Rap? Шалғынбаева Қ.Қ. Албытова Н. П
Жогаргы оқу орны оқытушысының жеке түлғасы: негізгі
жүктеу/скачать 14,38 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика
| Жогаргы оқу орны оқытушысының жеке түлғасы: негізгі
кәсіби маңызды сапалары. Жоғарғы оқу орны оқытушысы - өзге авторлардың ойын жеткізуші емес, осы ойлардан өзіңцік объективті тркырымға келуші жэне студенттерді белгілі бір ойға жетелеуші, оларға бағыт-бағдар беруші. Бұндағы оқытушының мақсаты белгілі бір автордың ойымен немесе менің ойыммен жүр деген нұсқау беру емес, тіршілік туралы, өмір сүру барысы, бағыты, қоршаған элем, ондағы адамдардың жэне олармен қарым-қатынастың эр түрлілігі, өзіңді-өзің тану, өзгелерді тану жэне т.б. туралы өз ойыңды тұжырымдауға, ақиқат пікірді қальттастыру, тіршілікгі, адамды, білімді, мәдениетті және т.б. құндылық ретінде бағалауға бағыттау, адамның жүріс-тұрыс жэне даму заңдылықтары туралы, сонымен бірге адамдар арасындағы өзара және олардың қоғам мен қарым- қатынастары туралы осы заманғы ғылыми түсініктерді қамтамасыздандыруға мүмкіндік беру. Білім алушыларды жаңа білім алуға және оны әлемді меңгеру практикасында қолдануға үйрету. Осы жоғарыда аталған міндеттерге жету үшін оқытушының бойына жеке тұлгалыц және кәсіби қасиеттер, сапалар қажет. XIX г.аяғында П.Ф.Каптерев педагогикалық іс-әрекеттің жетістікке жету факторы ретінде педагогтың «жеке түлғалық қасиетгерін» атап көрсеткен. Олар педагогтың бойында міндетті түрде болуға тиіс қасиеттер: мақсатқа жетуге ұмтылушылық, табандылық, еңбекқорлық, қарапайымдылық, байқағыштық. Ақылдылықтың, шешендіктің, артистнзмнің қажеттілігі арнайы көрсетілген. Педагог үшін эмпатияға, демек білім алушьшың психикалық күйін түсіне білуге даярлық пен әлеуметтік өзара қарым- қатынасқа деген қажеттілік те ерекше маңызды орында. Педагогикалық іс-әрекетте жогары кәсібн шеберлік пен педагогтың мәдениеттілігі көрінетін педагогикалық такт пен гылыми ізденістің де мэні зор деп көрсеткен. А.К.Маркова кәсіби сапаларга келесі сапаларды жатқызады: педагогикалық эрудиция (білімдарлық); гылым салаларын терең меңгеру; педагогикалық мақсат қоя білушілік; педагогикалық (практикалық және диагностикалық) ойлау; педагогикалық интуиция (сезімталдық); педагогикалық импровизиация (суырып салмалық, жанынан жедел шыгару, шешім қабылдау); педагогикалық байқагыштық; педагогикапық көрегендік. Ғалым ойынша, 78 педагогтың жеке тұлгалық сипаттамасьшда ең басты орында мүгалімнің педагогикалық мамандықтың моделін, нормасын, ережелерін сезінуінен, кэсіби кредоның қалыптасуынан, мүғалім еңбегінің концепциясынан; кейбір кәсіби эталонға өзін енгізуден, кәсіби референтті адамдардың берген бағасынан жэне өзін-өзі бағалаудан тұратын жүктеу/скачать 14,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|