Ш. Т., Арыстангалиева В. Т., Панищева О. А. Инклюзивті білім беру Инклюзивное образование Оқу-әдістемелік құралы Орал, 2020 2



Pdf көрінісі
бет87/87
Дата11.12.2023
өлшемі0,98 Mb.
#137455
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   87
Байланысты:
podgorka

Document Outline

  • МАЗМҰНЫ/СОДЕРЖАНИЕ
  • Инклюзивті білім беру
  • Кіріспе ................……………………….…………………….............................6
  • Өзін-өзі тексеруге арналған тест тапсырмалары........................................30
  • Өзін-өзі тексеруге арналған тестілік тапсырмалар......................................49
  • Өзін-өзі тексеруге арналған тестілік тапсырмалар......................................62
  • Инклюзивное образование
  • Введение……………………………………………………………..................... 91
  • Глава 1. Категориальный аппарат педагогики и психологии инклюзивного образования
  • 1.1. Общая характеристика инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья …………………................ 93
  • 1.2. Аномальное развитие ребенка как психолого-педагогическая
  • проблема……………………………………………………………………...98
  • Тестовые задания для самоконтроля …………………..…………..............102
  • Глава 2. Общие вопросы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде
  • 2.1. Вариативность подходов к инклюзивному образованию………106
  • 2.2. Инклюзивное и интегрированное обучение в Республике Казахстан………………………………………………………………….…110
  • 2.3. История становления и развития национальных систем специального образования……………………………………………….115
  • Тестовые задания для самоконтроля ........................................................123
  • Тестовые задания для самоконтроля …….……………………...................156
  • Тестовые задания для самоконтроля ..................................................174
  • Инклюзивті білім беру
  • КІРІСПЕ
  • Пәнді оқытудың мақсаты - студенттерді білім берудегі инклюзивті процестерді ұйымдастыру мен басқарудың негізгі ережелерімен таныстыру; мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беру процесіне қосуды модельдеу сызбаларын бөліп көрсету және жалпы және а...
  • Курстың міндеттері:
  • 1. Жалпы және арнайы білім берудің ажырамас бөлігі ретінде инклюзивті білім беру жүйесі туралы тұтас көзқарасты қалыптастыру;
  • 2. Студенттерді инклюзивті оқыту процесінде оқушыға ұсынылатын білім беру қызметтері жүйесімен таныстыру.
  • 3. Оқу-тәрбие процесін модельдеуге және инклюзивтік білім беру режимінде оқыту практикасында іске асыруға үйрету.
  • 4. Инклюзивті білім беруді ұйымдастыру және басқару міндеттерін шешуде мамандардың пәнаралық және ведомствоаралық өзара әрекет жасау қабілетін қалыптастыру.
  • Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін демократияландыру, өскелең ұрпақты тәрбиелеу, дамыту және оқытудың гуманистік тұрғыдан жүзеге асырылуы кезеңінде барлық балалардың, оның ішінде әлеуметтік жағынан осал топтардың балалары: ауылдық жерлерде ...
  • Ерекше қажеттіліктері бар балаларды адамзат қоғамдастығына енгізу бүкіл білім беру жүйесінің негізгі міндеті болып табылады. Білім беру интеграциясы әлеуметтік интеграцияның бір бөлігі бола отырып, ерекше балаларды қарапайым балалармен бірге тәрбиелеу...
  • Ерекше қажеттіліктері бар балаларды білім беру ұйымдарына интеграциялау әлемнің кез келген елінде білім беру жүйесін дамытудың заңды кезеңі болып табылады, оған барлық жоғары дамыған елдер, соның ішінде Қазақстан да қатысады.
  • 1.1. Мүмкіндігі шектелген тұлғаларға инклюзивті білім берудің жалпы сипаттамасы
  • 2. Инклюзивті білім берудің негізгі категорияларын атаңыз.
  • Өзін-өзі тексеруге арналған тестілік тапсырмалар
  • Өзін-өзі тексеруге арналған тестілік тапсырмалар
  • Өзін-өзі тексеруге арналған тестілік тапсырмалар
  • Өзін-өзі тексеруге арналған тестілік тапсырмалар
  • Инклюзивное образование
  • ВВЕДЕНИЕ
  • Целью изучения дисциплины является, знакомство студентов с базовыми положениями организации и управления инклюзивными процессами в образовании; выделить схемы моделирования включения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательный процесс и ...
  • Задачи курса:
  • 1. Сформировать целостное представление о системе инклюзивного образования как неотъемлемой части общего и специального образования;
  • 2. Познакомить студентов с системой образовательных услуг, представляемых ученику в процессе инклюзивного обучения.
  • 3. Учить моделировать учебно-воспитательный процесс и реализовать в практике обучения в режиме инклюзивного образования.
  • 4. Формировать умение вступать в междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов в решении задач организации и управлении инклюзивным образованием.
  • В период демократизации системы образования Республики Казахстан, утверждения гуманистических подходов к воспитанию, развитию и обучению подрастающего поколения особую актуальность приобретает проблема создания оптимальных условий для творческого разв...
  • Введение в человеческое сообщество детей с особыми потребностями является основной задачей всей системы образования. Образовательная интеграция, являясь частью интеграции социальной, рассматривается как процесс воспитания и обучения особых детей совме...
  • Интеграция детей с особыми потребностями в общеобразовательные учреждения - это закономерный этап развития системы образования в любой стране мира, процесс, в который вовлечены все высокоразвитые страны, в том числе и Казахстан.
  • ГЛАВА 1. КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  • 1.1. Общая характеристика инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
  • Тестовые задания для самоконтроля
  • ГЛАВА 2. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
  • 2.1. Вариативность подходов к инклюзивному образованию
  • 2.2. Инклюзивное и интегрированное обучение в Республике Казахстан
  • Тестовые задания для самоконтроля
  • Тестовые задания для самоконтроля
  • Тестовые задания для самоконтроля


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   79   80   81   82   83   84   85   86   87




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет