Интеграциялау жолдары

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ 

«Өрлеу» біліктілікті арттыру ұлттық орталығы » акционерлік қоғамының филиалы 

Оңтүстік Қазақстан облысы бойынша педагог қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты 

«ӚЗІН-ӚЗІ ТАНУ» ПӘНІ МЕН БАСҚА ОҚУ ПӘНДЕРІНІҢ МАЗМҰНЫ МЕН ӘДІСТЕРІН 

ИНТЕГРАЦИЯЛАУ ЖОЛДАРЫ»  

облыстық ғылыми-практикалық конференция 

 

2014 ж. 26 қараша 

Тақырыбы:  

Жулдызбаева Асыл Раймбаевна 

Мукими атындағы № 13 жом 

Ӛзін – ӛзі тану пәні мұғалімі  

Шымкент қаласы 

Оқыған: 

 

Тәрбие саласына кіретіндер: 

 

• 

Мектеп тәрбиесі процесінің өзін-өзі тәрбиелеу 

процесіне айналуы; 

• 

Оқу - тәрбиелеу процесіндегі жеке тұлға 

тәсілін жүзеге асыру; 

• 

Жеке тұлғаның күш жігер және мінез-құлық 

аясын дамыту; 

• 

Баланың өзіне деген сенімін қалыптастыру; 

• 

Өзін-өзі тәрбиелеу мен өзін-өзі жетілдіру 

қабілеттерін қалыптастыру; 

• 

Өз ойын толық жеткізу және өзін - өзі тану 

үшін қажетті жағдайларды балаға жасату; 

• 

Оқушылардың өздігінен даму қажеттіліктерін 

ынталандыратын тәрбиелеу ортасын құру; 



баланың өзіне тән қасиеттерін іздеу және оны 

дамыту; 



баланың  жеке  ойы  Мен  -  концепциясын 

қалыптастыру; 



жеке  адамның  өздігінен  дамуының  басым 

жағын қалыптастыру; 



өзін-өзі басқару қабілетін қалыптастыру; 



дамудың  бөлімдері  мен  кезеңдері  бойынша 

өздігінен даму бағдарламасын құру. 

 

-  жеке  адамның  өзіне  (өзін  -  өзі  дұрыс  бағалау,  өзін 

сыйлау,  адамгершілік,  ар  намыс,  ұят)  және  әлемге 

(гуманистік, 

демократиялық, 

диалектикалық, 

экологиялық  танымы)  деген  аса  құндылықтық 

қатынасын қалыптастыру; 

- әлеуметтік белсенділікті қалыптастыру; 

-  жеке  тұлғаның  дербестігінің  интегративті  қасиетін 

қалыптастыру  -  баланы  әлеуметтік  дербестікке 

дайындау; 

-  баланы  ұжым  ішінде  өзін  дұрыс  ұстауға  үйрету; 

қарым  -  қатынас  жасауға,  жауапкершілікке, 

тәртіптілікке, өзін - өзі басқаруға дағдыландыру; 

-  оқушыларды  кәсіби  және  өзін  -  өзі  билеуге,  кәсіби 

бағдарлылыққа дайындау. 

 

 

           

І - IV сыныпта - Этиканың басталуы (мінез құлықты өздігінен              

реттеу); 

  

           V сыныпта - Өзін - өзі тану (жеке адам психологиясы); 

  

           VI сыныпта - Өз - өзін қалыптастыру (өзін - өзі тәрбиелеу); 

  

           VII сыныпта - Өзіңді үйренуге үйрет (өз бетімен білім алу); 

  

           VIII сыныпта - Өз - өзін нығайту (Өзін - өзі тану); 

  

            IX сыныпта - Өзіңді тану (өзін - өзі анықтау); 

  

            X - XI - сыныпта - Өзіңді басқару (өз - өзін реттеу).    

Жас

 

ерекушеліктеріне  қарай ӛзін – ӛзі басқару (сынып 

бойынша) 

1. Мазмұнды іс - әрекет; 

 2. Қоғамдық; 

 3. Кӛркемӛнер - эстетикалық; 

 4. Ӛлкетану - экологиялық; 

 5. Техникалық; 

 6. Оқу - зерттеу және ғылыми; 

 7. Еңбек (технологиялық). 

1.  Жеке  адамды  ӛзін  -  ӛзі  тәрбиелеу  мен  ӛз  бетінше  білім  алу  жолымен 

педагогикалық  басшылықты  оқу  -  тәрбиелеу  процесін  ұйымдастыру 

басымдылығына айналдыру. 

2. білім беру процесінің екпінін үйрету екпінімен ауыстыру.

 

3.  оқушылардың  тек  танымдық  қасиетілігі  ғана  емес,  сонымен  қоса  - 

адамгершілік жігерлік қасиеттілігін қолдану; 

4.  оқушылардың  ӛз  бетінше  шығармашылық  тұрғыдан  іс-әрекет  етуіне 

кӛңіл бӛлу; 

5.  білім  алуды  ұғыну  процесінде  жандандыру  және  ынталандыру, 

субъектінің рефлекс жағдайына шығуы; 

6.  педагогикалық  процестің  салмақ  түсетін  жағын  ақыл  ой  іс  - 

әрекеттердің тәсілдерін құру жағына ауыстыру; 

7. жалпы білім алу қабілеттері мен дағдыларын жүйелі және бірізді түрде 

қалыптастыру. 

Ӛздігінен даму технологиясында келесі негізді  алға 

қойған 

МАҚСАТТЫ

 белгілері бар: