Мәтін көлемі Оқуды түсіну қабілеті мен мәтіннің ұзындығы арасындағы қарым-қатынасқа келетін
болсақ, Олдерсон [Alderson, 2000] барлық тест жасаушылар тестке негізделетін әр түрлі
деңгейлер үшін мәтіннің ұзындығы қандай болуы керек екендігі туралы шешім
қабылдауда қиындықтарға тап болады деп мәлімдейді. Оның айтуынша, мәтіннің
ұзындығы оқу қабілетін тестілеуде әлі де жеткілікті зерттелмеген сала болып қала береді.
Бұл өту неғұрлым ұзақ болса, соғұрлым қиын болады деген интуитивті сенім бар. Алайда
оқушылардың үлгерімі олардың оқуға қабілеттілігімен және тестілеу әдісінің
аспектілерімен анықталады.
Алдыңғы зерттеулерге сәйкес, қысқа мәтіндерді оқылымды тестілеу үшін
пайдалануға болады, яғни 3-5 абзац. Алайда, бұл сонымен қатар тақырыптардың кең
ауқымын қамтуға мүмкіндік береді және сынақ дизайнерлерінің бұрмалануын бақылауға
болады. Қысқа үзінді үшін мәтіннің орташа ұзындығы 300-600 сөзден, ал ұзын мәтін үшін
600-1200 сөзден тұруы мүмкін. Ұзын мәтіндер оқуды тестілеу үшін анағұрлым қолайлы,
өйткені метакогнитивті дағдылардың қатарына негізгі идеяны түсіндіру, қорытынды
жасау, контекстен мағынаны шығару алдыңғы қатарлы студенттер үшін қолайлы. Ұзын
мәтін тестерлерді көбірек ақпарат пен контекстік кеңестер беру арқылы жеңілдетеді.
Тест форматтарының түрлері Cloze тесті, бірнеше таңдау сұрақтары, бос орындарды толтыру, графикалық
элементтер, скимминг және сканерлеу сияқты оқуды түсінуді тексерудің бірқатар әдістері
бар. Cөйлемдерді сәйкестендіру, сөздерді, суреттерді салыстыру және оқуды тестілеу
бастапқы және орта деңгейіне арналған тапсырмалар. Ал орта деңгейден жоғары
студенттерге одан күрделі техникаларды қолдануға болады. Бұл тестілеу әдістері әртүрлі
деңгейлерде төмен және жоғары деңгейлі дағдыларды сынау үшін қолданылады. Барлық
тиісті қабілеттерді бағалайтын нақты тест пішімі жоқ.
Барлық дағдылар мен қосалқы дағдыларды бір уақытта өлшейтін тест элементінің
нақты форматы жоқ. Оқу тесті жоғары және төмен ретті дағдыларды тексеру үшін әртүрлі
элементтер форматтарын біріктіреді. Бірнеше таңдау элементтері мен cloze элементінің
түрі негізінен оқуды түсінуді тестілеу кезінде, сондай-ақ IELTS, GRE және TOFEL сияқты
жоғары қатысу тестілеу органдарында қолданылады.