Учебное пособие для группы специальностей «Образование» Костанай-2017 2 (075. 8) Ббк
жүктеу/скачать 0,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Лиходедова Л.Н. Теория и пратика икнклюз. обр (1)
| Информационное
обеспечение . Информационно - образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя совокупность техноло- гических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, про- граммные продукты, созданные с учетом особых образовательных потребно- стей детей с ОВЗ). Необходимая информация должна быть представлена на сайте школы. Для детей с нарушением зрения в информационной среде учреждения должны присутствовать звуковые ориентиры по сопровождению слабовидяще- 114 го в здании (в начале и в конце коридора, обозначение этажа); трансляторы для передачи необходимой информации. Материально - техническое обеспечение . Создание специальных образова- тельных условий в школе начинается с организации материально - технической базы , включающей архитектурную среду (внеучебное и учебное пространство) и специальное оборудование. Архитектурная среда . Когда в школу приходит ребенок с нарушениями зрения, первая трудность, с которой он столкнется, - это затруднения в ориен- тации в пространстве. Поэтому для комфортного пребывания в школе ему надо помочь именно в этом. Вход в школу . Крайние ступени лестницы при входе в школу для ориента- ции ребенка с ослабленным зрением необходимо покрасить в контрастные цве- та. Обязательно нужны перила. Перила должны быть по обеим сторонам лест- ницы на высоте 70 и 90 см, для детей младших классов - 50 см. Удобнее всего перила круглого сечения с диаметром не менее 3- 5 см. Длина перил должна быть больше длины лестницы на 30 см с каждой стороны. Дверь тоже лучше сделать яркой контрастной окраски. Если двери стек- лянные, то на них яркой краской надо пометить открывающиеся части. Внутреннее пространство школы . Вдоль коридоров можно сделать по- ручни по всему периметру, чтобы человек, который плохо видит, мог, держась за них, ориентироваться при передвижении по школе. Еще одним способом об- легчения ориентации инвалида по зрению внутри школы может являться разно- образное рельефное покрытие полов - при смене направления меняется и рель- еф пола. Это может быть и напольная плитка, и просто ковровые дорожки. Крайние ступени внутри школы, как и при входе, нужно покрасить в яркие кон- трастные цвета и оборудовать перилами. Еще одним решением проблемы передвижения по лестнице слабовидящего или незрячего ребенка могут быть тактильные ориентиры для лестниц и кори- доров (обозначение наощупь). Желательно, чтобы на классных кабинетах таб- лички были написаны крупным шрифтом контрастных цветов или были таб- лички с надписью шрифтом Брайля. Можно использовать звуковые ориентиры по сопровождению слабовидя- щего в здании (в начале и в конце коридора, обозначение этажа). Школьная раздевалка . В раздевалках учащимся со слабым зрением нужно выделить зону в стороне от проходов и оборудовать её поручнями, скамьями, полками и крючками для сумок и одежды и т. д. Желательно, чтобы этой зоной пользовались только одни и те же люди. Необходимо несколько раз провести ребенка к этому месту, чтобы он его запомнил. Школьная жүктеу/скачать 0,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|