Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
Глава 4. Процессы управления образовательным учреждением 113 Рис. 4.5. Типологии процессов управления [32] (продолжение) Линейный тип процесса управления характеризуется строгой последовательностью осуществления этапов и используется тогда, когда есть полная и достаточная определенность относительно цели воздействия, ситуации и т.д., когда есть возможность Рис. 4.5. Типологии процессов управления [32] (продолжение) Линейный тип процесса управления характеризуется строгой последовательностью осуществления этапов и используется тог - да, когда есть полная и достаточная определенность относительно цели воздействия, ситуации и т. д., когда есть возможность уверен - ного осуществления каждого из этапов в рамках работ, присущих этому этапу. Корректируемый тип процесса управления характеризуется не - обходимостью дополнительной корректировки каждого из этапов процесса управления после прохождения последующего этапа. Этот 10 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании тип используется в том случае, когда существует недостаточная оп - ределенность, которую можно устранить лишь после прохождения последующего этапа процесса управления, посредством корректи - ровки уже пройденного. Разветвленный процесс управления заключается в методологи - ческом разделении действий на некоторых этапах. Он использует - ся тогда, когда существует невозможность обобщенной оценки си - туации и выделения главной, ключевой проблемы либо принятия единственного решения по всей совокупности проблем. Ситуационный процесс управления отличается тем, что он на - чинается как бы с ситуации, из которой главным образом исходит и поиск проблемы и разработка решения. Он используется в усло - виях неопределенности относительно цели воздействия, которая ус - траняется после прохождения последующих этапов. В этом случае сначала формулируется предварительная цель воздействия, к уточ - нению которой возвращаются после оценки ситуации, определения проблемы или даже разработки решения. Поисковый процесс управления исходит из полной ясности цели воздействия, но невозможности достаточно хорошо оценить сущес - твующую ситуацию относительно данной цели и, следовательно, сформулировать основную проблему. Это бывает, когда нет соот - ветствующих показателей или они не полно характеризуют состоя - ние системы. Тогда решение разрабатывается на основе цели и уже на основе решения уточняется ситуация. Далее происходит коррек - тировка решения по выбранной и сформулированной цели и новым возможностям оценки ситуации. Целевой тип процесса управления отражает особое влияние цели на все этапы процесса управления. Они становятся привязан - ными к цели, исходят главным образом и непосредственно из цели. При этом типе процесса управления необходима декомпозиция цели, потому что только предельно конкретное понимание целевых уста - новок открывает возможность такого места и роли цели в процес - се управления. Программный тип процесса управления представляет собой некоторую модификацию целевого типа, которая заключается в разработке программы на этапах оценки ситуации и выделения проблемы. Программа в этом случае является как бы интегриро - |