АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И

Вестник КазНПУ им. Абая, серия «Специальная педагогика», Ns3-4(30-31) 2012 г. 
общественного воспитания личности в открытой социальной среде и более тесного контакта 
общественности и семьи. Являясь одним из важных факторов социального воздействия, семья 
оказывает влияние в целом на физическое, психическое и социальное развитие ребенка. Роль семьи 
состоит в постепенном введении ребенка в общество, чтобы его развитие шло сообразно природе 
ребенка и культуре страны, где он появился на свет. Обучение ребенка тому социальному опыту, 
который накопило человечество, культуре страны, ее нравственным нормам, традициям народа - 
прямая функция семьи как социального института. Но все это невозможно без систематического 
просвещения родителей. Согласуя свои действия с семьей, специализированный детский сад 
.старается дополнить или компенсировать домашние условия коррекционного воспитания и 
обучения. Только активная двусторонняя связь может компенсировать "неполноценность" их 
существования, улучшить адаптацию детей-инвалидов к новым условиям, только во взаимосвязи 
детского сада и семьи возможно овладение различными видами деятельности, нормализовать 
контакты с детьми, повысить педагогическую культуру родителей. Важно, чтобы условия в семье и 
в специальном дошкольном учреждении не отличались друг от друга. Чтобы и дома, и в детском 
саду ребенок- инвалид сталкивался не с насилием, в том числе и воспитательно-педагогическим, а с 
пониманием, заботой и привлечением к посильному труду. Главное, чтобы ребенок, как в детском 
саду, так и дома, не наталкивался на стену отчуждения, чувствовал себя комфортно и уютно. 
Задачей дефектологов в этом аспекте является научить родителей общаться с детьми, вызвать у них 
нежные чувства к ребенку. Все это возможно сделать путем использования активных форм и 
методов работы с родителями. Научить детей общению друг с другом, научить не обижать других, 
проявлять сочувствие, терпимость. И это так же невозможно сделать без активного участия семьи. 
Несмотря на разницу в методах педагогической организации дошкольных учреждений, в том числе 
и в работе с родителями, вся их деятельность объединяется единой целью - воспитать свободного, 
развитого, ответственного человека, готового для жизни в обществе, в социуме. Важно объяснить 
родителям эти задачи и попытаться совместными усилиями решить их. Роль семьи в обществе 
несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье 
формируется и развивается личность ребенка, происходит овладение им социальными ролями, 
необходимыми для адаптации в обществе. Из всех проблем, стоящих перед современной семьей, 
для педагога в данный момент важнейшей является проблема адаптации семьи в обществе. В 
качестве основной характеристики процесса адаптации выступает социальный статус семьи, т.е. ее 
состояние в процессе адаптации в обществе. Для плодотворного просвещения родителей 
дошкольников необходимо учитывать социальный статус семьи.В настоящее время выделяется 
четыре статуса семьи: социально- экономический, социально-психологический, социально-
культурный, социально-ролевой. Перечисленные статусы характеризуют состояние семьи, ее 
положение в определенной сфере жизнедеятельности в конкретный момент времени, т.е. 
представляют собой срез состояния семьи в непрерывном процессе ее адаптации в обществе. 
Структура социальной адаптации семьи выглядит следующим образом: 1-й компонент социальной 
адаптации семьи - материальное положение семьи. Материальное благосостояние семьи 
складывается из денежной и имущественной обеспеченности. Учитывается уровень доходов семьи, 
ее жилищные условия, предметное окружение. 2-й компонент социальной адаптации семьи - ее 
психологический климат, т.е. эмоциональный настрой, который складывается как результат 
настроений членов семьи, их душевных переживаний, отношений друг с другом, отношений друг к 
другу. Высокий показатель уровня социально-психологического климата: благоприятные 
отношения в семье, построенные на принципах равноправия, сотрудничества, уважения прав 
личности каждого из членов семьи. Неблагоприятный психологический климат в семье является в 
том случае, когда члены семьи испытывают тревожность, эмоциональный дискомфорт, отчуждение. 
Все это препятствует выполнению семьей одной из главных своих функций - 
психотерапевтической, снятия стресса и усталости. Промежуточное состояние семьи, когда 
неблагоприятные тенденции еще слабо выражены, не имеют хронического характера, расценивается 
как ______________________________________ 83 ---------------------------------------------------------------- 
удовлетворительное, в этом случае социально-психологический статус семьи считается средним. 
Уровень психологического климата семьи - еще один важный компонент для дифференцированного 
подхода в просвещении родителей. 
3-й компонент - социокультурная адаптация, что является едва ли не главным компонентом в 
педагогическом просвещении. Высокий уровень культуры семьи: семья обладает широким кругом 

жүктеу/скачать 1,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: