Арнайы педагогика
жүктеу/скачать 3,1 Mb. Pdf көрінісі
|
Арнайы педагогика кітап
| ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ
1. Арнайы педагогиканың объектісі А) кәсіптік білім беру; В) мектепке дейінгі жалпы білім беру; С) жалпы білім беру үдерісі; Д) мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды оқыту процессі; Е) орта білім беру. 2. Арнайы педагогиканың мақсаты А) арнаулы білім берудің теориялық және практикалық мазмұнын құру; В) әлеуметтендірудің теориялық және практикалық сұрақтарын құру; С) психикалық немесе дене дамуында кемшілігі бар тұлғаларға білім беру мен әлеуметтендірудегі арнаулы білім беру мазмұнының теориялық және практикалық сұрақтарын құру; Д) жалпы білім беру мазмұнының теориялық және практикалық сұрақтарын құру; Е) білім берудегі теориялық және практикалық сұрақтарды құру. 3. Арнайы педагогиканың практикалық міндеттері А) арнаулы білім беру жағдайында педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру; В) мектепке дейінгі мекемелердегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру; С) жалпы білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру; Д) кәсіптік білім беру мекемелеріндегі педагогикалық процесті ұйымдастыру мәселелерін қарастыру; Е) жалпы білім беру мекемелеріндегі тәрбие процесін ұйымдастыру мәселелерін қарастыру. 4. Зақымдалған функцияларды медициналық, әлеуметтік, білім беру тұрғысынан қалыпқа келтіру процесі А) реабилитация; В) абилитация; С) компенсаци; Д) коррекция; Е) фундаментализация. 5. Қайта өрлеу дәуірінде мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға гуманистік көзқарастар негізінде мейірімділік, адамгершілік идеяларын ұсынған зерттеушілер А) З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг; В) В.П. Кащенко, Н.Н. Малофеев; С) В. Штерн, А. Мессер, Г. Риккерт; Д) К. Ясперс, А. Камю, Ж.П. Сартр; 264 Е) Т. Мор. Э. Роттердамский, Я.А. Коменский, Д. Локк. 6. Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың азаматтығын қорғаудағы гуманизация мен демократизациялық көзқарастар туралы еңбектердің авторлары А) Жан Жак Руссо, Вольтера, Монтескье, Дидро; В) В.П. Кащенко, Н.Н. Малофеев; С) М. Фуко, Ж. Делёз; Д) К. Ясперс, А. Камю, Ж.П. Сартр; Е) Жан Итар. 7. «Жақын даму аймағы» түсінігін ұсынған белгілі зерттеуші А) Л.С. Выготский; В) М.С. Певзнер; С) Г.Е. Сухарева; Д) В.В. Ковалев; Е) Ж.И. Шиф. 8. Қалыпты жағдайдан тыс дамуын жан-жақты жүйелі талдау жасау қалай жүзеге асады А) реабилитациялау; В) коррекциялау; С) компенсациялау; Д) бейімдеу; Е) диагностикалау. 9. Сенсорлық кемшілігі анықталған балалар тобы А) астениялық немесе реактивтік, конфликт жағдайындағы балалар; В) психикалық дамуы тежелген балалар; С) есту, көру, сөйлеу қабілеттері бұзылған балалар; Д) зиятының мүмкіндіктері шектелген балалар; Е) мүмкіндігі шектеулі балалар. 10. Эмоциялық-ерік сферасы бұзылған балалар тобы А) конфликт жағдайына ұшыраған, ерте жастағы аутизмге шалдыққан балалар; В) психикалық дамуы тежелген балалар; С) есту қабілеті, көру қабілеті, сөйлеу қабілеті бұзылған балалар; Д) зиятының мүмкіндіктері шектелген балалар; Е) мутизм. 11. Европадағы ХІХ-ХХ ғ. мүмкіндігі шектеулі тұлғаларға көмек көрсету жұмыстарының негізгі бағыттары А) экзистенциализм, психоанализ және постмодернизм; В) гумманизация, интеграция, фундаментализация; С) гносеология, аксирорния, антропалогия; Д) компенсация, коррекция, реабилитация; Е) медициналық-педагогикалық бағыт: емдеу, тәрбиелеу және оқыту. |