материалдық-энергетикалық және кибернетикалық-ақпараттық . Осы объектілер топтарының әрқайсысы өзінің жүйе
құраушы элементі бар жүйе болып табылады. Заттық-энергетикалық аспект жағдайында
мұндай жүйе құраушы пән физика, кибернетикалық-ақпараттық аспект жағдайында —
кибернетика (информатика) болып табылады.
Әлемнің кибернетикалық және ақпараттық бейнесін барлық дерлік мектеп пәндері
қалыптастырады, бірақ тек информатика курсы оқушылардың алған білімдерін
қорытындылап, жинақтай алады.
Жоғарыда сипатталған әлемнің ғылыми бейнесінің тұжырымдамасына сүйене
отырып және міндетті оқу пәндерінің жиынтығы екі фактормен — қызметтің жалпыланған
құрылымымен және зерттеу объектісінің құрылымымен алдын-ала анықталатындығына
сүйене отырып, В.С. Леднев кибернетика (информатика) кіретін жалпы білім беретін оқу
пәндерінің міндетті тізімі туралы түбегейлі қорытынды жасайды.
Жоғарыда аталған екі фактор объективті, бұл жалпы орта білім беру құрылымының
тұрақтылығын түсіндіреді. Бұл құрылымда жаңа тұрақты оқу пәндерінің пайда болуы
әлемнің ғылыми көрінісіндегі елеулі өзгерістерге және басым қызмет түрінің өзгеруіне
байланысты болуы мүмкін.
"Жалпы кибернетикалық білім жалпы білім беру мазмұнының негізгі компоненті
болып табылады. Бұл оған келесі дидактикалық формула қолданылатынын білдіреді:
жалпы білім берудің кез — келген негізгі компоненті білім беру мазмұнына екі жолмен
қосылады-арнайы пән түрінде (бүгінде бұл информатика курсы) және барлық басқа
пәндерге " ену "түрінде" (В. С. Леднев, А. А. Кузнецов, С. А. Бешенков)
Жалпы білім беру тәсілі Алгоритмдеу -берілген тілдің көмегімен алгоритмді әзірлеу және сипаттау процесі.
Бұл адамның формальды орындаушымен қарым-қатынасына негізделген әдіс.
Алгоритмдік процестер және оларды сипаттау әдістері туралы идеялар математикада
айқын қалыптасады. Математикалық алгоритмдерді тұжырымдау, жазу, тексеру және дәл
орындау мүмкіндігі - оқушының математикалық мәдениетінің маңызды құрамдас бөлігі.
