Жеке тұлғаның даму сатылары (Э.Эриксон бойынша)

Қосымша В 
 Адамгершіліктің даму кезеңдері (Л.Кольберг бойынша) 
 
 Кезеңдер
 Қысқаша мазмұны
 
1. Адамгершілікке дейінгі кезең
(10 жасқа дейін) 
1. «Гетерономды мораль» 
2. «Автономды мораль»
2. Конвенциональды кезең 
(10 жастан 13 жасқа дейін) 
Басқа адамдардың принциптері мен заңдарға 
бағытталған
3. Постконвенциональды кезең
(13 жастан бастап) 
Мінез-құлықты өз критерийлері бойынша 
бағалауы 
 
 
Қосымша Г 
 
Мақсаттың қалыптасуы мен оған жетуге байланысты тіршілік фазалары ( неміс 
психологы Ш.Бюллер бойынша)
 
Кезең
 Сипаты
1 
фаза 1
15 жасқа дейін 
Нақты мақсаттың болмауымен сипатталады
2 
фаза 2 
15 жастан 20 
жасқа дейін
Адамның өзінің қажеттілігін, қабілетін, 
қызығушылығын, өмір мәнін сезінуі, мамандық, 
құрбы таңдауы (мақсатты таңдау саналы және 
санасыз деңгейде өтеді) 
3 
фаза 3
20 жастан 40-45-
ке дейін 
кәсіби деңгейде және жеке тұлғалық өмірге 
тұрақтылыққа жеткізетін нақты мақсатты таңдау; 
отбасын құру, бекіту, өмірге бала әкелуде шешім 
қабылдау. 
4 
фаза 4
45-65 жас
Өз өмірін тұтастай сезіну және оған мағына беруге 
тырысу, өзінің қалған күшін отбасына, әртүрлі 
демалыс формаларына жұмсауы, мақсатқа жетуге 
ұмтылушылықтың доғарылуы. 
5 
фаза 5
65-70 жас
 
 
 
 
 

Қосымша Д 
Д.Б. Эльконин бойынша жас кезеңдері
Жас кезеңдері 
Негізгі әрекет 
Танымдық әрекет объектісі 
Психиканың дамыған 
сферасы 
Жас кезеңдеріне 
байланысты 
қалыптасқан 
ерекшеліктер 
Жаңа туған бала 
(0-1 жас арасы) 
Эмоционалдық қарым-
қатынас
Қарым-қатынас
Жеке бастық (қажеттілік-
мотивациялық) 
Қарым-қатынас қажет-
тілігі. Эмоционалдық 
қатынас
Ерте балалық кезең 
(1-3 жас аралығы) 
Заттық –
манипулятивтік
Зат
Танымдық процестер
Сөйлеу және бейнелі 
әрекеттік ойлау
Мектепке дейінгі 
кезең 
Сюжеттік – рольдік 
ойын 
Қарым-қатынас 
Жеке бастық (қажеттілік-
мотивациялық) 
Қоғамдық мәнді, қоғамдық 
бағалы әрекетті қажет етуі
Төменгі сынып 
оқушысы 
(7-11 жас аралығы)
Оқу – танымдық
Ғылым бастамасы
Интеллектуалдық 
танымдық
Еріктік, өзін-өзі басқару
Жеткіншектік кезең
(11-15 жас аралығы) 
Оқыту мен еңбек 
әрекетіндегі қарым-
қатынас
Ғылым негіздері
Жеке бастық (қажеттілік-
мотивациялық) 
Есеюге деген ұмтылыс
Жоғары сынып 
оқушысы
(15-17 жас арасы) 
Оқу – кәсіби іс-әрекет
Ғылым негіздері және кәсіби 
әрекет
Интеллектуалдық 
танымдық және жеке 
тұлғалық (қажеттілік-
мотивациялық) 
Дүниеге көзқарас
Кәсіби қызығушылық

БӨЖ 
Апталар 
№
Модуль 
№ 
БӨЖ тақырыбының атауы.
БӨЖ тапсыру мерзімі 
Сағат саны 
Оқытудың түрлері 
мен әдістері 
1 
1 
Педагогикалық психология
пәні, мақсаты, міндеттері.
Тапсырма:
Педагогика 
және 
психология ғылымының бірлесе 
қарастыратын мәселелерін модель-
схема түрінде ұсыну. 
Тапсырма: 
Педагогикалық 
психологияның 
негізгі 
категориялары бойынша сөздік 
(тезаурус) құру 
 
10 
Оқу-танымдық 
міндеттерді шешу әдісі
 
2 
1 
1.
Педагогикалық 
психологияның 
қалыптасу кезеңдері (И.А.Зимняя) 
2.
Тапсырма 
1: 
Педагогикалық 
психологияның 
қалыптасу 
хронологиясын 
құру
(презентация, талдау)
3.
Тапсырма 
2: 
Отандық 
педагогикалық 
психологияның 
даму жағдайы (талдау) 
4.
Тапсырма 3: М.Мұқановтың «Жас 
және педагогикалық психология» 
лекциялар жинағына шолу (Алматы, 
1982). Мазмұнымен танысу 
(2 апта) 
5 
 
Оқу-танымдық 
міндеттерді шешу 
әдісі
, презентация, 
талдау, салыстыру, 
конспект
3 
1 
Инновациялық 
оқыту 
психологиясы.
Тапсырма: 21 ғасырдағы жаңа 
мектептермен 
танысу 
(жұмыс 
бағыттары, 
ерекшеліктері, 
жетістіктері)
10 
Презентация және 
талдау 
 
4 
1 
Үйрету тиімділігі: механизмдері және 
факторлары 
10 
Кейс стади
 
5 
1 
Тұлғалық іс-әрекеттік бағдар. 
Тапсырма: Л.С.Выготский, 
А.Леонтьев, 
С.Рубинштейн, 
Б.Ананьев еңбектерімен, негізгі 
идеяларымен танысу.
10 
Ғылыми еңбектерді 
талдау, аннотация, 
конспект 
6 
1 
Байко О.В. Охрана психического 
здоровья. Москва. Академия, 2014. 
https://samopoznanie.ru/schools/psih
ologiya_zdorovya/
 
5 
Конспект, талдау 
7 
1 
Сабақты психологиялық талдау
1.
Сабаққа қойылатын талаптар
жүйесі
2. Сабақты талдау түрлері
10 
Бақылау, талдау 
8
1 
Ә Әлеуметтену, тәрбие, психикалық 
даму: олардың өзара байланысы
5 
Ғылыми баяндама
 
9 
1 
С Субъекттердің дамуы және өзін-өзі 
5 
«Өзін-өзі дамыту» 

дамыту
Тапсырма: 
«Өзін-өзі 
дамыту» 
жоспарын дайындау, қорғау 
жоспары
 
10-11 
1 
Ү Үлгермейтін оқушылармен жұмыс
жоспары 
10 
Ғылыми деректер 
негізінде
үлгермейтін 
оқушылармен жұмыс
жоспарын құру
 
12 
2 
Педагог статусын көтеру жолдары 
10 
Дөңгелек үстел
 
13-14 
2 
Педагогтың эмоционалдық 
интеллектісі
10 
Ғылыми баяндама
 
15 
2 
Мұғалімнің кәсіби денсаулығы: 
проблемалары 
және 
шешу 
жолдары
5 
«Шешім ағашын»
даярлау, қорғау 
БАРЛЫҒЫ
105 
 
Ұсынылатын әдебиеттер 
№ 
п/
п 
Автор, атауы, баспасы, шығарылған жылы 
Ақпарат 
көзі 
Бары (дана)
Кітапхана
да 
Кафедра
да 
1 
2 
3 
4 
5 
Негізгі әдебиеттер 
1 
Зимняя 
И.А. 
Педагогическая 
психология 
https://ipk74.ru/upload/iblock/0dd/0dd5585a08f22073fe6c59fc7
a5f5e37.pdf
 
Оқулық 
1 
- 
2 
Маклаков А.Г. Общая психология: учебное пособие для 
студентов вузов и слушателей курсов психологических 
дисциплин: учебник для вузов / А.Г. Маклаков. - Санкт-
Петербург [и др.] : Питер, 2022. - 582, [1] с.: ил., табл. - (Учебник 
для вузов).
Оқу 
құралы 
3 
(әмбебеп 
оқу залы) 
3 
Выготский Л.С. Педагогическая психология
Оқулық
Интерне
т 
4 
Дейл Шунк. Оқыту теориясы. Білім беру көкжиегі. Алматы: 
«Ұлттық аударма бюросы» қоғамдық қоры, 2019 жыл. – 608 
бет. 
Оқу-
әдістемел
ік құрал 
4 
- 
5
Айсмонтас,
Б. Б. 
Педагогическая психология. Схемы и 
тесты: учебное пособие для вузов / Б. Б. Айсмонтас. - 
Москва: Издательство Юрайт, 2022. - 226 с.
Интерне
т 
Қосымша әдебиеттер 
1 
Мұқанов М.М. Жас және педагогикалық психология. 
Алматы, 1980 
Дәріс 
жинағы 
1 
- 
2 
Сламбекова Т.С. Педагогикалық психология. Семей, 2009. – 
188 бет 
Оқу 
құралы 
2 
1 
3 
Диагностика познавательных способностей. Методики и 
тесты, Учебное пособие. М., Академически проект, 2020 
Оқу 
құралы 
3 
- 
4 
Психолого-педагогическое 
сопровождения 
субъектов 
инклюзивного образования.
Оқу-
әдістемел
ік құрал 
Интерне
т 

Электрондық және интернет-ресурстар 
1 
https://www.glossary-internet.ru/terms/%D0%98/internet_resurs/
 
2 
https://drive.google.com/file/d/1a08ukNCG40MfXsICU_q58IVL9bkDFMwg/view
 
3 
https://www.studmed.ru/gromkova-mt-psihologiya-i-pedagogika-professionalnoy-
deyatelnosti_72383c748ec.html
 
4 
https://samopoznanie.ru/schools/psihologiya_zdorovya/
 

Тест тапсырмалары 
Педагогикалық психологияның негізгі мәселелері
 
1. «Педагогикалық психология» ұғымы кімнің және қандай еңбегінің негізінде ғылыми
айналымға енді: 
А) Торндайк Э. «Педагогикалық психология» 
В) Каптерев П.Ф. «Педагогикалық психология» 
С) Ушинский К.Д. «Адам, тәрбие құралы ретінде» 
D) Ян – Амос - Коменский «Ұлы дидактика» 
Е) Лемберг Р. «Дидактикалық очерктер» 
2. П.Ф. Каптерев «Педагогикалық психология» атты еңбегін қай жылы жазды: 
А) 1907 ж 
В) 1896 ж 
С) 1876 ж 
D) 1866 ж 
Е) 1901 ж 
3. Л.С.Выготскийдің «Педагогикалық психология» кітабі қай жылы шықты: 
А) 1923ж 
В) 1932ж 
С) 1928ж 
Д) 1926ж 
Е) 1920ж 
4. Педагогикалық психологияның ғылым ретінде қалыптасуының неше кезеңі бар? 
А) бір 
В) екі 
С) үш 
D) төрт 
Е) бес 
5. Педагогикалық психология жеке дара пән ретінде қашан қалыптасты: 
А) ХІХ ғ. соңында 
В) ХІХ ғ. ортасында 
С) ХІХ ғ.екінші жартысында 
D) ХХғ. басында 
Е) ХХғ екінші жартысында 
6. Педагогикалық психологияның қалыптасуының І-ші кезеңі қай ғасырға тән: 
А) ХҮІІ ғ ортасынан ХІХ ғ аяғына дейін 
В) ХІХ ғ аяғы мен ХХ ғ басына дейін 
С) ХҮ ғ ортасынан ХҮІІ ғ аяғына дейін 
D) ХҮІІІ ғ аяғынан ХІХ ғ аяғына дейін 
Е) ХІХ ғ ортасы 
7. Педагогикалық психологияның қалыптасуының І –ші кезеңі қай ғалымдардың 
есімдерімен байланысты: 
А) А.П.Нечаев, А. Бине, Б.Анри, Э.Мейман, Г.Халл 
В) Г.Газри, Б.Скиннер, Л.С. Выготский, П.П.Блонский 
С) Оконь А, М. Махмутов, Талызина Н.Ф, В.В.Давыдов 
D) Я.А.Коменский, Г.Песталоцци, Иоганн Гербарт, А.Дистервег, 

К.Д. Ушинский, П.Ф.Каптерев 
Е) Г.Эббингауз, Ж.Пиаже. 
8. «Педагогиканы психологияландырудың қажеттілігін түйсінуден» туындағын жалпы
дидактикалық кезең: 
А) Педагогикалық психологияның қалыптасуының І- ші кезеңі 
В) Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ- ші кезеңі 
С) Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІІ- ші кезеңі 
D) Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІҮ- ші кезеңі 
Е) Педагогикалық психологияның қалыптасуының Ү- ші кезеңі. 
9. Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ-ші кезеңі қай ғасырға тән:
А) XVII ғ. ортасынан ХІХ ғ. аяғына дейін 
В) ХІХ ғ. аяғы мен ХХ ғ. басына дейін 
С) XV ғ. ортасынан XVІІ ғ. аяғына дейін 
D) XVІІІ ғ. аяғанан ХІХ ғ. аяғына дейін 
Е) ХІХ ғ. ортасы
10. Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ- ші кезеңі қай ғалымдардың 
есімдерімен байланысты? 
А) Б.Бине, Б.Анри, Э.Мейман, Г.Эббингауз, Ж.Пиаже, А.Валлон, Дж. Дьюи Л.С.Выготский, 
П.П.Блонский, В.Штерн, М.Монтессори 
В) К.Д.Ушинский, П.Ф.Каптерев, А. Дистервейг 
С) Оконь В, Махмутов М, Н.Ф. Талызина, В.В. Давыдов 
D) Г.Г.Эббингауз, Ж.Пиаже 
Е) Я.А. Коменский, Г. Песталоцци, И. Гербарт. 
11. Педагогикалық психологияның өзбетті сала ретінде дамуы мен осы аймақта алғашқы 
тәжірибелік жұмыстың пайда болған кезеңі: 
А) Педагогикалық психологияның қалыптасуының І-ші кезеңі 
В) Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ – ші кезеңі 
С) Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІІ – ші кезеңі 
D) Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІҮ – ші кезеңі 
Е) Педагогикалық психологияның қалыптасуының Ү- ші кезеңі. 
12. Педагогикалық психологияның ІІІ-ші кезеңі қай ғылымдар есімдерімен байланысты? 
А) Я.А.Коменский, Пестолоцци, П.Ф. Каптерев 
В) Л.С.Выготский, К.Д.Ушинский 
С) Ж.Пиаже, Г.Гаури, Т.Халл, П.П.Блонский
D) С.Т.Шацкий, Э.Мейман, Г.Эббингауз 
Е) Скиннер Б, Л.Н.Ланда, В.Оконь, М. Махмутов, Гальперин П.Я, Талызина Н.Ф. 
13. Психологиялық оқыту теориясының теориялық негізінің қалыптасуымен сипатталатын кезең: 
А) Педагогикалық психологияның қалыптасуының І-ші кезеңі 
В) Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІ – ші кезеңі 
С) Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІІІ – ші кезеңі 
D) Педагогикалық психологияның қалыптасуының ІҮ – ші кезеңі 
Е) Педагогикалық психологияның қалыптасуының Ү- ші кезеңі. 
14. Ресейде педагогикалық психологиядан бірінші съезд қашан өткен: 
А) 1907ж. 
В) 1906ж. 

С) 1937ж. 
Д) 1960ж. 
Е) 1897ж. 
15. Педагогикалық психология - бұл: 
А) Адамның туғанынан қартайғанға дейінгі психикалық дамуының механизмдері мен 
заңдылықтары 
В) Оқытудың заңдылықтары 
С) Адамның әлеуметтік тәжірибені меңгеру механизмдері мен фактілері және осы 
құбылыстың салдарынан тұлғалық және интеллектуальдық даму деңгейіне өзгерістер 
енгізу 
D) Адамның тұлғалық қарым-қатынасы 
Е) Қабілеттердің дамуы 
16. Педагогикалық психология құрылымына келесі бөлімдер кіреді (артығын көрсет): 
А) Оқу психологиясы 
В) Оқыту іс-әрекетінің психологиясы 
С) Даму психологиясы 
D) Тәрбие психологиясы 
Е) Педагогикалық іс-әрекет және ұстаз психологиясы 
17. Педагогикалық психологияның негізгі мәселесін көрсет
:
А) Танымдық процестер
В) Жаңа психикалық құрылымдар 
С) Қарым – қатынас психологиясы 
D) Дағдыны қабылдау мен меңгірудегі психологиялық механизмдер мен заңдылықтар 
Е ) Педагогикалық қарым-қатынас пен оқу іс-әрекетінің субъектілері ретінде оқытушымен 
оқушының психологиялық сипаттары 
18. Педагогикалық психологияның категориялары: 
А) Жалпы және жеке, мән және құбылыс, қарама- қайшылық, форма, мазмұн 
В) Жүйе, құрылым, қызмет, элемент, мақсат, әрекет, жеке тұлға 
С)Оқыту, оқу әрекеті, тәжірибе жинақтау, әлеуметтік тәжірибені меңгеру, дағды, білім, 
іскерлік, педагогикалық қабілет 
D) Тәрбие, әлеуметтену, бейімделу, әлеуметтік тәжірибе, білім 
Е) Қызмет, элемент, іс - әрекет, жеке тұлға 
19. Психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі фактілерді тек қана тіркеумен шектелетін 
таным әдісі 
А) Бақылау 
В) Эксперимент 
С) Қалыптастырушы эксперимент 
D) Квазиэксперимент 
Е) Эксперттік бағалау 
20. Зерттеу нәтижесінің жоғарғы дәлелді нақтылығы қай танымдық әдіс арқылы қамтамасыз 
етіледі: 
А) Бақылау 
В) Әңгіме 
С) Эксперимент 
D) Социометрия
Е) Тест

21. Жүйелі оқыту жағдайында танымдық сфераның дамуы: 
А) Оқыту психологиясының пәні 
В) Тәрбие психологиясының пәні 
С) Ұстаз психологиясының пәні 
D) Қарым – қатынас психологиясының пәні 
Е) Әлеуметтік психологияның пәні 
22. Кәсіби педагогикалық іс-әрекетті қалыптастырудың психологиялық аспектісі: 
А) Оқыту психологиясының пәні 
В) Ұстаз психологиясының пәні 
С) Тәрбие психологиясының пәні 
D) Қарым – қатынас психологиясының пәні 
Е) Әлеуметтік психологияның пәні 
23. Бала мен ұжым іс-әрекеттерін мақсатты ұйымдастыру жағдайында жеке тұлғаның дамуы 
А) Оқыту психологиясының пәні
В) Тәрбие психологиясының пәні 
С) Құқықтық психологияның пәні 
D) Ұстаз психологиясының пәні 
Е) Әлеуметтік психологияның пәні
24. Педология (грек. paidos - бала, logos - ілім) ұғымын енгізген 
А) О. Хризман 1893 ж. 
В) Л.С.Выготский 1926 ж. 
С) Б.Ф.Скиннер 1954 ж. 
D) П.П.Блонский 1957 ж. 
Е) Н.Ф.Талызина 1998 ж. 

25. Қазақстанда педагогикалық психология ғылымы мәселелерімен ең алғаш айқалысқан 
ғалым: 
А) Қ.Б.Жарықбаев 
В) Т.Т.Тәжібаев 
С) Ш.Уәлиханов 
D) Ж.Ы.Намазбаева 
Е) Т.Тәжібаев 
26. Адамның дене және рухани күшінің сандық және сапалық өзгерісінің объективті процесі:
А) Адамның дамуы
В) Тәрбие
С) Оқу
D) Қалыптасу
Е) Беку 
27. Саналы түрде қоғамдық -тарихи тәжірибені меңгеру және осының негізінде жекелей 
тәжірибені қалыптастыру – бұл : 
А) Оқу 
В) Оқыту 
С) Үйрену 
D) Меңгеру 
Е) Даму 
28. Арнайы ұйымдастырылған, мақсат көздеген және басқарылатын, педагог пен балалар 
арасындағы білім, іскерлік, дағдыны меңгеруге, дүниеге көзқарасты қалыптастыруға 
бағытталған өзара әрекеттесу процесі:
А) Оқыту
В) Тәрбие
С) Дамыту
D) Қалыптастыру
Е) Білім беру 
29. Адамның оқу іс- әрекетінде жаңа психологиялық қасиеттер мен сапаларды меңгеруі 
немесе жинақтауы:
А) Үйрену
В) Оқыту
С) Оқу
D) Білім беру
Е) Бақылау 
30. Тарихи жолмен қалыптасқан қабілеттің, мінез – құлықтың, білім мен іскерліктің қоғамда 
жинақталған түрлерінің индивидте олардың индивидуалды-субъективті іс- әрекет формасына 
айналу процесі
А)Үйрену
В) Оқу
С) Оқыту
D) Үйрету 
Е) Меңгеру 
31. Алған білім негізіндегі балалардың практикалық іс-әрекеті:
А) Дағды
В) Оқу

С) Іскерлік
D) Білім алу
Е) Жаттау 
32. Қоғамдық-тарихи тәжірибеде тексеруден өткізілген ақиқатты тану процесінің нәтижесі: 
А) Ұғым 
В) Тану 
С) Инсайт 
D) Дағды 
Е) Білім
33. Білім беру жүйе ретінде сипатталады: 
А) Білім беру жүйе ретінде мемлекеттік, жеке меншік, муниципалды, діни және зайырлы 
болады 
В) Білім беру әр түрлі деңгейлі болады 
С) Қоғамдық-саяси сипаты бар 
D) Білім беру білгілі бір әлеуметтік топқа бағытталған 
Е) Білім беру тек қана зайырлы болады 
34. Білімнің кеңдігі, оперативтілігі, тереңдігі, икемділігі, нақтылығы және жалпылығы, 
жинақылығы, жүйелілігі, саналылығы
А) Білім нәтижесі
В) Білім қасиеттері
С) Білім принциптері
D) Білім параметрлері
Е) Білім заңдылықтары 

жүктеу/скачать 3,74 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: