34
анализе результатов работы как своих собственных, так и сверстни-
ков, научит их видеть успех и неудачи, правильно относиться к кри-
тике и адекватно оценивать ситуацию.
примерный образец рефлексивно - корригирующего этапа спе-
циальной коррекционной учебной деятельности с детьми 2-х – 3-х
лет с отклонениями в речевом развитии в образовательной области
«коммуникация» по разделу «развитие речи» приведен в таблице 8.
таблица 8 - первая младшая группа
Іс- әрекет
кезеңдері.
Этапы деятель-
ности
логопедтің іс- әрекеті.
Действия учителя-логопеда.
балалардың іс- әрекеті.
Действия детей
рефлексивті-
түзетушілік
рефлексивно – кор-
ригирующий.
а)логопед в заключении скуД
предлагает детям поиграть с ку-
клой катей (мальчикам можно
предложить мишку) на понима-
ние слов-действий.
- посмотри, кукла стоит.
- кукла сидит.
- кукла кушает.
- кукла спит.
-Молодцы! вы замечательно
справились!
б) отработать понимание вопро-
сительного слова «кому?».
взрослый дает ребенку куклу и
спрашивает:
- кому кукла катя говорит «До
свидания!»?
подводит итог скуД.
-спасибо большое! с вами было
очень интересно! вы умницы!
логопед усаживает куклу катю
вместе с
детьми в машину и по-
могает увезти её в группу.
Девочки играют с куклой по
инструкции логопеда и прого-
варивают слова-действия: стоит,
сидит, кушает, спит.
Мальчики играют с мишкой.
берет куклу в руки.
Дети, которые могут оречевлять
действия, проговаривают:
-Маше.
а «не говорящие» дети пока-
зывают на ребенка, у
которого
кукла.
Дети прощаются с куклой ка-
тей, садят её на машину и увозят
в группу.