2-китап indd
жүктеу/скачать 2,63 Mb. Pdf көрінісі
|
68840cb3f30ffba49b4a0b6e74baf6a5
| слишком миогие из них окажутся после вступления закона в силу в
«подответственном» положе нии. - Я не думаю, что сразу же после вступления закона в си лу начнут освобождать долж ностных лиц по мотивам незна ния языка. Для изучения языка нужно время. На первых порах руководители могут при влекать для рассмотрения пи сем и заявлений населения своих подчиненных, владею щих языком, либо, если позво ляет штатное расписание (а в условиях хозрасчета это сде лать проще, чем раньше) при влечь к делу переводчика. Но это все на первых порах, вре менно. А в дальнейшем руко водители и другие должностные лица должны овладевать языком в той степени, чтобы можно было выслушать посе тителя, рассмотреть его пись мо, заявление. В упоминав шихся мною подзаконных ак тах, которые будут впоследст вии разработаны, будет опре делена степень знания языка (языковой минимум) для каж дой сферы народного хозяйст ва. В первую очередь это кос нется сферы обслуживания, торговли, медицины. В При балтике, например, выделены 6 сфер, работники которых должны овладеть языком за 2 – 3 года. Если же не включать в за кон статью об ответственности, то закон работать не будет. Это юридическая аксиома. - То есть вы проводите мысль о том, что для спасения языка его нужно сделать упот ребляемым во всех сферах жизни. - Безусловно. Это же дела ется н» «из принципа», а ради спасения языка. И думаю, что все группы населения должны отнестись к этому с понимани ем. - Но не вызовет ли это осо бенно на первых порах конф ликтов прежде всего в бытовой сфере? 168 - Конфликтов нужно ста раться избегать. А для этого следует с пониманием отно ситься к разрешению всех язы ковых проблем. С одной стороны, должностные лица и об служивающий персонал всех предприятий и учреждений не должны проявлять пренебре жения к языку коренной национальности. С другой стороны, коренное население не долж но с первых же дней после ведения закона «из принци па», независимо от знания русского языка, обращаться везде и всюду только на род ном языке. И те, и другие должны с пониманием и бе режностью относиться к язы ковым потребностям и воз можностям друг друга. - А как быть с языками малочисленных народов, насе ляющих республику? - В местах компактного про живания представителей той или иной национальности мож но сделать рабочим языком во всех сферах язык этой нацио нальности. Что же касается их общения с представителями других национальностей, то здесь должен сыграть свою роль язык межнационального общения – русский. – Еще один вопрос из числа поступивших в редакцию. Ал маатинец Э. Мамлеев пишет нам: «Предложен взвешенный, разумный закон, гарантирую щий уважительное отношение ко всем языкам, обеспечение прав иноязычного населения. Но есть одна важнейшая статья (ст. 37), которая может перечеркнуть все то доброе, что заложено в остальных. Сно ва, как в недавние времена, основные общеполитические статьи выносятся на обсужде ние народа, а порядок введе ния наиболее «острых» статей (17, 20, 21), затрагивающих бук вально миллионы людей (об обязательном владении двумя языками лиц определенных профессий, обязательности обучения языкам в школах, техникумах и институтах), будет определяться решением Сове та Министров и Верховного Совета республики без обсуждения, кулуарно. Разве не по нятно, что такая дискриминаци онная мера, как введение фак- тического «запрета на профес сии», связанные с работой в управлении, правоохранитель ных органах, торговле, быто вом обслуживании, на транс порте, в связи, в прессе и т. д., может резко обострить доста- точно стабильную и спокойную сегодня ситуацию в республи ке. - Считаю, что без опубликова ния порядка введения статей 17, 20 и 21 обсуждение проекта закона теряет смысл. Причем сроки введения их должны быть реальными, ориентирован ными на продолжительность активной трудовой жизни од ного поколения (20–25 лет). Следовало бы вместе с поряд ком введения этих статей оп ределить сроки обсуждения 169 и обязать все средства массовой информации оперативно пуб ликовать отзывы и пожелания граждан, соблюдая бесприст растность». - Каково ваше отношение, Абдуали Туганбаевич, к высказан ным нашим читателем сообра жениям? - Он, безусловно, прав. По рядок введения в действие статей 17, 20, 21, затрагиваю щих интересы широких слоев населения, должен в будущем обсуждаться столь же широко и подробно, как и сам проект закона. - Широкая сфера примене ния языков – официальные мероприятия на всех уровнях – от предприятия до респуб лики. На них представитель каждой национальности, насе ляющей республику, вправе выступать на родном языке. Отсюда возникает необходи мость обеспечения синхронного перевода. А для этого нуж- на и соответствующая аппаратура, и кадры квалифицирован ных переводчиков... - Да, здесь есть проблема. И ее решением нужно заняться незамедлительно. Насколько мне известно, сейчас прави тельством республики разра батывается соответствующая программа, где будет предусмотрено и решение этих воп росов. - Для изучения языков ну жны словари, разговорники, кадры преподавателей... - Понимаю ваш намек. Дей ствительно, большая часть су- ществующих учебников и раз говорников не удовлетворяет современным требованиям. Ми нистерствами и ведомствами сейчас должны вестись разработки по составлению разго ворников для различных сфер жизнедеятельности. Ведет та кую работу и наш институт. С помощью ЭВМ отбирается не обходимый лексический аппа рат. Многое зависит и от Гос комиздата. Разрабатываемые учебники и разговорники дол жны быть изданы оперативно. Следует уже сейчас пересмот реть сложившуюся крайне не поворотливую систему книгоиздания. Иначе мы рискуем затянуть это важное дело на многие годы. - А методики обучения? Они же сориентированы преж де всего на изучение грамма тики, стилистики и т. д. А лю дям необходимо овладеть прежде всего разговорным языком. - Я абсолютно с вами со гласен. Более того, я и раньше всегда говорил, что излишняя грамматикализация обучения малоэффективна и даже вред- на. Нужно учить прежде всего разговорному языку? Затем, ес ли появляется потребность, углублять знания, вникать в грам матику и стилистические 170 тонко сти. Поэтому нам необходимо внести соответствующие изме нения в программы подготовки специалистов – преподавате лей языка. - Еще один вопрос. Не вы зовет ли необходимость зна ния языка снижения уровня де ловой квалификации и компе тентности специалистов? - Каким образом? Знание языков еще никогда никого не обедняло... - Нет, я имею в виду дру гое. Не станем ли мы при под боре специалистов и руководи телей отдавать предпочтение знанию языка в ущерб другим деловым качествам! - В проекте закона нет принципа подбора кадров по знанию языка. Отбирать людей нужно всегда только по дело вым качествам. Другой вопрос, что знание языка только обо гатит квалифицированного спе- циалиста, руководителя. Мы должны обеспечить возмож ность всем им через определенное время выучить язык. От этого любой из них только выиграет. Это, кстати, касается представителей любой нацио нальности. Если, скажем, к ру ководителю-казаху подчинен ный обратится по-русски, то и ответ он должен получить по-русски. Вообще нужно сказать, что мы должны в будущем прийти к такому положению, когда язык общения выбирает подчиненный или посетитель, а руководитель должен соответ- ствовать... - В нашей беседе мы, ра зумеется, не охватили всех ас пектов сложных языковых про блем. Но обсуждение проекта закона только начинается. Ду маю, что ваши ответы на воп росы редакции и читателей по могут многим лучше разоб раться в ситуации с языками. - Надеюсь, что ваши чита тели примут активное участие в обсуждении проекта закона. - Спасибо за беседу. «Казахстанская правда», 26 август, 1989 жүктеу/скачать 2,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|