Сборник материалов республиканской практической конференции в рамках Федерального проекта по финансовой грамотности со и спо «Проектная деятельность как основа реализации проекта по повышению уровня финансовой грамотности населения»

6 
 
Пончик на Луне? (Соль) 
3. Героине какой сказки удалось за найденную  
Денежную единицу сделать выгоднейшую покупку к своему юбилею? 
(Муха-Цокотуха) 
4.  Какой  сказочный  персонаж  периодически  нёс  золотые  яйца? 
(Курочка Ряба) 
«Блиц-опрос»  
1.  Что  считать  в  чужом  кармане  нехорошо,  но  очень  интересно? 
(деньги).  
2. Какое животное всегда при деньгах? (свинья).  
3. Наказание деньгами за нарушение? (штраф).  
4. Что нельзя делать ни в своем, ни в чужом доме, а то деньги водиться 
не будут? (свистеть).  
5. Назовите «экономическую» породу собак (такса).  
6. Что делает с рублем копейка? (бережет).  
7.  Что  известная  пословица  предлагает  взамен  ста  рублей?  (сто 
друзей).  
8. Как называется место продажи новогодних елок? (Елочный базар).  
9. Месяц школьных базаров – это Август.  
10. Какие деньги родители выделяют своим детям? (карманные). 
 
Перед учащимися задача представить, что они попали на ярмарку, где 
продается  все  на  свете.  Но  они  должны  заметить  только  то,  чего  нельзя 
купить ни за какие деньги. 
Например,  учитель  говорит:  «За  деньги  можно  купить  кровать»,  а 
учащиеся замечают: «Но не сон».  
Учитель читает начало предложений, дети заканчивают фразы (можно 
хором): 
– за деньги можно купить часы… (но не время); 
– за деньги можно купить книгу… (но не мудрость); 
– за деньги можно купить телохранителя… (но не друга); 
– за деньги можно купить еду… (но не аппетит); 
– за деньги можно купить дом… (но не семью); 
– за деньги можно купить лекарство… (но не здоровье); 
–  за  деньги  можно  купить  развлечения…  (но  не  счастье,  не  хорошее 
настроение). 
Учащиеся играют в игру «Что нельзя купить за деньги», выясняя, что 
является  истинными  ценностями.  Учащиеся  приходят  к  выводам,  что 
истинные ценности – это здоровье, труд, дружба, счастье. 
Получив  финансовые  знания,  ребенок  сможет  более  осознанно 
подумать о своем будущем. При управлении личными финансами он сможет 
принимать разумные решения, формировать у себя правильные финансовые 
привычки и использовать свои знания на практике. Финансово образованный 
человек  способен  сам  выбирать  наиболее  привлекательные  пути  в  жизни, 
создавая материальную основу для развития общества. 

7 
 
Наиболее  важный  эффект,  который  ожидаем  от  реализации  данного 
проекта  –  это  начало  взаимодействия  детей  и  родителей  в  сфере  личных 
финансов.  На  занятиях  в  игровой  форме,  через  интересный  и 
познавательный  сюжет  дети  знакомятся  со  сложными  финансовыми 
понятиями, а дома вместе с родителями выполняют задания по финансовой 
грамотности.  На  занятиях  педагог  дает  им  знания,  но  правильные  навыки 
обращения с личными финансами дети могут получить только в семье.  
Ожидаем,  что  не  только  школьники  за  этот  период  получат 
необходимые знания, но и родители заинтересуются вопросами финансовой 
грамотности. 
Литература 
1. Метод проектов в современной школе / Бычков А.В.  – М., 2000. 
2. Проектный подход и требования к учителю / Переверзев Л. /Школа 
и производство. – 2002. - №1. –с.14-16. 
3. Финансовая 
грамотность: 
методические 
рекомендации  для 
учителя.2-4  классы  общеобразоват.  орг./  Ю.Н.  Корлюгова.  -  М.:  ВИТА-
ПРЕСС, 2014.         -64с. 
 
 

жүктеу/скачать 1,47 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: