66
бірінші формасының негізінде Б.Ф. Скиннер бойынша, ҥйрету - стимул
мен реакцияның арасындағы байланысты орнату ретіндегі бихевио-
ристік тҥсіну жатыр. Оқушының бҧл
формада жасаған қадамы
орнықтырылып отырады, ол бағдарламаны ары қарай орындауға сигнал
рӛлін атқарады. В. Оконь [152, 241б.] бойынша Скиннердің тҥсінігінде
сызықты бағдарлама келесілермен сипатталады:
-
дидактикалық материал қадамдар (step) деп аталатын азғантай
мӛлшерлеп
бӛлінеді, оны оқушылар қадам сайын қадамдап (step by
step) оп-оңай меңгереді;
-
бағдарламаның жеке шеңберінде орын алатын сҧрақтар мен
ақтаңдақтар (frame) ӛте
қиын болмауы тиіс, себебі оқушылардың
жҧмысқа қызығушылығы жоғалады;
Достарыңызбен бөлісу: