Вестник КазНПУ им.Абая, серия «Филологические науки», № 1(55), 2016 г.
12 января 2016 года в 10 классе ею был проведен урок по анализу повести Кэндзиро Хайтани
«Взгляд кролика», основанный на различных формах работы: ребята собирали пазлы «Япония»,
«кролик», «муха»; инсценировали фрагмент из повести; анализировали ключевые эпизоды; писали
рефлексии. Вот такие рефлексии написали ученики:
Тойбекова Беназир: «Не всегда человеку хватает терпения. Терпение – это клад. Эта книга дала
заряд энергии, появились новые силы!»
Чистякова Даяна: «Повесть заставила задуматься о том, что не нужно бояться доверять человеку.
Каждый человек чем-то хорош и чем-то плох. Но никогда не осуждай никого, не побывав на его
месте, не взглянув ему в глаза».
Бимуратова Амина: «Я стала по-другому смотреть на одноклассников и учителей. Книга оставила
во мне след, который останется надолго».
Серов Андрей: «Хайтани напомнил мне о том, что нельзя забывать людей, особенно если они
инвалиды, беспомощны и слабы».
Нуркеев Данияр: «Любая жизнь представляет ценность. А самое главное – это умение вовремя
протянуть другому руку. Нужно уметь ставить себя на место других людей».
Журавлева Даша: «Повесть открыла для меня то, что сочувствовать можно по-разному. Можно
искренне сочувствовать и при этом не предпринимать никаких действий. Можно помогать человеку
делами, и люди сами увидят твои чувства».
Герои повести оказались близки и понятны современным казахстанским школьникам своей
открытостью миру, умением сострадать и радоваться жизни. Повесть Кэндзиро Хайтани «Взгляд
кролика» помогает решать проблемы, с которыми может столкнуться каждый человек.
В 11 классе учительница на примере анализа миниатюры «Дождь» Акутагавы Рюноскэ строит
объяснение такого теоретического понятия, как символ.
Проведенный мониторинг изучения японской литературы в вузах и школах Казахстана позволяет
увидеть, что в образовательном пространстве страны она все больше обретает официально-
систематический статус.
Достарыңызбен бөлісу: