Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
db9dd228-dace-11e0-acba-001018890642
| Формы правления
и территориально-государственного устройства Формы правления Государство Республика Монархия Государства: Саудовская Аравия Государства: Испания, Япония, Швеция, Велико- британия Государства: Италия, Германия, Турция, Финляндия Государства: США, Бразилия, Мексика Государства: Франция, Венгрия, Чехия, Греция Государства: Российская Федерация, США, Германия, Мексика, Канада Формы территориально- государственного устройства 5. При переходе к изучению этого вопроса учащие- ся работают с текстом школьного словаря по общество- знанию 1 , в частности знакомятся со статьёй «Гражда- нин». Далее учитель организует работу с источниками. Класс изучает тексты «Гражданство в Древних Афинах» и «Гражданство в Древнем Риме» 2 . Затем обсуждаются 1 Обществознание. Школьный словарь. 10—11 кл. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. — М., 2013. 2 Дидактические материалы по курсу «Введение в обществозна- ние» / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Т. Кинкулькина. — М., 2002. — Тема 41. — Тексты 1, 2. В электронном формате: http://www.prosv.ru/ metod/bogolubov8-9/index.htm 32 вопросы 4 и 5: в чём выражалось полноправие граждани- на в этих государствах? Какие обязанности на него возла- гались? Докажите, что звание гражданина было почётным как в Древних Афинах, так и в Древнем Риме. После выполнения задания учитель акцентирует вни- мание учащихся на вопросе о гражданстве в Российской Федерации. Учащиеся изучают статью 6 Конституции Российской Федерации, текст которой приведён в рубрике «Документ», и выполняют задание 4 рубрики «В классе и дома». Учитель также может организовать обсуждение приведённого в рубрике «Говорят мудрые» высказывания Д. И. Фонвизина. Завершая обсуждение, учитель может озвучить основ- ные гражданские качества человека, использовать текст жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|