Оқулық Тараз 019 Әож 37. (075)
Кесте 8 - Өркениеті дамыған елдердің тәрбие жүйесінің ерекшеліктері
жүктеу/скачать 8,71 Mb. Pdf көрінісі
|
О улы Тараз 019 ож 37. (075) (1)
| Кесте 8 - Өркениеті дамыған елдердің тәрбие жүйесінің ерекшеліктері
Мемлекет Басты идея, мақсаты Басым бағыттары Франция Ізгілікті қарым- қатынас, ынтымақтастық педагогикасы Субъект-субъектілік қарым-қатынас Оқушылардың өзін-өзі басқаруы Практикалық іс-әрекеттің басымдылығы. Жапония Жан-жақты үйлесімді тәрбие беру Әрбір баланың өзіндік «Мен»-ін қалыптастыру Өркениетті елдердің іс-тәжірибесін үйрену (салыстырмалы педагогика) Швеция Баланы жан- жақты дамыту Білімді, ақпаратты ұдайы және дер кезінде жеткізу Арнайы бағдарламалар негізінде балалардың шығармашылық қабілеттерін ашу Англия Баланың сұранысын қанағаттандыру Оқушының іс-әрекетіндегі шығармашылық бағыт, креативтілікті дамыту Оқушыны зерттеушілік іс-әрекетке жұмылдыру Әртүрлі эксперименттік жобаларды сынақтан өткізу, жетілдіру АҚШ Тәрбие бағдарламасының әртүрлілігі Тәрбиенің жеке тұлғаға бағытталуы Оқушының шығармашылық іс-әрекетке жұмылдыру Ресей Тәрбиенің тұлға-бағыттылық сипаттамасы Оқу-тәрбие процесін субъект-субъект қатынасында құру Оқушыны ұдайы шығармашылық ізденіске бағыттау Тұлғаға деген осындай жаңа көзқарас мектепте ол өзін толық адами тұлға деп сезінуге жол ашады, ол педагогикалық процестің объектісі емес, субъектісіне айналады. Тұлға – білім беру жүйесінің мақсаты, басқа да сыртқы мақсаттарға жету құралы емес. Әрбір тұлғаның әр нәрсеге қабілеті бар, олардың көбісі талантты болады. Тұлғаға деген жаңа көзқарастың пайда болуының 141 себебі – оны зорлап оқыту ізгіліктік бағыт еместігі және оның нәтижесінің мардымсыздығы. Ал тәрбиені талапсыз жүзеге асыруға болмайды, өйткені бұл қоғамдық талаптар жүйесін меңгеру негізі болып табылады. Қазіргі кезеңде алдыңғы қатарлы идеялар мен педагогикалық технологияларды пайдалану негізінде тәрбие жұмысын технологияландыру жүзеге асуда. жүктеу/скачать 8,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|