Этап 3: Обсуждения и размышления

Отрицательной стороной явилось
- 
неумение всё еще всех учеников работать в 
группах и соблюдать общие правила, а также немаловажно отметить неумение учеников
дать внятный полный ответ на вопрос при его понимании. Это говорит о слабом
словарном запасе, неумении
отвечать на проблемные вопросы. Полученные результаты и 
наблюдения привели к выводу о том, что применять данную стратегию необходимо как 
можно чаще, для того, чтобы развивать у учащихся умение объяснять, осмысленно читать, 
находить собственные пути решения, отстаивать свою точку зрения. Возможно, стоит 
предлагать разноуровневые задания на этапе осмысления. Тогда сильным учащимся будет 
некогда отвлекаться.
Конечно же, не всё складывалось
на уроках так, как мы планировали
и за три 
урока не возможно тщательно изучить эффективность всех педагогических методов, 
приёмов, обучить учеников объективному пониманию индивидуального развития.
Заключения
 
Так, по итогам проведённых уроков нами были сделаны следующие выводы:
1.
На всех этапах урока обязательное
использование разноуровневых заданий
,
требующих творческого подхода и развития речевых навыков.
2.
Избегать однотипных заданий, применять разные интерактивные подходы при
чтении текстов и отработки лексико
-
грамматических навыков.
3.
Рассчитывать дозировку времени на каждом этапе урока.
4.
Включить в содержание урока индивидуальные, дифференцированные задания
.
5.
Домашние задания должны
быть креативными
и индивидуальными для 
учеников групп «А», «В», «С»
. 
Исследование «Lesson study» было эффективно для всех его 
участников. 
Поскольку, в результате совместного планирования, совместного наблюдения, 
совместного анализа учителя сформировали «совместное представление» об обучении и
это 
помогло осознать вещи, которым мы обычно не придавали значения.
Подход 
«Исследование в действии» помог учителям совершенствовать методику преподавания, 
повысить эффективность урока
и
улучшить уровень знаний учащихся.
Что касается
меня, то я
отметила, что совместное планирование
уроков заставило 
задуматься над ожидаемыми результатами
каждого этапа урока. При планировании 
необходимо
учитывать возможности и потребности каждого ученика. Я
стала 
задумываться над эффективностью выбираемых упражнений. Важно
помнить о 
положительных и неудачных моментах предыдущего урока, чтобы избежать ошибок при 
новом планировании.
Мое мнение по поводу исследования неоднозначное. Идея проведения подобных 
совместных исследований бесспорно актуальна и эффективна. Подход «Lesson study» 
позволяет улучшать практику как опытных, так и молодых учителей и дети от этого 
имеют только выгоду.
Но в тоже время, у учителей нет единого обучающего времени для 
взаимного сотрудничества
(время для совместного планирования и совместного 
обсуждения)
. 
Список используемой литературы:
1. Lesson Study: 
руководство
Pete Dudley 2011
, С 2.
2.
Руководство для учителя. Четвертое издание, Астана 2015 год С 184.
22

жүктеу/скачать 47,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: