Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН

216
позволяет уделить время на изучение вопроса 
«Почему мы действовали именно подобным 
образом?», «Что происходит в классе?»
и так далее. Параллельно мы разрабатываем перечень 
вопросов и идей, касающихся нашей деятельности и практики. http://www.infed.org/thinkers
Некоторые из нижеперечисленных навыков применяются в контексте рефлексивного 
преподавания, а именно:
• определение проблем и поиск эффективных средств для их решения;
• установление приоритетов, имеющих определяющее значение в решении задач;
• сбор и классификация релевантной информации;
• точное и лаконичное описание;
• установление невыявленных предположений и ценностей;
• интерпретация результатов для аргументации доказательства и принятия решения;
• разработка объективных заключений и обобщений;
• аргументирование заключений и обобщений;
• корректирование модели профессиональных стереотипов мышления на основе полу- 
ченного опыта.
Критическое размышление над тем, чему обучаются ученики
рефлексивное преподавание предполагает критическое размышление над тем, 
что 
изучили учащиеся, что требует исследования, записи и оценивания, применения навыков 
критического мышления, которое они демонстрируют. Данные навыки наиболее очевидно будут 
проявляться при выполнении заданий, требующих анализа и аргументирования определенных 
доказательств. Таким образом, ученики могут узнать, к примеру, о путешествии и транспорте 
(поскольку это отражает потребности людей и касается их жизни), о преемственности и ее 
нарушении в определенных исторических периодах, о взаимосвязи технологий с окружающей 
средой и об их воздействии на социально-экономическую жизнь. аналогично могут подлежать 
обсуждению любые аспекты социологии или гуманитарных наук, например, вопросы детства 
и семьи, кулинарии и еды, одежды и посещения магазинов, досуга и спорта, музыки и 
развлечений и мн. др.
Основные характеристики критического мышления учащихся:
Рациональность
. Стремление найти лучшее объяснение, постановка вопросов вместо 
поиска категорических ответов, поиск и учет любых доказательств; оперирование аргументами, 
а не эмоциями (хотя эмоция имеет место и может относиться к самосознанию, упомянутому 
ниже).

жүктеу/скачать 11,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: