Результаты общероссийской оценки по модели pisa-2021 Общероссийская оценка по модели pisa-2021 2 фгбу фиоко, 2022 г. Термины и сокращения
жүктеу/скачать 4 Mb. Pdf көрінісі
|
Результаты общероссийской оценки по модели PISA
| 6.3.
Образовательные траектории выпускников Качество школьного образования как интегральный результат широкого спектра школьных практик, установленного климата и созданных условий развития связано с принятием решения о продолжении обучения после окончания 9 и 11 класса. В целом по России прослеживается закономерность: чем большая доля обучающихся поступает после окончания 11 класса в вуз и чем меньшая доля обучающихся переходит после 9 класса в Общероссийская оценка по модели PISA-2021 66 © ФГБУ ФИОКО, 2022 г. систему СПО, тем лучшие результаты в оценке по модели PISA обучающиеся таких школ показывают (рис. 60). Рис. 60. Результаты в ОО, различающихся долей выпускников, поступающих в вуз за последние 2 года Помимо того, что доля обучающихся, поступающих в вуз, в «сильных» школах ожидаемо выше, чем в «слабых» (рис. 61), данные могут указывать на то, что, помимо мотивированных к получению профессионального образования обучающихся, в систему СПО попадает заметная доля рискового контингента обучающихся: более «слабые» школы стремятся «передать» обучающихся, которые для школы оказались слишком сложными, в систему профессионального образования. Это, во-первых, подчеркивает важность выстраивания системы профилактики учебной неуспешности на уровне школы, а во- вторых, указывает на необходимость выстраивания такой работы и в системе среднего профессионального образования (последний вывод также подтверждается результатами ВПР СПО). Рис. 61. Доля ОО, различающихся процентом выпускников, поступающих в вуз за последние 2 года Карьерные ожидания обучающихся и доля поступающих в вуз после окончания школы в тех ОО, где они обучаются, также связаны. Доля ориентированных на высшее образование заметно выше в группе ОО с высокой долей поступающих. Доля не Общероссийская оценка по модели PISA-2021 67 © ФГБУ ФИОКО, 2022 г. определившихся в выборе профессии несколько выше в тех школах, выпускники которых реже поступают в вузы (рис. 62). Рис. 62. Карьерные ожидания обучающихся в ОО, различающихся долей обучающихся, поступающих в вуз за последние 2 года В то же время достаточно высокая доля неопределившихся обучающихся из школ с высокими результатами и долей поступающих в вуз может указывать на системную проблему профориентационной работы на региональном и муниципальном уровне — создаются недостаточные условия для осознанного выбора профессии. Кроме того, поступление в вуз может служить поводом для обучающихся отложить выбор профессии до момента окончания 11 класса. жүктеу/скачать 4 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|