61
ретінде жүзеге асырылуға тиіс. Сондықтан «Мектепке дейінгі тәрбиелеу
мен оқыту бағдарламасы» тәрбиешілердің назарын баланы терең
зерттеуге, оның ӛсіп дамуындағы жас заңдылықтары мен жеке
ерекшеліктерін білуге бағыттайды. «Бағдарлама» балалар іс-әрекетінің
әртүріне - ойын, еңбек, оқу, тұрмыс әрекеттеріне тәрбиешінің нысаналы
бағытпен басшылық етіп отыруы қажеттігін, бұл іс-әрекеттер процесінде
білім, іскерлік, мінез-құлықтың белгілі бір формалары белсенділікпен
игерілетінін түсіндіреді. Сондай-ақ, «Бағдарламада» балаларды мектепке
даярлаудағы балалар бақшасының ерекше рӛлі, олардың жоғары рухта
тәрбиеленуіне, педагогикалық процестің ұйымдастырылуына және
мектепке дейінгі ұйымдар алдында тұрған міндеттердің жүзеге
асырылуына тәрбиешінің жауапкершілігі атап кӛрсетіледі.
«Бағдарламалар» тӛмендегі принциптерге (ұстаным, қағида) сәйкес
құрылған:
1. Бағдарлама
материалы
мазмұнының
идеялылығы,
құрылу
принциптері оның қоғамдық тәрбие міндеттеріне сай болуы.
2. Оқыту мен тәрбиенің бірлігі.
3. Сәбилік шақтан мектепке барғанға дейінгі балаларға тәрбие мен
білім беру жӛніндегі педагогикалық процестің тұтастығы және
үздіксіздігі.
4. Материал орналасуының жүйелілігі және бірізділігі, оның топтан
топқа карай біртіндеп күрделенуі.
5. Iс-әрекеттің әртүрінде жүзеге асырылатын жалпы және жеке
міндеттер орналасуының жас шақтары тұрғысынан алғандағы
принципі.
6. Iс-әрекеттің әртүрінде: ойын, оқу, еңбек, тұрмыс әрекеттері кезінде
тәрбиенің жүзеге асырылуы.
7. Жинақылық-бұрын ӛткен материалға неғұрлым жоғары дәрежеде
қайта оралу.
Достарыңызбен бөлісу: