«ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ БЕРУ КЕҢІСТІГІНДЕГІ ФИЛОЛОГИЯ ҒЫЛЫМДАРЫ» Халықаралық ғылыми-тәжірибелік (онлайн) конференция материалдары 8
Рис. 4 Формируемые компетенции обучающихся
На вопрос
«Источник информации о данных методах и приемах?» 43%
педагогов отметили, что используют Интернет ресурсы. Традиционную методическую
литературу (книги и учебные пособия) как основной источник информации применяют в
своей педагогической деятельности – 40% респондентов. Для 10% опрошенных
эффективным источником информации послужили курсы повышения квалификации и 7%
педагогов ответили, что главным источником информации является наглядный опыт
коллег.
Ответы на вопрос «
Почему Вы стали применять именно эти методы и приемы в своей педагогической практике?» показали, что педагогические работники стремятся
найти наиболее эффективные методы обучения, которые обеспечивали бы высокое
качество знаний, развитие умственных и творческих способностей, учебно-
познавательной, а главное самостоятельной интеллектуальной деятельности обучающихся
(рис. 5)
Рис. 5 Выбор методов обучения
Далее в анкете предложен вопрос с несколькими вариантами ответов (рис.6)
Рис. 6. Эффективные пути достижения методической зрелости
30%
25%
25%
17%
Когнитивные (знаниевые)
Инструментальные
Системные
Личностные
Затрудняюсь ответить 3%
45%
40%
10%
5%
Мотивируют обучающихся и ориентируют
на результат
Активизируют процесс обучения через
развитие критического мышления
Помогают доступно излагать материал
Выбираю материал в зависимости от цели
занятия (урока)
Материалы Международной научно-практической онлайн-конференции
