Учебное пособие для группы специальностей «Образование» Костанай-2017 2 (075. 8) Ббк

115
Классные
 
кабинеты
.
 
Здесь тоже важно учесть, что ученикам с нарушения-
ми зрения необходимо создать условия для ориентации в пространстве. Для 
создания доступной и комфортной обстановки в классе рекомендуется обору-
довать для них одноместные ученические места, выделенные из общей площа-
ди помещения рельефной фактурой или ковровым покрытием поверхности по-
ла. 
Необходимо уделить внимание освещению рабочего стола, за которым си-
дит ребенок с плохим зрением, и помнить, что написанное на доске нужно оз-
вучивать, чтобы он смог получить информацию. Парта ребенка со слабым зре-
нием должна находиться в первых рядах от учительского стола и рядом с ок-
ном. 
Когда используется лекционная форма занятий, учащемуся с плохим зре-
нием или незрячему следует разрешить пользоваться диктофоном — это его 
способ конспектировать. Желательно, чтобы пособия, которые используются на 
разных уроках, были не только наглядными, но и рельефными, чтобы незрячий 
ученик смог их потрогать. 
Освещение
.
 
Согласно гигиеническим требованиям, в учебных помещениях 
на расстоянии 1 м от стены, противоположной световым проемам, коэффици-
ент естественной освещенности КЕО должен быть 1,5 %. Для учебных помеще-
ний школ слабовидящих и слепых детей коэффициент должен быть не менее 
2,5 %. Коэффициент естественной освещенности КЕО представляет собой от-
ношение освещенности внутри помещения к освещенности в тот же момент под 
открытым небом. 
Для учебных помещений этот световой коэффициент должен составлять 
1:5, для прочих помещений - 1:8. (Световым коэффициентом называют отно-
шение застекленной площади окон к площади пола.) Чтобы освещенность клас-
сов была достаточной, глубина их не должна превосходить расстояние от верх-
него края окна до пола более чем в 2 раза. Нижний край окон при этом должен 
быть на уровне парт; ширину и толщину оконных рам и переплетов следует 
максимально уменьшить. Естественная освещенность должна быть в пределах 
от 800 до 1200 лк; желательна равномерность освещения, отсутствие резких те-
ней и блеска на рабочей поверхности. Для защиты от прямых солнечных лучей 
рекомендуется пользоваться легкими светлыми шторами или жалюзи. В пас-
мурные дни, ранние утренние и вечерние часы для обеспечения оптимальной 
освещенности на рабочем месте необходимо включать искусственное освеще-
ние. 
Нужно обращать особое внимание на состояние оконных стекол, так как 
их чистота влияет на освещенность помещения. Немытые стекла поглощают 20 
% световых лучей. К концу зимы, когда на окнах накапливается особенно мно-
го пыли и грязи, это число достигает 50 %. 
Для устранения препятствий к проникновению в помещения детских обра-
зовательных учреждений дневного света необходимо содержать оконные стек-
ла в чистоте. Регулярно (1 раз в неделю в яслях и детских садах и 1 раз в месяц 
в школах) нужно мыть или протирать стекла влажным способом с внутренней 

116
стороны и не менее 2 раз в год - снаружи. Для эффективного использования 
дневного света и равномерного освещения учебных помещений не следует ста-
вить на подоконники цветы, наглядные пособия, большие аквариумы и т. п. 
Комнатные цветы и различные растения нужно размещать в простенках между 
окнами в переносных цветочницах высотой 65—70 см от пола или расставлять 
в коридорах-рекреациях. 
Парты в классах должны располагаться так, чтобы окна находились слева 
от них, а тень от пишущей руки не падала на бумагу, если ребенок правша. Ок-
на не должны находиться позади парт (из-за возможного образования тени от 
головы и туловища на рабочей поверхности), а также впереди парт (чтобы яр-
кий солнечный свет не слепил глаза). 
На окнах устанавливаются регулируемые солнцезащитные устройства (жа-
люзи, тканевые шторы и т. п.) для устранения слепящего действия прямых сол-
нечных лучей. Не допускается использование штор из поливинилхлоридной 
пленки. Для декоративной цели рекомендуется располагать занавески по краям 
оконного проема таким образом, чтобы они только на 10-15 см заходили за его 
края. Занавески должны быть светлыми и сочетаться с цветом стен и мебели. 
Нельзя допускать затемнения окон деревьями. Сажать деревья необходимо 
не ближе чем в 15 м, а кустарник - не ближе чем в 5 м от здания школы. 
Естественная освещенность в классе зависит от степени отражения днев-
ного света от потолка, стен, мебели и других поверхностей. Поэтому отражаю-
щие поверхности должны быть окрашены в светлые тона, дающие достаточно 
высокий (40—80 %) коэффициент отражения. Для окраски потолка, оконных 
проемов и рам необходимо использовать белый цвет, для стен учебных поме-
щений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого цвета. 
Школьная мебель окрашивается в цвета натурального дерева или светло - 
зеленый цвет. Светлая окраска оказывает положительное психологическое дей-
ствие. Занятия в светлом помещении повышают жизненный тонус и работоспо-
собность учащихся. Также необходимым требованием является использование 
отделочных материалов и красок, создающих матовую поверхность, чтобы из-
бежать блёсткости. 
Использование дневного света должно быть максимальным. Однако даже 
при соблюдении всех приведенных выше условий одного естественного осве-
щения учебных помещений бывает недостаточно, и возникает необходимость в 
дополнительном освещении. Нужно помнить, что освещение для детей с нару-
шениями зрения должно быть не только достаточным в количественном отно-
шении, но и высококачественным. Искусственное освещение обеспечивается 
искусственными источниками света: электрическими лампами накаливания или 
газоразрядными лампами (например, люминесцентными). Оно позволяет соз-
дать постоянные уровни освещенности на рабочем месте и легко регулируется. 
В то же время искусственное освещение имеет ряд недостатков: слепящая яр-
кость ламп, специфический спектр светового потока, зачастую искажающий 
цвет окружающих предметов, пульсация освещенности при использовании га-
зоразрядных ламп, а также общая монотонность освещения. В учебных поме-

117
щениях предусматривается преимущественно люминесцентное освещение с 
использованием таких ламп, как ЛБ, ЛХБ, ЛЕЦ. При этом создаются более эф-
фективные условия для восприятия цветов, что особенно важно для слабови-
дящих детей, так как способность различать цвета у них снижена. 
Допускается использование ламп накаливания; предусматривается осве-
щение классной доски. Зеркальные светильники размещаются выше верхнего 
края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской. В учебных каби-
нетах, лабораториях уровень освещенности должен составлять не менее 500 лк. 
Показатели освещенности рабочего места (Криворучко Т.В., Лонина В.А., 
Блинова Е.И. и др., 2003): 100—250 лк при альбинизме, патологии хрусталика, 
врожденной катаракте и дистрофии роговицы; 250— 700 лк при глаукоме, ко-
лобоме радужки и хориоидеи, пигментной дегенерации, юношеской макуляр-
ной дистрофии сетчатки, миопической дегенерации, атрофии зрительного нер-
ва, аномалии рефракции, хорио- ретините и его последствиях. 
Визуальный комфорт в норме зависит от следующих показателей (Гри-
горьева Л.П., 1985): общей освещенности, которая определяет адаптационный 
уровень глаз; яркости видимого поля; расположения источника света по отно-
шению к направлению зрения; ограничения слепящего действия источника; 
устранения теней; степени приближения спектра излучения к спектру дневного 
света. Контроль условий освещения производится расчетным путем или изме-
рением освещенности с помощью люксметров, яркометров или радиометров. 
При работе с телевизорами или компьютерами недопустимы следующие 
условия: 
- просмотр телепередач в полной темноте; 
- изменение освещенности на экране, мелькание, выключение и включение 
общего освещения при демонстрации кинофильмов и диапозитивов; 
- показ диафильмов на стене, поскольку при этом в значительной степени 
снижается яркость и искажается цвет изображений; 
- длительная фиксация взгляда на экране телевизора (необходимо время от 
времени менять направление взгляда - это дает глазам отдых). 
Вследствие значительного снижения зрения слабовидящие испытывают 
большие трудности при пользовании массовыми экранными пособиями. Они 
воспринимают кино недостаточно полно и точно, а в некоторых случаях иска-
женно. 
Специальное
 
оборудование
: 

жүктеу/скачать 0,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: