164
Приложения, позволяющие проверять тесты за одну секунду. Для этого
учителю нужно распечатать бланки ответов, дать заполнить ученикам и
просканировать их листы ответов со своего смартфона. Результаты
автоматически пересчитываются в проценты и сохраняются в памяти
приложения, можно проводить последующий анализ.
Платформы для проведения контрольных и самостоятельных работ (Online
TestPad, Wizer, GoFormative)
Бесплатные универсальные конструкторы, с
помощью которых можно
создать различные задания на навыки применения, высокого порядка и т.д.
Строгий интерфейс, ничего лишнего, только задания. Отлично подходит для
проведения СОР и СОЧ. Задания может проверить система и с помощью
«ручной проверки» учитель.
На своем опыте о
работе некоторых платформ, мы расскажем на мастер-
классе. Кроме этого, каждому участнику также будет выдана ссылка на
уникальный чек-лист с лучшими платформами, позволяющими сделать
образовательный процесс для детей поколения Z максимально увлекательным и
эффективным.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что цифровые
технологии при обучении детей поколения Z помогают решить важную
образовательную задачу современности – формирование активных личностей и
компетентных профессионалов. В результате такого обучения дети не только
усваивают школьную программу, но и приобретают множество полезных
навыков, которые помогут им в жизни и профессиональной деятельности.
Учителя должны вдохновлять детей создавать собственные проекты,
учиться на протяжении всей жизни, применять цифровые технологии и быть с
ними на одной волне. Уроки с
использованием ИКТ повышают учебную
мотивацию, а, следовательно, и интерес к предмету.
Список литературы:
1.
Буреломова А.С. Социально-психологические особенности ценностей
современных подростков: дис. ... канд./д-ра психол. наук. Мос. гос.
университет, Москва, 2013.
2.
Глотов М.Б. Поколение как категория социологии // Социологические
исследования. 2004. № 10.
3.
Богачева Н. В., Сивак Е. В. Мифы о «поколении Z» / Национальный
исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт
образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2019. — 64 с. — 200 экз. — (Современная
аналитика образования. № 1 (22)).
4.
Ожиганова Е.М. Теория поколений Н. Хоува и В. Штрауса.
Возможности практического применения // Бизнес-образование в экономике
знаний. 2015. №1 (1). С. 94–97
5.
Törőcsik, M., Szucs K. How Generations Think: Research on Generation Z. //
Acta Universitatis Sapientiae, Communicatio. 2014. Vol 1.