411
Рассмотрим регулятивные умения и возможности их формирования и
развития посредством компьютерных технологий. При помощи компьютер-
ных технологий можно спроектировать урок, который нацелен на самосто-
ятельную познавательную деятельность, производить рефлексию и само-
стоятельную коррекцию знаний, а также давать самооценку.
Формирование и развитие коммуникативных умений на уроках ино-
странного языка определяется как одна из самых важных и значимых задач.
Компьютерные технологии позволяют производить отработку коммуника-
тивных навыков, способствуют творческому переосмыслению задачи. Ком-
пьютерные технологи позволяют организовать работу по совершенствова-
нию речевой деятельности, слуховых и произносительных навыков, напри-
мер, посредством прослушивания аутентичных текстов, просмотра видео-
сюжетов и др. Компьютерные программы открывают доступ к богатому
лингвострановедческому материалу, что
способствует развитию умений ве-
сти полноценное межкультурное общение [2, c. 106].
Познавательная деятельность обучающихся также активно развива-
ется посредством компьютерных технологий благодаря работе с источни-
ками информации. У обучающихся появляется возможность выбрать источ-
ник из множества предлагаемых, провести анализ и синтез полученной ин-
формации [5, c. 44–47].
Перечисленные выше универсальные учебные действия и их форми-
рование и развитие на уроках иностранного языка предполагает использо-
вание разнообразных форм работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Все указанные выше формы учебной деятельности должны быть спроекти-
рованы и скомпонованы таким образом, чтобы компьютер стал логичным и
очень эффективным дополнением к учебному процессу, а никак не самоце-
лью и определяющим фактором.
Следует обозначить некоторые дидактические требования, которые
могут быть предъявлены к использованию компьютерных технологий в об-
разовательном процессе при реализации метапредметного подхода. Одним
из главных принципов является четкое обозначение роли и места, назначе-
ния и времени использования компьютерных технологий и образователь-
ных ресурсов на уроке.
Не менее важным требованием является доступность и простота уста-
новки компьютерных технологий. В кабинете для
проведения иностранного
языка необходимо современное оборудование.
Невозможно реализовать метатпредметность на уроке, используя
лишь один вид деятельности. Разнообразие компьютерных программ позво-
ляет осознать языковые явления, спроектировать разные коммуникативные
ситуации, автоматизировать речевые умения.
Учитель должен соблюдать логичность использования компьютерных
программ в соответствии с целью и темой урока. При правильной установке
и выборе компьютерные технологии будут способствовать достижению ин-
дивидуализации и интенсификации самостоятельной работы обучающихся
412
[5, с. 44–47].
Кроме выше причисленных критериев учителю необходимо учиты-
вать индивидуальные особенности учеников при
организации самостоя-
тельных действий и взаимодействия с компьютером и с другими учениками.
Безусловно, работа с компьютером вызывает у обучающихся повы-
шенный интерес к учебе и усиливает мотивацию к получению новых зна-
ний. Самостоятельное изучение иностранного языка, и практическое приме-
нение возможно благодаря использованию компьютерных технологий.
Таким образом, для достижения метапредметных результатов на уро-
ках английского языка с использованием компьютерных технологий сле-
дует соблюдать ряд требований. Грамотно спланированный урок с приме-
нением компьютерных технологий нацелен на познавательную активность,
развитие коммуникативного интереса, содействует активизации и расшире-
нию возможностей самостоятельной работы по овладению и практическому
применению иностранного языка.
В заключении хотелось бы отметить, что обучение с помощью компь-
ютерных технологий открывает новые возможности перед педагогом и уче-
никами. Следовательно, компетентность педагога в области компьютерных
технологий становиться одной из наиболее важных компетенций современ-
ного специалиста в сфере образования. При этом эволюция компьютерных
технологий заключается не в
столько в росте программного обеспечения,
сколько в методически правильном выборе контента, а также в грамотном
его использовании.
Достарыңызбен бөлісу: