ОҚЫЛЫМ БОЙЫНША ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫН ҚҰРАСТЫРУ

«Абай Құнанбаевтың әлемі мен шығармашылығына жастардың көзқарасы» атты республикалық ғылыми онлайн-конференция 
Түйін. Мақаланың мақсаты оқу қабілеттерін тексеруге қатысты принциптерді зерттеу 
болып табылады. Мұнда негізгі сұрақтар қарастырылады, яғни мәтінді түсінуді, 
мәтіннің мазмұнын, мәтіннің көлемін, әр түрлі жанрларды қолдануды және 
оқушылардың жеке деңгейлерін немесе процестерін тексеруге арналған білімді тексеруге 
арналған мәтінді таңдау. Зерттеулердің көпшілігі оқуды түсінуді тексеру үшін әр түрлі 
таксономияларды ұстанды. Деректер әр түрлі көздерден, яғни кітаптар мен 
журналдардан жиналды. Әдебиеттерге негізделген нәтижелер оқудың тестілеуін 
оқушылардың төменгі және жоғары танымдық деңгейлеріндегі мақсатты дағдыларды 
немесе суб-дағдыларды өлшеу мақсатына тәуелді екенін көрсетті. 
Түйінді сөздер: Оқылым дағдысы, тест форматы, оқу техникалары, мәтін көлемі. 
Резюме. Цель этой статьи - изучить принципы понимания прочитанного. Вот ключевые 
вопросы, а именно выбор текста для проверки понимания, содержание текста, длина 
текста, использование разных жанров и знания для проверки индивидуальных уровней или 
процессов учащихся. В большинстве исследований для проверки понимания прочитанного 
использовались разные таксономии. Данные были собраны из различных источников, 
включая книги и журналы. Результаты, основанные на литературных источниках, 
показали, что тестирование чтения зависит от цели измерения целевых навыков или 
поднавыков учащихся на более низких и более высоких уровнях познания. 
Ключевые слова: Навыки чтения, формат теста, методика обучения, размер текста. 
Summary. The purpose of this article is to explore the principles of reading comprehension. Key 
questions are the choice of text to test comprehension, the content of the text, the length of the 
text, the use of different genres and knowledge to test individual levels or student processes. 
Most studies have used different taxonomies to test reading comprehension. Data was collected 
from various sources, including books and magazines. The results, based on the literature, 
showed that reading testing is dependent on the goal of measuring target skills or sub-skills of 
learners at lower and higher levels of cognition. 
Key words: Reading skills, test format, teaching methodology, text size. 
ХХІ ғасыр – білім мен ғылымның дәуірі. Жаһандану кең етек жайып, технологиялар 
қарыштап дамып жатқан ғасырда адами құндылықтар да өзгеруде. Қазіргі таңда білімді, 
ізденімпаз жастардың таланттарына, білімге және жан-жақтылыққа, беріліп жатқан 
ақпараттарға деген талғампаздықтың әсерінен адам ресурстары басты капиталға айналуда. 
Алғыр әрі зерек жастардың ғасыры болғандықтан, қабылданған ақпарат пен сіңірілген білімге 
өзіндік көзқарас білдіре алатын білім иегерлері сұранысқа ие. Дәлел ретінде қарапайым тілдің 
меңгерілу деңгейін бағалауға арналған халықаралық тестті алар болсақ, меңгерушінің 
деңгейін төрт түрлі дағды бойынша анықтайды. Оларға тыңдалым, айтылым, оқылым, 
жазылым дағдылары кіреді. Бұл дағдылар, жалпы, адамның өмірде еркін қарым-қатынас 
жасауына; өзгелермен пікір алмасып, көзқарасын еркін білдіре алуына; өз ойын, көзқарасын 
жүйелі де нақты жеткізуіне; кез-келген ақпаратты тиімді қолдануына; түрлі ақпаратты жай 
ғана оқымай, сараптай отырып оқуына; оқығаны бойынша өзіндік қорытынды жасап, тың 
идеялар жасауға жол ашары сөзсіз. Осы төрт дағдының ішіндегі ең маңыздысы – оқылым 
дағдысы, себебі оқудың тиімді жолын меңгеріп, оқығаны бойынша талдау жасай алған адам 
ойын еркін айта да алады, сауатты жаза да алады. 
Тестілеу - бұл негізінен тестілеушінің білімін, қабілетін немесе өнімділігін өлшеу 
процедурасы. 
Оқылым дағдысы академиялық ортадағы маңызды дағдылардың бірі ретінде жаңа 
ақпарат алу үшін қолданылады және екінші немесе шет тіліндегі негізгі дағдылардың бірі 
ретінде белгіленеді. Көптеген жоғары деңгейлі емтихандар (мысалы, IELTS, TOEFL, 
TOEIC) оқуды түсіну қабілетіне үлкен мән береді. Оқылым бұл әртүрлі қабілеттерді бір 
73 

«Абай Құнанбаевтың әлемі мен шығармашылығына жастардың көзқарасы» атты республикалық ғылыми онлайн-конференция 
уақытта белсендіруді қамтитын интерактивті процесс. Өзара әрекеттесу сонымен қатар 
түсінудің жоғары деңгейін қамтиды және ол оқырманның алдыңғы білімі мен мәтіннің 
ақпараты арасындағы қарым-қатынастан тұрады. 
Негізгі бөлім 
Оқуды түсінуді тестілеу кезінде оқуды өнім және процесс ретінде қарастыруға 
болады. Процесс дегеніміз – мәтін мен оқырман арасындағы өзара әрекеттесу. Өнім 
процестің нәтижелеріне жатады. Оқушының білімі мен өмірлік тәжірибесі әртүрлі 
болғандықтан, оқу өнімі әр түрлі болады. Сол себепті тест тапсырмаларын құрастыру 
қағидалары өте маңызды. 

жүктеу/скачать 1,97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: