Психокоррекционная работа с детьми с ОВЗ в системе

102 
  психологическое обеспечение образовательных программ.  
Содержание  программы  коррекционной  работы  определяют  следующие 
принципы. 
Соблюдение  интересов  ребенка  определяет  позицию  специалиста, 
который  призван  решать  проблему  ребенка  с  максимальной  пользой  и  в 
интересах ребенка.  
Системность  и  доступность  обеспечивает  единство  диагностики, 
коррекции и развития, т.е. системный подход к анализу особенностей развития 
и  коррекции  нарушений  детей  с  ограниченными  возможностями  здоровья,  а 
также  всесторонний  многоуровневый  подход  специалистов  различного 
профиля,  взаимодействие  и  согласованность  их  действий  в  решении  проблем 
ребенка;  участие  в  данном  процессе  всех  участников  образовательного 
процесса.  
Непрерывность  гарантирует  ребенку  и  его  родителям  (законным 
представителям)  непрерывность  помощи  до  полного  решения  проблемы  или 
определения подхода к ее решению.  
Вариативность  предполагает  создание  вариативных  условий  для 
получения  образования  детьми,  имеющими  различные  недостатки  в 
физическом и (или) психическом развитии.  
Принцип  интегрированности  в  общую  образовательную  среду 
предполагает  включение  детей  с  ограниченными  возможностями  здоровья  в 
совместную 
образовательную 
и 
воспитательную 
деятельность 
образовательного учреждения, окружающего социума.  
Принцип  взаимодействия  с  социальными  партнерами  обеспечивает 
возможность  сотрудничества  с  социально-культурными  учреждениями 
муниципалитета  по  вопросам  преемственности  обучения,  развития, 
социализации  и  сбережения  здоровья  детей  с  ограниченными  возможностями 
здоровья. 

103 
Принцип  создания  ситуации  успеха  предполагает  создание  условий  для 
раскрытия  индивидуальных  способностей  детей  с  ОВЗ  как  на  занятиях,  так  и 
вне занятий, безусловное принятие каждого ребенка.  
Гуманность  –  вера  в  возможности  каждого  ребенка,  субъективный 
позитивный подход.  
Реалистичность  –  учет  реальных  возможностей  детей  в  различных 
ситуациях,  их  возрастных,  личностных  и  психофизических  особенностей 
развития.  
Адекватность  –  право  ребенка  выбирать  из  предложенного 
максимального объема информации столько, сколько он может усвоить.  
Вариативность  (гибкость)  –  изменчивость  содержания  и  способов 
деятельности в зависимости от своеобразия ситуации, позиции и возможностей 
детей.  
Адаптивность  –  подходы  и  требования  к  детям  не  должны  быть 
застывшими, не должны исходить из какого-то абстрактного представления об 
идеале,  а  должны  ориентироваться  на  конкретных  детей  с  их  реальными 
возможностями и потребностями.  
Рекомендательный характер оказания помощи обеспечивает соблюдение 
гарантированных 
законодательством 
прав 
родителей 
(законных 
представителей)  детей  с  ОВЗ  выбирать  формы  получения  образования, 
образовательные  учреждения,  защищать  законные  права  и  интересы  детей, 
включая 
обязательное 
согласование 
с 
родителями 
(законными 
представителями)  вопроса  о  направлении  (переводе)  детей  с  ограниченными 
возможностями  здоровья  в  специальные  (коррекционные)  образовательные 
учреждения.  
Принцип  психологической  комфортности  –  создание  образовательной 
среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов. 
Программа  коррекционной  работы  включает  в  себя  взаимосвязанные 
направления:  

жүктеу/скачать 1,39 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: