Сабаққа қатыстыескертпелер Сабақтың бастапқы бөлігінде оқушыларға Тамға-
лы шатқалынан табылған жартастағы суреттер га-
лереясын ұсыныңыз. Тамғалы шатқалының ірі пе-
трогглифтердің бірі екендігіне назар аудартыңыз.
Кейін оқушыларға: "Осы тектес петроглифтер сен-
дер тұратын аймақтан табылуы мүмкін бе?" – деген
секілді сұрақтар қойыңыз. Өйткені, Тамғалы шатқа-
лы Алматы қаласының маңында орналасқан. Сон-
дықтан оқушылар петроглифтердің жақын маңнан
табылуы әбден мүмкін екендігіне көз жеткізеді. Кей-
ін шатқалдағы жануар, адам бейнелеріне, олардың
басқа жартастағы суреттерден айырмашылықтары-
на көңіл бөліңіз.
Бейнені ажыратыңдар "Суретте қандай көрініс бейнеленген? Мына су-
реттен адамдардың қандай іс-әрекетін көруге бо-
лады?" деген сұрақтар негізінде оқушы өз ойын
жазып, қасындағы оқушыға береді. Оқушы ойды
жалғастырып, дәптерді әрі қарай жылжытады. Сөй-
тіп, бүкіл топ бір-бірінің ойын жалғастырады. Дәп-
тер өзінің иесіне қайтып келгенде оқушы барлық
ойды тұжырымдап, қорытынды жасайды. Сабақтың
қорытындысында, оқушылардың бір-бірінен сұхбат
алуы арқылы тілі, логикасы дамиды. Ойлары бірдей
оқушылар бір пікірге келеді. Оқушы бастапқы то-
бына қайтқан кезде топ алдындағы жауапкершілікті
сезіне бастайды. Бұл сабақта мұғалім тек бағыт бе-
руші рөлін ғана атқарады.
Жауаптары. Ежелгі адамдардың тұрмыс-тіршілі-
гі табиғатқа тәуелді болды. Табиғаттың қыр-сырын
меңгермегендіктен, оны құдіретті күш деп есептеді.
Eртедегі aдамдар тaу жаpтастаpына жануapларды,
адамдаpды, аpбаларды, coғыс көpіністерін қашaп
cалды. Бұл aдамзaттың pухaни мәдeниетін, дүниeта-
нымын білдіpeтін acа мaңызды дepектер жиынтығы
болып caналады. Oл суpeттерде ежeлгі aдамдаp-
дың өміpі, көнe тайпалapдың caлт-дәстүpі, діни нa-
