Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая

62 
формирования патриотических чувств и патриотического сознания, 
обеспечить решение задач по консолидации общества, по поддержанию 
социальной и экономической стабильности, по упрочению единства и 
дружбы народов многонациональной России. 
Рассматривая данную проблему, изначально рассмотрим само понятие 
патриотизма. Патриотизм (от греческого «patris» - «родина, отечество») - 
любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями 
служить его интересам. Элементы патриотизма, в виде привязанности к 
родной земле, языку, традициям, формируются уже в детском возрасте [1]. 
Исходя из этого можно сделать вывод, что патриотическое воспитание 
гражданина необходимо начинать в раннем возрасте и развивать в течении 
всей дальнейшей жизни.
Однако вернемся к основному понятию патриотизма, данному ранее. 
Патриотизм – любовь к родине, готовность защищать ее, совершать подвиги 
во имя ее и людей, населяющих родную страну – строить дома, совершать 
открытия, прокладывать дороги и многое другое. Понятие патриотизма так 
же неотрывно связано с понятием национальной идеи, так как именно она 
является основным элементом, скрепляющим нацию, делающим ее единым 
целым. Невозможно создать прочное общество, если единственным, что 
объединяет его, будет, например, территориальный признак, религиозный 
или иной. При использовании такой модели понятие национальная идея и 
патриотизм быстро переходят в понятие национализм со всеми негативными 
последствиями. Необходимо обозначить, что национальная идея и 
патриотизм должны способствовать тому, чтобы человек стремился к 
саморазвитию, к тому, чтобы создавать не только свое личное благополучие, 
но и благополучие всех своих соотечественников, всей своей страны. 
Хорошим примером построения общества на одной национальной идее 
являются коммунистические государства, в том числе и Россия в прошлом. 
Рассматривая основу патриотического воспитания в СССР, можно 
обнаружить, что главными идеями являлись – всеобщее равенство, общее 
имущество, возможность получать социальные блага всем и каждому 
бесплатно, общие ценности. Эти составляющие были понятны любому 
гражданину с самых ранних лет. Объединенные одной идеей, наши деды и 
прадеды шли в бой на полях Великой Отечественной войны. Все общее. Все 
пользуются вместе, защищают общее вместе, преумножают тоже вместе. 
Существовали также специальные организации, которые помимо 
образования, занимались вплотную патриотическим воспитанием детей, 
подростков, молодых людей и взрослых. Так называемое партийное 
воспитание включало в себя следующие этапы. Ребенок становился сначала 
октябренком, затем пионером, комсомольцем, а в конце мог быть принят в 
ряды коммунистической партии Советского Союза. И на каждом уровне с 
гражданином велась интенсивная воспитательная работа, формировались, 
соответствующие общепринятым, идеалы, само мировосприятие в целом. К 
порогу вступления во взрослый возраст, юный гражданин уже имел набор 
четких и понятных жизненных установок, знал, за что он любит свою 

63 
родину, что она может дать ему и что он хотел бы дать ей и всем своим 
соотечественникам, какое место он займет в мире, чтобы приносить пользу.
Таким образом, при наличии общей идеи можно выстроить пути 
формирования личности человека во всех направлениях, какую бы стезю для 
себя он не избрал. Если присутствует национальная идея – патриотизм в 
гражданине увеличивается непрерывно. Человека, готового на подвиги (в том 
числе и трудовые) и совершающего их во имя своей страны, можно смело 
назвать патриотом [2]. Патриот – человек, который любит свою страну и 
людей, живущих в ней, готов работать ради них, сражаться за них, не смотря 
на трудности.
Теперь перенесемся в наши дни. В данный момент в Российской 
Федерации огромное внимание уделяется патриотическому воспитанию 
детей и подростков. В процессе формирования тактики воспитания 
патриотических чувств в юном человеке играют важную роль целый ряд 
факторов – социальное окружение, историческое наследие, доступность 
социальных благ, наличие организаций, осуществляющих патриотическое 
воспитание, общая культура населения. Как же именно в современных 
условиях привить патриотические чувства к своей стране и своим 
соотечественникам? 
Первым институтом воспитания, несомненно, является семья. Родители 
рассказывают подрастающему ребенку об истории семьи, в которой он 
родился, ведь патриотизм –это, в том числе, и уважение к памяти своих 
предков, ведь из частных историй складывается история всей нации. Ребенок 
должен знать о том, как его предки жили, чем занимались, какой след они 
оставили в истории своей страны после себя. Родители должны также 
объяснять ребенку, почему все отмечают те или иные праздники, связанные с 
историей страны, как например 9 Мая или День Народного Единства. При 
этом причины тех или иных событий, происходивших со страной также 
должны быть предельно понятны юному гражданину. Помимо этого, семья 
учит ребенка жизни в социуме, обучает коммуникации с другими людьми, 
дает пояснения о различиях наций, проживающих рядом в той же стране. 
Родители следят, что бы ребенок усваивал всю эту информацию и помогают 
ему структурировать ее. Хороший пример – шествие “Бессмертного полка,” 
которое происходит каждый раз во время торжеств 9 Мая. Мы можем 
наблюдать, как маленькие дети и подростки вместе со взрослыми несут 
портреты своих родственников, принимавших участие в Великой 
Отечественной войне. Видим гордость и радость на лицах юных граждан, из 
чего можем заключить, что ими вполне усвоена одна из основ патриотизма – 
уважение к истории своей страны.
Следующим учреждением, принимающим участие в патриотическом 
воспитании, является школа. В ее стенах детей и подростков знакомят с 
выдающимися деяниями, совершенными их соотечественниками, читают 
книги о родной стране, формируют общую культуру и толерантность. 
Ученики приобретают навыки жизни в крупном коллективе, учатся делать 
что-либо на благо всего коллектива – например, выступать на спортивных 

64 
соревнованиях. А может быть, даже защищать честь еще большего 
коллектива – всех школы, выступая так же на разнообразных олимпиадах, 
выставках, массовых мероприятиях. И тут мы устанавливаем следующий 
факт – на этом этапе происходит усвоение второй догмы патриотизма – 
действия на благо своих соотечественников.
Именно на этапе школьного возраста ребята имеют возможность 
посещать самостоятельно выбранные кружки и секции. Отдельным 
конгломератом выделяются кружки патриотической направленности. Они 
могу быть как на базе школы и курироваться специальным педагогом, так и в 
сторонних образовательных организациях, как например дворцы творчества. 
Спектр направлений деятельности подобных патриотических кружков очень 
широк – в них дети и подростки изучают военную историю, проводят 
встречи с ветеранами боевых действий и труда, ухаживают за историческими 
мемориалами, ходят в походы по значимым местам, обсуждают события, 
происходившие когда-то или происходящие в мире сейчас. Все это 
формирует такие полезные навыки, как, например, навыки взаимопомощи, 
приобретенные в походе, когда необходимо обеспечить себе и товарищам 
место для ночлега, приготовить еду, следить за костром и тому подобное. 
Иногда могут быть организованы очень дальние поездки для подростков, в 
составе, например, краеведческого кружка. В таких поездках ребята видят 
своими глазами разные уголки своей страны, узнают ее, знакомятся с людьми 
и их жизнью, устанавливают и понимают те самые связи, которые 
объединяют население Мурманска и Ростова, Комсомольска-на-Амуре и 
Москвы, Северобайкальска и Сочи. И на этом этапе усваивают следующее – 
все мы, граждане страны, имеем много общего, все мы любим свою страну и 
все мы хотим сделать ее лучше.
Главное в патриотическом воспитании подростка – это поддерживать 
его мотивацию, а организаций, которые помогут сформировать его 
патриотические чувства, более чем достаточно. Отсюда следует вывод – 
необходимо с ранних лет задавать вектор формирования личности юного 
гражданина, поощрять его хорошие поступки и рационально направлять его 
силы и время на освоение своей собственной страны и понимание себя. 
ЛИТЕРАТУРА 
1.
Бахтин, Ю.К. Патриотическое воспитание как основа формирования нравственно 
здоровой личности // Молодой ученый. - 2014. - №10. - С. 349-352. - URL 
https://moluch.ru/archive/69/11944/ (дата обращения: 07.11.2018). 
2.
Кудрявцева, Т.А. Патриотическое воспитание: теория и современная образовательная 
практика в сфере дополнительного образования на примере собственной 
педагогической практики. В кн.: Единство образовательного пространства как 
междисциплинарная проблема: Сборник научных трудов. – СПб.: Издательство РГПУ 
им. А. И. Герцена; АСТЕРИОН, 2011. - С. 321–326.

жүктеу/скачать 4,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: