Арнайы педагогика
жүктеу/скачать 3,1 Mb. Pdf көрінісі
|
Арнайы педагогика кітап
| 26. Бастапқы кемшілікті екінші кемшіліктен ажыратудың қажеттілігін
ұсынған белгілі психолог А) К.С. Лебединский; В) М.С. Певзнер; С) А.Р. Лурия; Д) Э. Крепелин; Е) Л.С. Выготский. 27. Организмдегі бұзылған функцияларды теңестіру, алмастыру туралы ұғым А) коррекциялау; В) компенсациялау; С) адаптация; Д) психикалық депривация; Е) әлеуметтік бейімдеу. 28. Дамуында ауытқуы бар балаларды арнаулы мекемелерге топтастыру қалайша жүзеге асады А) дәрігердің қорытындысы бойынша; В) медициналық-педагогикалық сараптама жұмысының қорытындысы бойынша; С) баланың мүмкіндігіне байланысты; Д) дамудағы спецификалық ерекшеліктерге байланысты; Е) баланың қабілетіне байланысты. 29. Психикалық дамуы тежелген балалардың тобы А) астениялық немесе реактивтік, конфликт жағдайындағы балалар; В) психикалық дамуы тежелген балалар; С) есту қабілеті, көру қабілеті, сөйлеу қабілеті бұзылған балалар; Д) конституциялық түрі, соматогендік түрі, психогендік, церебральді- органикалық түрі; Е) мүмкіндігі шектеулі балалар. 268 30. Есту қабілеті зақымдалған тұлғаларды оқыту мен тәрбиелеумен айналысатын арнайы педагогиканың бір саласы А) сурдопедагогика; В) тифлопедагогика; С) логопедия; Д) коррекциялық педагогика; Е) олигофренопедагогика. 31. Қайта өрлеу дәуірінде мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға деген гуманистік көзқарастар негізінде мейірімділік, адамгершілік идеяларын ұсынған зерттеуші А) Я.А. Коменский; В) Иоганн Генрих Песталоцци; С) Жан Жак Руссо; Д) Филипп Пиннель; Е) Жан Итар. 32. Жан ауруына ұшырағандарға адамгершілік қатынас көрсеткен француз дәрігері және психиатр А) Я.А.Коменский; В) Иоганн Генрих Песталоцци; С) Жан Жак Руссо; Д) Филипп Пиннель; Е) Жан Итар. 33. Арнайы педагогикадағы жаңа парадигмалардың жетекші бағыттары А) экзистенциализм, психоанализ және постмодернизм; В) гумманизация, интеграция, фундаментализация; С) гносеология, аксирорния, онтропалогия; Д) компенсация, коррекция, реабилитация; Е) дифференсация, интеграция. 34. Сурдопедагогикадағы саңырау балаларды оқыту жүйесі А) билингвистикалық оқыту жүйесі; В) брайльдік оқыту жүйесі; С) дәстүрлі оқыту жүйесі; Д) жалпы мектептердегі білім беру жүйесі; Е) білім беру жүйсі. 35. Арнайы педагогиканың дамуындағы экзистенциализм философиясын зерттеуші философтар А) З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг; В) В.П. Кащенко, Н.Н. Малофеев; С) М. Фуко, Ж. Делёз; Д) К. Ясперс, А. Камю, Ж.П. Сартр; Е) Жан Итар. 36. ХІХ ғ. 20-шы жылдарында ең алғаш бедерлі-нүктелі әріп жүйесін ұсынған француз тифлопедагогы 269 А) Э. Крепелин; В) Л. Брайль; С) Е.И. Солнцев; Д) М.И. Земцова; Е) А.Г. Литвак; Е) Жан Итар. 37. Психикалық дамуы тежелген балаларда байқалатын ерекшелік А) инфантилизм; В) деменция; С) аутизм; Д) олигофрения; Е) нақұрыстық. 38. Ерте жастағы балалардың дамуындағы функцияларды қалыпқа келтіру процесі А) реабилитация; В) абилитация; С) компенсация; Д) коррекция; Е) саралау. 39. Ерте жастағы балаларға көмек көрсетуді жүзеге асыруда құрылған «Абилитация младенцев» бағдарламасының негізін салушы кім А) В. Гаюи; В) В.П. Кащенко; С) Н.Н. Малофеев; Д) Ф. Энгельс; Е) Е.В. Кожевников. жүктеу/скачать 3,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|