Инновациялық əдістердің классификациясы

28
29
29
2.  Ԝɣɵɦɞɚɫɬɵɪɵɥԑɚɧ ɠɟɪɿ ɛɨɣɵɧɲɚ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.  Ɉԕɭ-ɬɚɧɵɦɞɵԕ ԕɵɡɦɟɬɿ ɛɨɣɵɧɲɚ 
 
 
       
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ɂɦɢɬɚɰɢɹɥɵԕ 
ɂɦɢɬɚɰɢɹɥɵԕ ɟɦɟɫ 
Ɉɣɵɧ 
Ɉɣɵɧ ɟɦɟɫ 
Ɉԕɭ ɨɣɵɧ 
Ɉɣɵɧ ɪԥɫɿɦɞɟɪɿ ɠԥɧɟ 
ԥɞɿɫɬɟɪɿ 
ȱɫɤɟɪɥɿɤ ɨɣɵɧ 
Ɉɣɵɧɧɵԙ ɠɚԑɞɚɣɵ 
Ȼɟɥɫɟɧɞɿ ɪɟɠɢɦɞɟɝɿ 
ɬɪɟɧɢɧɝ 
Case-study 
ɌɊɂɁ 
Ɉɣɵɧ ɪԥɫɿɦɞɟɪɿ ɠԥɧɟ 
ԥɞɿɫɬɟɪɿ 
Ȼɟɥɫɟɧɞɿ ɪɟɠɢɦɞɟɝɿ 
ɬɪɟɧɢɧɝ 
Ɉɣɵɧɧɵԙ ɠɚԑɞɚɣɵ 
ȱɫɤɟɪɥɿɤ ɨɣɵɧ 
Ɇԥɫɟɥɟ ɛɨɣɵɧɲɚ ɞԥɪɿɫ, 
ɞԥɪɿɫ-ɩɪɟɫɫ-
ɤɨɧɮɟɪɟɧɰɢɹ 
Ⱥɭɞɢɬɨɪɢɹɥɵԕ 
Ⱥɭɞɢɬɨɪɢɹɥɵԕ 
ɟɦɟɫ
ɀɨɥɫɚɩɚɪɥɵ 
ɗɤɫɤɭɪɫɢɹɥɵԕ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Ԕɚɬɵɫɭɲɵɥɚɪɞɵԙ ɿɫ-
ԥɪɟɤɟɬɬɟɪɿɧɿԙ ԛɥɝɿɥɟɪɿ ɛɨɣɵɧɲɚ 
 
Ԥɪɟɤɟɬɬɟɪɞɿԙ ɠԥɧɟ ɩԥɧɞɟɪɞɿԙ ԥɪ-
ɬԛɪɥɿ ɛɟɥɝɿɥɟɪɿ ɛɨɣɵɧɲɚ 
ɫɚɪɚɩɬɚɦɚ ɠɚɫɚɭ 
ɇɵɫɚɧɞɚɪɞɵ ɠɨɛɚɥɚɭ ɠԥɧɟ 
ɤɨɧɫɬɪɭɤɰɢɹɫɵɧ ɠɚɫɚɭ 
 
Ʉԧԙɿɥ ԕɚɛɿɥɟɬɬɿɥɿɝɿɧɿԙ, ɨɣɥɚɭ 
ɬɟɡɞɿɝɿɧɿԙ ɞɟɦɨɧɫɬɪɚɰɢɹɫɵ ɠԥɧɟ 
ɬɪɟɧɢɧɝ ɚɪԕɵɥɵ ɞɚɦɵɬɭ 
 
Ԥɥɟɭɦɟɬɬɿɤ-ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɹɥɵԕ, ɛɚɫ-
ԕɚɪɭ, ɡɟɪɬɬɟɭ ɠԥɧɟ ɢɧɠɟɧɟɪɥɿɤ-
ɠɨɛɚɥɚɭ ɟɫɟɩɬɟɪɿɧ ɲɵԑɚɪɭ 
Ʉɟɥɿɫɩɟɭɲɿɥɿɤ, ɛɚɫԕɚɪɭ 
ɠɚԑɞɚɣɥɚɪɵɧɞɚԑɵ ԥɪɟɤɟɬɬɟɪɞɿԙ 
ɬɚɤɬɢɤɚɫɵɧ ɬɚɥɞɚɭ 
Ԕԝɪɵɥɵɦɞɚɪɞɵ ɠԥɧɟ ԛɞɟɪɿɫɬɟɪɞɿ 
ɨԙɬɚɣɥɚɧɞɵɪɭ 

30
31
2.7. Инновациялық технологиялар жəне олардың 
өлшемдері
Педагогикалық 
инновациялар 
мағынасына, 
мазмұнына, 
нəтижесіне  қарай  екі түрге  бөлінеді:
-  білім беру жүйесіндегі инновациялар;
-  оқу 
тəрбиелеу 
жұмысының 
жоспарлары 
мен  
бағдарламаларының    мазмұны    мен    құрылысына  жататын  
инновациялар.
Жаңа  инновациялық  оқыту  технологиясы  кəсіптік  қызметтің 
ерекше түрі болып табылады. Инновациялық оқыту технологиясын 
меңгеру үшін педагогикалық аса зор тəжірибені жұмылдыру қажет. 
Бұл – өз  қызметіне  шығармашылықпен  қарайтын,  жеке  басының 
белгілі іскерлік қасиеті бар адамды қажет ететін жұмыс. Шындығында 
да  əрбір  педагог  жаңа  инновациялық  технологияны  меңгеру 
барысында өзін-өзі дамытады жəне өзін-өзі қалыптастырады.

жүктеу/скачать 1,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: