫСЫНЫҢ СӨМКЕСІ. Батыс Қазақстан облысы,Теректі ауданы, Ақжайық ауылы,
104. Ақжайық жалпы ортабілім беретін мектебінің 4 б сынып оқушысы Ильяс Аружан Ерболқызы. Жетекшісі: 
Кунусова Анаргуль Кобландиевна.
105. Тақырыбы: А.Байтұрсынов. Аққу, шортан һәм шаян. Батыс  Қазақстан облысы, Теректі ауданы Подстепный № 1 
ЖОББМ Бастауыш сынып  мұғалімі Диярова Шынар Толегеновна 
106. Тақырыбы: Наурыз көже.  Алматы облысы, Қарасай ауданы, Тұрар ауылы  «Ә.Байсалбаев атындағы орта мектеп 
мектепке дейінгі шағын орталықпен» КММ  Байсеркеева Айгуль Тналиевна Бастауыш сынып мұғалімі
107. Сабақтың тақырыбы: Квадрат түбірлері бар өрнектерді түрлендіру. Оңтүстік Қазақстан облысы, Мақтарал ауданы 
«Н.Оңдасынов атындағы №8 жалпы орта мектебі» мемлекеттік мекемесі математика пәнінің мұғалімі 
Ақпанбетова Айгерім
108. Сабақтың тақырыбы: §8. Көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсері.  Оңтүстік Қазақстан облысы, 
Мақтарал ауданы «Н.Оңдасынов атындағы №8 жалпы орта мектебі» мемлекеттік мекемесі тарих пәнінің мұғалімі 
Ырысмбетова Раушан
109. The theme:        About   animals. Оңтүстік Қазақстан облысы, Мақтарал ауданы «Н.Оңдасынов атындағы №8 жалпы 
орта мектебі» мемлекеттік мекемесі ағылшын тілі пәнінің мұғалімі Әміршиова Роза
110. Сабақтың тақырыбы: Лиро-эпостық жырлар.   Оңтүстік Қазақстан облысы, Мақтарал ауданы «Н.Оңдасынов 
атындағы №8 жалпы орта мектебі» мемлекеттік мекемесі қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі   Тоқсанбаева 
Нұрғаным
111. АЗИЯ ЕЛДЕРІНЕ ЖАЛПЫ ШОЛУ. Оңтүстік Қазақстан облысы, Мақтарал ауданы «Н.Оңдасынов атындағы №8 
жалпы орта мектебі» мемлекеттік мекемесі география пәні мұғалімі Туймеханова Құттығыз
112. СТАТЬЯ О ПОВЫШЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА В ПРЕПОДАВАНИИ. Дуйсенбайкызы Ботагоз. Учитель 
английского языка ОСШ №8 им. Н.Ондасынова Мактаральского района ЮКО
113. УАҚЫТ ТАЛАБЫНА САЙ ҚАЗАҚ ТІЛІН ОҚЫТУДЫҢ НЕГІЗГІ МІНДЕТТЕРІ. Оңтүстік Қазақстан облысы 
Сарыағаш ауданы Құркелес  елді мекені М.Мақатаев атындағы №38 жалпы орта мектептің қазақ тілі және 
әдебиеті пәні мұғалімі  Ермекова Фарида
114. Сабақтың тақырыбы: Күздің  кереметі әңгімесі. Оңтүстік Қазақстан облысы  Сарыағаш ауданы  Құркелес елді 
мекені  №39 Т.Айбергенов атындағы жалпы орта мектептің бастауыш сынып мұғалімі Тойшиева  Айгуль 
Айтбаевна 
115. ТАРИХ ПӘНІНДЕ  ЭЛЕКТРОНДЫҚ ОҚУЛЫҚТЫҢ АЛАТЫН ОРНЫ. Ақтөбе қаласы №39 қазақ орта мектебінің 
тарих пәнінің мұғалімі Диханова  Багила Жонисовна
116. МАТЕМАТИКА ПӘНІНЕН БІЛІМ САПАСЫН АРТТЫРУ ЖОЛДАРЫ.  Ақтөбе облысы, Ырғыз ауданы № 1 қазақ 
орта мектебінің математика пәнінің мұғалімі Бухарбаева Маншук Мырзахановна
117. АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ҚОЛДАНУДЫҢ ГЕОГРАФИЯ ПӘНІНДЕГІ РӨЛІ. Ақтөбе қаласы №39 
қазақ орта мектебінің география  пәнінің мұғалімі Молдашева Кулиза Асановна
169