Пайдаланылған әдебиеттер: 1. Брёзе Б. Активизация ослабленного интеллекта при обучении во вспомогательных школах: пер. с нем. М.: Медицина, 1981. 2.Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения: сб. научн. тр. / под ред. В. В. Воронковой. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1984. 3. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе / под ред. Ж. И. Шиф. М.: Педагогика, 1972. 4. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / под ред. Ж. И. Шиф, В. Г. Петровой, Т. Н. Головиной. М.: Педагогика, 1980. 5. «Олигофренопедагогика : учеб. пособие для вузов /Т. В. Алышева, Г. В. Васенков, В. В. Воронкова и др»: Дрофа; Москва; 2009 УДК: 376.3 МРНТИ: 14.29.27 Булабаева С.Т 1 Айдарқұлова А.Ж 2 1 Абай атындағы ҚазҰПУ, Педагогика және психология институты «Арнайы білім беру» кафедрасының оқытушысы 2 Абай атындағы ҚазҰПУ-ті, , 5В010500-Дефектология мамандығы, сурдопедагогика мамандырылуының 3 курс студенті ЕСТУ ҚАБІЛЕТІ ЗАҚЫМДАЛҒАН БАЛАЛАРДЫ МЕКТЕП-ИНТЕРНАТЫ ЖАҒДАЙЫНДА ТӘРБИЕЛЕУДІҢ ОҢТАЙЛЫ ЖОЛДАРЫ Андатпа Мектеп-интернатының басты функцияларының бірі есту қабілеті зақымдалған балаларды
әлеуметтік бейімдеу болып табылады. Осы орайда есту қабілеті зақымдалған балаларды тәрбиелеу оларды
әлеуметтік орта жағдайларына белсенді бейімдеуді білдіреді. Бұл үрдіс мақсатқа бағытталған әлеуметтік
және медициналық –педагогикалық түзетушілік
қолдау арқылы қоғамда қабылданған іс-әрекет нормалары
мен ережелерді, құндылықтарды меңгеру мен қабылдауы арқылы жүзеге асырылады.
