Сборник материалов республиканской практической конференции в рамках Федерального проекта по финансовой грамотности со и спо «Проектная деятельность как основа реализации проекта по повышению уровня финансовой грамотности населения»

79 
 
обращаться  с  карманными  деньгами  –  особый  навык  для  формирования  в 
будущем  финансовой  самостоятельности.  Объект  исследования:  умение 
использования  денег  школьниками.  Предмет  исследования:  карманные 
деньги. 
«Карманные  деньги»  –  это  сумма,  выделяемая  детям  на  их 
собственные нужды. Другими словами, подразумевается, что дети могут их 
тратить на то, на что хотят.  Цель проекта: определить уровень финансовой 
грамотности  младших  школьников,  изучить  процесс  получения  и 
использования  карманных  денег,  обосновать  причину  необходимости 
разумного обращения с деньгами. Гипотеза: если давать школьникам деньги, 
то  они  будут  учиться  эффективно  их  использовать  и  чувствовать  себя 
самостоятельными. Для чего нужны карманные деньги? Как относятся дети 
к деньгам? Что влияет на эти отношения? Меня заинтересовали эти вопросы, 
и  чтобы  попытаться  ответить  на  них  я  поставила  перед  собой  следующие 
задачи:  выяснить  наличие  карманных  денег  у  учащихся  и  определить 
мотивы  расходования  денег;  как  научить  детей  правильно  распоряжаться 
деньгами  и  планировать  свои  расходы.  Методы  исследования: 
информационный  метод  (изучение  проблемы  в  литературе),  метод 
количественной  обработки  данных  и  анкетирование,  собеседование  и 
наблюдения.  Как  известно,  основы  восприятия  окружающего  мира 
формируются  у  ребенка  с  ранних  лет,  преимущественно  в  школьном 
возрасте. Именно поэтому очень важно, чтобы финансовая грамотность была 
сформирована именно  в  этот  период.  Это  задача  ложится, конечно, прежде 
всего, на родителей. Но роль учителя в этом вопросе тоже нельзя исключать.  
Первые  взаимоотношения  с  деньгами  у  ребенка  начинают 
выстраиваться  в  тот  момент,  когда  он  впервые  получает  от  родителей 
деньги. Как правило, первая выдача денег происходит с целью совершения 
какой-то  заданной  покупки  (хлеб,  молоко  и  т.д.)  В  этот  момент  ребенок 
формирует  свое  первое  мнение  о  деньгах.  Он  понимает,  что  деньги  –  это 
нечто ценное, что их можно поменять на нужный товар. Т.е. первоначально 
дети  воспринимают  основные  функции  денег  как  меру  стоимости  и  как 
средство платежа. Постепенно, дети начинают понимать, что деньги состоят 
из бумажных купюр и монет, что купюры представляют большую ценность, 
чем монеты, и это все бывает разных номиналов. Дети учатся сопоставлять 
ценность купюр и монет разных номиналов, правильно подбирать банкноты 
и монеты для совершения нужной покупки, высчитывать сдачу. Эти основы 
финансовой  грамотности  детей  закладываются,  как  правило,  тогда,  когда 
ребенок  уже  умеет  производить  элементарные  арифметические  действия  – 
приблизительно в 6-7 лет, т.е. в момент поступления в школу. 
6-7  лет  –  это  время,  когда  дети  получают  карманные  деньги  и  учатся 
распоряжаться  ими  самостоятельно:  сначала  под  чутким  присмотром 
родителей, затем – с постепенным ослабеванием контроля. Здесь у ребенка 
закладываются  первые  навыки  формирования  своего  личного  бюджета:  он 
учится  оптимально  использовать  свои  денежные  поступления  (карманные 

80 
 
деньги) для удовлетворения своих потребностей (школьный буфет, покупка 
сладостей,  оплата  проезда  и  т.д.)  Ребенок  начинает  понимать,  что  чем 
больше он использует денег, тем меньше у него остается. И тут зарождаются 
зачатки  планирования  личного  бюджета.  Это  происходит  постепенно,  и 
задача  родителей  в  этой  ситуации  –  способствовать  развитию  навыков 
планирования, т.е. не выдавать карманные деньги по первому требованию, а 
учить ребенка «вписывать» свои расходы в ту сумму, которая ему выдана на 
определенный период. 
Де ньги  –  специфический  товар,  который  является  универсальным 
эквивалентом  стоимости  других  товаров  или  услуг.  При  помощи  денег 
выражают стоимость разных товаров, поскольку деньги легко обмениваются 
на любой из них. Карманные деньги – это сумма, выделяемая детям на их 
собственные нужды. 
Тема взаимоотношения детей и денег привлекает внимание не только 
родителей,  но  и  экономистов,  и  психологов.  Как,  когда  и  почему  дети 
должны знакомиться с экономической стороной окружающего их мира?  
На  Западе  об  этом  пишутся  научные  статьи  и  популярные  книги. 
Последние  40  лет  на  эту  тему  неоднократно  проводились  исследования  в 
США, Англии, Австралии, Канаде, Франции, Германии и Израиле. 
Американские  психологи  считают,  что  надо  привязывать  размер 
карманных расходов к возрасту ребенка, т.е., в 6 лет – 6 долларов в неделю, в 
10 лет – 10 долларов и т.д. 
В  Германии  размер  карманных  расходов  закреплен  законодательно. 
Ребенок  в  возрасте  до  шести  лет  должен  получать  50  центов  в  неделю,  7-
летний ребенок  – 1,5  – 2 евро, 10-летний  – 10-12 евро, а с 13 лет  – уже 20 
евро,  15-летний  подросток  –  25-30  евро  в  неделю.  За  невыплату  родителям 
угрожает штраф. 
А  вот  в  России  нет  регулирования  выдачи  карманных  денег  детям, 
поэтому  судить  о  размере  карманных  денег  достаточно  сложно, 
официальной  статистики  нет.  И  рекомендованных  размеров  тоже  нет. 
Однако размер выдаваемых денег зависит от разных факторов: финансовых 
возможностей родителей, размера выдаваемых денег другим детям, зрелости 
ребенка, его возраста, а также здравого смысла. 
С  помощью  анкетирования  был  проведен  опрос  учеников  4  «А»  и  1 
«В»  классов.  Вопросы  в  анкетах  были  составлены  исходя  из  поставленной 
задачи - изучить наличие карманных денег у учащихся и определить мотивы 
расходования денег. Анкета состояла из 16 вопросов (Приложение1). 
1.  Все  участники  опроса  4  А  класса  (100%)  отметили  наличие  у  них 
карманных  денег.  Из  детей  1  «В»  класса  карманные  деньги  имеют  50% 
опрошенных. 
2.  Из  каких  же  средств,  складывается  сумма  карманных  денег 
опрошенных  школьников?  Большую  часть  в  этой  сумме  составляют 
средства, выдаваемые родителями (96% - 4 А; 55% - 1 В). 

81 
 
3.  Как  часто  родители  дают  деньги?  Ученикам  4  класса  большинство 
родителей дают деньги каждый день (100%). А большая половина родителей 
первоклассников (55%) ответила: «Когда как, но нерегулярно  – то часто, то 
редко». 
4. На вопрос «Почему родители дают деньги?», выбрали ответ «Просто 
так» -89%, 54%. «За поведение» – 11%.  
5.  Всего  по  результатам  исследования  ученикам  4  класса  выдаётся  в 
среднем 100 рублей в один раз, первоклассникам – 50 рублей. 
6. Куда же тратят школьники карманные деньги? Из ответов видно, что 
большую часть своих карманных денег они тратят на сладости (4 А - 68%, 1 
В  -100%).  Почти  половина  участников  опроса  ответила,  что  они  тратят 
деньги сразу.  
7.  На  вопрос  «Копишь  ли  ты  деньги  на  дорогие  вещи?»  Из  трёх 
вариантов ответ «Почти никогда не коплю» выбрали 67% опрошенных. «На 
обучение» – Не выбрал никто.  
Изучив  ответы  обучающихся,  хочу  отметить  положительные  и 
отрицательные особенности управления личными деньгами. 

жүктеу/скачать 1,47 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: