Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 2,62 Mb. Pdf көрінісі
|
| Примерная тематика занятий и бесед с родителями:
«Роль общения в жизни ребёнка» «Причины возникновения конфликтов у детей» « Как учить детей общаться?» « Как научить ребёнка понимать других людей?» « Воспитание у детей чуткости и внимательности» «Этика семейного общения у детей» «Воспитание терпимого отношения к людям» Примерные вопросы для дискуссий (возможно совместное участие и детей и родителей при взаимном согласии): - Что значит быть терпимым в отношениях с людьми? - Есть ли грань терпимости? В чём (где) она? - Нужно ли быть самим собой? - Нужно ли властвовать собой? - Возможно ли жить без конфликтов? Возможные ситуации для обсуждения: 1. Ваш ребёнок рассказывает, что родители его друга покупают ему все, что он захочет. Что вы ответите? 2. Ваш ребёнок ударил одноклассника, который: а) обидно его обозвал; б) унизил, оскорбил девочку; в) постоянно издевается над одноклассниками, которые его слабее и т.п. Ваши действия. Ситуации лучше брать из жизни коллектива класса, школы, не указывая имён. Для формирования взаимоуважения, чуткости и внимательности между детьми и родителями, создания благоприятной атмосферы в семье классному руководителю целесообразно проводить следующую работу: 1. Создание ситуаций для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям: - организация поздравлений с праздниками, днем рождения (подготовка подарков, сюрпризов для родителей); - проведение сочинений, тематика которых связана с рассказом о своих близких, семье («Моя семья», «Как трудятся мои родители», «Моя родословная» и др.); - творческие встречи с родителями, рассказывающими о своей профессии, увлечениях, взглядах на актуальную проблему; - организация выставок результатов труда родителей; 2. Работа с родителями по созданию благоприятной атмосферы в семье: 239 - знакомство родителей с традициями, которые развивают отношения в семье (проведение семейных праздников, подготовка сюрпризов друг другу, поздравления с важными событиями каждого члена семьи, распределение обязанностей между родителями и детьми); - пропаганда опыта формирования положительных отношений в семье, одобрение родителей, которые обеспечивают благоприятную атмосферу для ребёнка в семье. 3. Организация совместной деятельности родителей и детей: - организация семейных конкурсов в школе и классе – «Спортивная семья», «Дружная семья», «Читающая семья», конкурс семейных газет и др.; - представление результатов совместного творчества родителей и детей, рассказ об увлечениях в семье (« Мир наших увлечений», организация выставок семейных работ); - проведение совместных дел (турпоходы, трудовые дела, оформление кабинета, генеральные уборки, экскурсии и т.д.); - выполнение творческих семейных заданий при подготовке мероприятий (оформление наглядности, выступление, представление проекта и т. п.); - выполнение семейных заданий по учебным предметам (произвести расчёты; описать наблюдения; провести опыты; определить заказ на изготовление предмета быта для дома, разработать проект его изготовления, реализовать этот проект и представить результаты совместного труда; подготовить сообщение по вопросу и т.п.). 4. Проведение «Праздника семьи». 5. Создание совместных объединений по интересам клубного типа . Изучать и регулировать отношения между детьми и родителями лучше всего при организации совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей. Проведение целенаправленной работы с родителями детьми по формированию толерантности может дать результат, если сам педагог является примером толерантного и уважительного отношения к родителям и детям, показывает образец гуманного взаимодействия с семьёй. жүктеу/скачать 2,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|