ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

121 
экономической и политической сферах приводит к комплексу проблем 
фактически во всех сферах жизни общества. Одна из самых актуальных - 
снижение «патриотичности» современной молодежи, чему способствуют 
множества факторов, среди которых нет главного, но можно выделить 
наиболее значимые: отсутствие четкой идеологии и системы ценностей в 
обществе, ориентация СМИ на западную культуру, отсутствие должного 
внимания к гражданам. 
В российской науке немало исследований посвящено патриотическому 
воспитанию школьников. Данную проблему рассматривали такие 
выдающиеся ученые-педагоги как: А.В. Луначарский, Л.В. Кокуева, 
Н.С.Крупская, А.С.Макаренко, Л.И. Мищенко, В.А.Сухомлинский, Г.Х. 
Полеева и др. Педагоги считали основой духовной жизни человека - это его 
стремление к процветанию своей Родины, его патриотизм. В своих трудах 
А.Н. Радищев отмечал, что «истинный человек и сын отечества есть одно и 
то же», он «ежели уверен в том, что смерть его принесет крепость и славу 
отечеству, то не страшится пожертвовать жизнью». А.Н. Радищев, описывая 
важные качества, которыми должен, по его мнению, обладать каждый, 
говорил: "Тот есть прямо благороден, которого сердце не может не трепетать 
от нежной радости при едином имени отечества» [3]. 
В нашей стране патриотическое воспитание является приоритетным. В 
настоящее время воспитание гражданственности и любви к Родине 
определяется Федеральным Законом «Об образовании в Российской 
Федерации», постановлением Правительства РФ от 11.07.05 № 422 «О 
государственной 
программе 
«Патриотическое 
воспитание 
граждан 
Российской Федерации на 2006-2010 годы». Целью данной программы 
является совершенствование системы патриотического воспитания, 
обеспечивающей развитие страны как свободного, демократического 
государства, формирование у граждан РФ высокого патриотического 
сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению Конституционных 
обязанностей. При этом большое внимание уделяют осуществлению в 
образовательных учреждениях совместной воспитательной работы школы, 
семьи, других учреждений и общественных организаций. 
Идеи патриотического воспитания были отражены и в федеральных 
государственных образовательных стандартах нового поколения (ФГОС). Во 
ФГОСах представлен "портрет выпускника" на каждой ступени образования 
(НОО, ООО, СОО) и одними из первых качеств указаны следующие:
1) 
любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и 
принимающий ценности семьи и общества. 
2) 
любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной 
язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; 
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, 
гражданского 
общества, 
многонационального 
российского 
народа, 
человечества... 
3) 
любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его 
культуру и духовные традиции; осознающий и принимающий традиционные 

122 
ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального 
российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе 
Отечества…[4]. 
Для формирования у ребенка патриотизма в образовательных 
учреждениях должна существовать определенная образовательная среда, 
которая предполагает:
• 
материальную среду, воссоздающую символы российской 
государственности; 
• 
система уроков направленных на создание ценностей российской 
нации, народов России; 
• 
системы воспитательных мероприятий, направленных на 
углубление знаний, полученных учащимися на уроках. 
В 
урочной 
деятельности, 
освоение 
предметного 
материала 
осуществляется на двух уровнях: вариативном уровне - получение и 
закрепление материала осуществляется на уроках технологии, музыки, 
изобразительного искусства, и базовом уровне - изучение гражданско-
патриотического направления на уроках обществознания, литературы, 
русского языка, истории, географии, краеведения и др. [2].
На уроках обществознания, например, изучается Конституция; 
прививается уважение к государственной символике, чувство гордости за 
свою страну. Формирование любви и уважения к родному языку и 
литературе, культуре, людям происходит на уроках русского языка и 
литературы. На уроках географии и краеведения формируется чувство 
необходимости беречь свою Родину. 
Следует отметить, что для более эффективного закрепления знаний, 
полученные на уроках, должны реализовываться и на внеклассных 
мероприятиях, организуя которые педагог выбирает наиболее эффективные 
методы и формы воздействия. В этом направлении патриотического 
воспитания можно выделить четыре компонента: 
1. 
духовно-нравственное направление - формирование личности, 
которая будет обладать такими качествами, как честность, гуманизм, 
уважение к старшему поколению; 
2. 
культурно-историческое направление - формирование чувства 
национальной гордости, толерантности; работа по сохранению памятников 
культуры, боевой и трудовой славы; 
3. 
гражданско-правовое направление - знание Конституции, 
государственной символики, прав и обязанностей граждан России; 
4. 
военно-патриотическое направление - изучение военной истории, 
знание боевых и трудовых подвигов в годы Великой Отечественной Войны 
[2]. 
Необходимо знать, что в основе воспитания, в том числе и 
патриотического, находится прежде всего воспитание личных качеств 
человека, его чувств. Поэтому, в основу формирования патриотического 
воспитания нужно поставить ситуацию, когда ребенок будет испытывать 
чувство гордости за свою страну [1]. 

123 
ЛИТЕРАТУРА 
1.
Радищев, А.Н. Избр. пед. соч. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. 711 с. 
2.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-
ФЗ (ред. от 03.08.2018). 
3.
Федеральный государственный образовательный стандарт (НОО, ООО, СОО). 
4.
Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся в период реализации ФГОС. 
Методические рекомендации / Авт.-сост.: Паршина Т.Б., Корнеева Т.П. – Пенза, 2016. 
116 с.
Базылев М.В., Линьков В.В., Лёвкин Е.А.
Витебск 

жүктеу/скачать 4,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: