Министерство образования и науки Республики Казахстан
ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д. Серикбаева
Яковлев В.С.
ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА
И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЕЙ
Методические указания по СРС для студентов
специальность 5В0713 «Транспорт, транспортная техника и технологии»
Усть-Каменогорск 2014
УДК 69.002.5
Яковлев В.С. Методические указания по СРС для студентов специальность 050713
«Транспорт, транспортная техника и технологии» Изд-во «ВКГТУ» -Усть-Каменогорск,
2014 г.-17 с.
Настоящие
методические указания содержат рекомендации по разработке и струк-
туре рефератов, заданий по СРС. Устанавливают требования к оформлению заданий для
СРС по дисциплине «Основы технологии и производства автомобилей».
Одобрены методическим Советом Факультета машиностроения и транспорта
Протокол № ____ от ______ 2014 года.
© Восточно-Казахстанский
государственный технический
университет, 2014
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
4
Методические указания по написанию реферата
4
Структура реферата
8
Требования, предъявляемые к оформлению реферата
9
Перечень индивидуальных заданий по СРС
12
Список рекомендуемой литературы
13
Основная литература
13
Дополнительная литература
13
Список используемой литературы
14
Приложение
15
ВВЕДЕНИЕ
Одна из задач дисциплины «Основы технологии производства и ремонта автомоби-
лей» - формирование у студентов научного знаний по использованию рациональных спосо-
бов устранения дефектов для обеспечения требований в соответствии с техническими усло-
виями.
С целью более полного освоения этой задачи студенты в ходе выполнения задания
по СРС подбирают, анализируют и описывают существующие технологические процессы,
в
соответствии с индивидуальным заданием, в виде реферата.
В представленной работе даны методические указания по написанию реферата,
представлены требования к его оформлению и описаны критерии оценки. Сформулированы
индивидуальные задания на СРС.
1
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА
Реферат - письменная работа объемом 10-16 печатных страниц, выполняемая сту-
дентом в течение длительного срока (от одной недели до месяца).
Реферат (от лат. referrer - докладывать, сообщать) - краткое точное изложение сущ-
ности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или
других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения и вы-
воды по рассматриваемому вопросу. Реферат отвечает на
вопрос - что содержится в данной
публикации (публикациях).
При написании реферата от студента требуется аргументированное изложение соб-
ственных мыслей по рассматриваемому вопросу.
В реферате нужны развернутые аргументы, рассуждения, сравнения. Материал по-
дается не столько в развитии, сколько в форме констатации или описания. Содержание ре-
ферируемого произведения излагается объективно от имени автора. Если в первичном до-
кументе главная мысль сформулирована недостаточно четко, в реферате она должна быть
конкретизирована и выделена.
Требования к языку реферата: он должен отличаться точностью, краткостью, ясно-
стью и простотой.
Работу над рефератом можно условно подразделить на три этапа:
-
подготовительный этап, включающий изучение предмета исследования;
-
изложение результатов изучения в виде связного текста;
-
устное сообщение по теме реферата.
Подготовительная работа над рефератом начинается с формулировки темы. Тема в
концентрированном виде выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет ис-
следования, так и его ожидаемый результат. Для того чтобы работа над рефератом была
успешной, необходимо, чтобы тема заключала в себе проблему, скрытый вопрос (даже если
наука уже давно дала ответ на этот вопрос, студент, только знакомящийся с соответствую-
щей областью знаний, будет вынужден искать ответ заново, что даст толчок к развитию
проблемного, исследовательского мышления).
Грамотно сформулированная тема зафиксировала предмет изучения; задача сту-
дента - найти информацию, относящуюся к данному предмету и разрешить поставленную
проблему. Выполнение этой задачи начинается с поиска источников. На этом этапе необ-
ходимо вспомнить, как работать с энциклопедиями и энциклопедическими словарями (об-
ращать особое внимание на список литературы, приведенный в конце тематической ста-
тьи); как работать с систематическими и алфавитными каталогами библиотек; как оформ-
лять список литературы (выписывая выходные данные книги и отмечая библиотечный
шифр).
Работу с источниками надо начинать с ознакомительного чтения, т.е. просмотреть
текст, выделяя его структурные единицы. При ознакомительном чтении закладками отме-
чаются те страницы, которые требуют более внимательного изучения.
В
зависимости от результатов ознакомительного чтения выбирается дальнейший
способ работы с источником. Если для разрешения поставленной задачи требуется изуче-
ние некоторых фрагментов текста, то используется
метод выборочного чтения. Если в книге
нет подробного оглавления, следует обратить внимание ученика на предметные и именные
указатели.
Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме)
требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое
чтение предполагает выделение: первое главного в тексте; второе основных аргументов;
третье выводов. Особое внимание следует обратить на то, вытекает тезис из аргументов или
нет.
Необходимо также проанализировать, какие из утверждений автора носят проблема-
тичный, гипотетический характер и уловить скрытые вопросы. Понятно, что умение таким
образом работать с текстом приходит далеко не сразу. Наилучший способ научиться выде-
лять главное в тексте, улавливать
проблематичный характер утверждений, давать оценку
авторской позиции - это сравнительное чтение, в ходе которого студент знакомится с раз-
личными мнениями по одному и тому же вопросу, сравнивает весомость и доказательность
аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции.
Подготовительный этап работы завершается созданием конспектов, фиксирующих
основные тезисы и аргументы. Здесь важно вспомнить, что конспекты пишутся на одной
стороне листа, с полями и достаточным для исправления и ремарок межстрочным расстоя-
нием (эти правила соблюдаются для удобства редактирования). Если в конспектах приво-
дятся цитаты, то непременно должно быть дано указание на источник (автор, название, вы-
ходные данные, № страницы).
По завершении предварительного этапа можно переходить непосредственно к созда-
нию текста реферата.
Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскры-
вать тему, обладать связностью и цельностью. Раскрытие темы предполагает, что в тексте
реферата излагается относящийся к теме материал и предлагаются пути решения содержа-
щейся в теме проблемы; связность текста предполагает смысловую соотносительность от-
дельных компонентов, а цельность - смысловую законченность текста.
С точки зрения связности все тексты делятся на тексты - констатации и тексты - рас-
суждения. Тексты-констатации содержат результаты ознакомления с предметом и фикси-
руют устойчивые и несомненные суждения. В текстах- рассуждениях одни мысли извлека-
ются из других, некоторые ставятся под сомнение, дается им оценка, выдвигаются различ-
ные предположения.
Изложение материала в тексте должно подчиняться определенному плану - мысли-
тельной схеме, позволяющей контролировать порядок расположения частей текста. Уни-
версальный план научного текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение
вводного материала, основного текста и заключения. Все научные работы - от реферата до
докторской диссертации - строятся по этому плану, поэтому важно с
самого начала
научиться придерживаться данной схемы.